Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация и технологическая карта урока по математике для 5 класса "Вычисления с многозначными числами" (2 урока)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация и технологическая карта урока по математике для 5 класса "Вычисления с многозначными числами" (2 урока)

Выбранный для просмотра документ Гордиенко ЕП Вычисления с многозначными числами 5 кл.pptx

библиотека
материалов
Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядк...
При округлении числа до некоторого разряда все цифры последующего разряда за...
Решаем вместе:
 72692 ≈ 322743 ≈ 2008676 ≈
Работа в парах
 72692 ≈ 72690 322743 ≈322700 2008676 ≈2010000
Работа в парах 3 «+» отметка 5, 2 «+» отметка 4 , 1 «+» отметка 3.
7, 8, 14, 45, 57, 90, 96, 57 499, 503, 555, 96, 8977, 11, 90, 96, 57 1000, 8...
Вычисления с многозначными числами
Решаем вместе:
Сложение Слагаемое Слагаемое Сумма а+в=с
Вычитание Уменьшаемое Вычитаемое Разность а-в=с
Умножение Множитель Множитель Произведение а*в=с
Деление Делимое Делитель Частное а:в=с
 1734+0=1734 0+8502=8502
Решите 48 364 357 5 842 967 54 207 324 23 654 888 4 658 182 28 313 070
 11-7= 13-15=
 138-0=138 501-501=0
Решите 48 364 357 5 842 967 42 521 390 23 654 888 4 658 182 18 996 706
 543*0=
Решить 1 342 432 2 6 8 4 4 0 2 6 5 3 6 8 5 7 9 7 4 4 7 649 203 2 2 9 4 7 1 5...
 543:0= а:в=0
 Решить 160740 285 1425 564 1824 1710 1140 1140 0
 а+в=с а-в=с а*в=с а:в=с
Решить № 173 бг № 181 ад № 179 №189 г (для самых шустрых)
Отгадай ребусы
С-6 С-4 С:3 С-5 4С С-7 6 «+» отметка 5, 5 «+» отметка 4 , 3, 4 «+» отметка 3.
Домашнее задание П.10 №186 №189 в
1. Сегодня я узнал... 2. Было интересно... 3. Было трудно... 4. Я выполнял...
Молодцы!!!
13 32 8 24 63 1 39 3 4 +19 :4 *3 :6 -1 *21 -24 : 3 Устный счет
32 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядк
Описание слайда:

Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку пять.

№ слайда 2 При округлении числа до некоторого разряда все цифры последующего разряда за
Описание слайда:

При округлении числа до некоторого разряда все цифры последующего разряда заменяются нулями. Цифры разряда, до которого выполняется округление, остаётся без изменения, если в округляемом числе за ней следует одна из цифр: 0, 1, 2, 3, 4. В остальных случаях к ней прибавляется 1. +1 0 +1 0 0 +1 0 0 0 6 788 ≈6 790 ≈ 6 800 ≈ 7 000 Повторим правило округления натуральных чисел

№ слайда 3 Решаем вместе:
Описание слайда:

Решаем вместе:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  72692 ≈ 322743 ≈ 2008676 ≈
Описание слайда:

72692 ≈ 322743 ≈ 2008676 ≈

№ слайда 6 Работа в парах
Описание слайда:

Работа в парах

№ слайда 7  72692 ≈ 72690 322743 ≈322700 2008676 ≈2010000
Описание слайда:

72692 ≈ 72690 322743 ≈322700 2008676 ≈2010000

№ слайда 8 Работа в парах 3 «+» отметка 5, 2 «+» отметка 4 , 1 «+» отметка 3.
Описание слайда:

Работа в парах 3 «+» отметка 5, 2 «+» отметка 4 , 1 «+» отметка 3.

№ слайда 9 7, 8, 14, 45, 57, 90, 96, 57 499, 503, 555, 96, 8977, 11, 90, 96, 57 1000, 8
Описание слайда:

7, 8, 14, 45, 57, 90, 96, 57 499, 503, 555, 96, 8977, 11, 90, 96, 57 1000, 84, 90, 14, 45, 57, 90, 96, 57 20, 57, 8, 57, 90, 96, 57 7-с 8-л 503-ы 57-е 45-ж 90-н 555-ч 8977-т 96-и 20-д 1000-у 499-в 14-0 11-а 84-м

№ слайда 10 Вычисления с многозначными числами
Описание слайда:

Вычисления с многозначными числами

№ слайда 11 Решаем вместе:
Описание слайда:

Решаем вместе:

№ слайда 12 Сложение Слагаемое Слагаемое Сумма а+в=с
Описание слайда:

Сложение Слагаемое Слагаемое Сумма а+в=с

№ слайда 13 Вычитание Уменьшаемое Вычитаемое Разность а-в=с
Описание слайда:

Вычитание Уменьшаемое Вычитаемое Разность а-в=с

№ слайда 14 Умножение Множитель Множитель Произведение а*в=с
Описание слайда:

Умножение Множитель Множитель Произведение а*в=с

№ слайда 15 Деление Делимое Делитель Частное а:в=с
Описание слайда:

Деление Делимое Делитель Частное а:в=с

№ слайда 16  1734+0=1734 0+8502=8502
Описание слайда:

1734+0=1734 0+8502=8502

№ слайда 17 Решите 48 364 357 5 842 967 54 207 324 23 654 888 4 658 182 28 313 070
Описание слайда:

Решите 48 364 357 5 842 967 54 207 324 23 654 888 4 658 182 28 313 070

№ слайда 18  11-7= 13-15=
Описание слайда:

11-7= 13-15=

№ слайда 19  138-0=138 501-501=0
Описание слайда:

138-0=138 501-501=0

№ слайда 20 Решите 48 364 357 5 842 967 42 521 390 23 654 888 4 658 182 18 996 706
Описание слайда:

Решите 48 364 357 5 842 967 42 521 390 23 654 888 4 658 182 18 996 706

№ слайда 21  543*0=
Описание слайда:

543*0=

№ слайда 22 Решить 1 342 432 2 6 8 4 4 0 2 6 5 3 6 8 5 7 9 7 4 4 7 649 203 2 2 9 4 7 1 5
Описание слайда:

Решить 1 342 432 2 6 8 4 4 0 2 6 5 3 6 8 5 7 9 7 4 4 7 649 203 2 2 9 4 7 1 5 2 9 8 1 5 5 2 7 4 7

№ слайда 23  543:0= а:в=0
Описание слайда:

543:0= а:в=0

№ слайда 24  Решить 160740 285 1425 564 1824 1710 1140 1140 0
Описание слайда:

Решить 160740 285 1425 564 1824 1710 1140 1140 0

№ слайда 25  а+в=с а-в=с а*в=с а:в=с
Описание слайда:

а+в=с а-в=с а*в=с а:в=с

№ слайда 26 Решить № 173 бг № 181 ад № 179 №189 г (для самых шустрых)
Описание слайда:

Решить № 173 бг № 181 ад № 179 №189 г (для самых шустрых)

№ слайда 27 Отгадай ребусы
Описание слайда:

Отгадай ребусы

№ слайда 28 С-6 С-4 С:3 С-5 4С С-7 6 «+» отметка 5, 5 «+» отметка 4 , 3, 4 «+» отметка 3.
Описание слайда:

С-6 С-4 С:3 С-5 4С С-7 6 «+» отметка 5, 5 «+» отметка 4 , 3, 4 «+» отметка 3.

№ слайда 29 Домашнее задание П.10 №186 №189 в
Описание слайда:

Домашнее задание П.10 №186 №189 в

№ слайда 30 1. Сегодня я узнал... 2. Было интересно... 3. Было трудно... 4. Я выполнял
Описание слайда:

1. Сегодня я узнал... 2. Было интересно... 3. Было трудно... 4. Я выполнял задания... 5. Я понял, что... 6. Теперь я могу... 7. Я почувствовал, что... 8. Я приобрел... 9. Я научился... 10. У меня получилось... 11. Я смог... 12. Я попробую... 13. Меня удивило 14. Мне захотелось...

№ слайда 31 Молодцы!!!
Описание слайда:

Молодцы!!!

№ слайда 32 13 32 8 24 63 1 39 3 4 +19 :4 *3 :6 -1 *21 -24 : 3 Устный счет
Описание слайда:

13 32 8 24 63 1 39 3 4 +19 :4 *3 :6 -1 *21 -24 : 3 Устный счет

Выбранный для просмотра документ Гордиенко ЕП ТК Вычисления с многозначными числами 5 кл.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока по математике "Вычисления с многозначными числами"

5 класс (2урока)

Учитель Гордиенко Е.П.


Развивать умение складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа;

применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач

Основные термины, понятия

арифметическое действие: сложение, слагаемые, сумма; вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность; действие, обратное сложению; умножение, множители, произведение; деление, делимое, делитель, частное; действие, обратное умножению; свойства сложения, вычитания, умножения, деления; рациональные способы вычислений

 Планируемые результаты

Предметные умения
  • Складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа

  • Выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений

  • Применять свойства для при решении примеров и задач

Личностные УУД:

  • совершенствовать имеющиеся знания и умения

  • осваивать новые виды деятельности

  • формирование устойчивой мотивации к обучению

  • формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

  • формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные УУД:

  • формирование целевых установок учебной деятельности

  • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

  • удерживать цель деятельности до получения ее результата

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

  • осуществлять самоконтроль

Познавательные УУД:

  • умение выделять существенную информацию из текстов разных видов

  • применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно- следственные связи

  • владеть общими приемами решения учебных задач

  • использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные УУД:

  • правильно выражать свои мысли

  • формировать навыки учебного сотрудничества

  • умение слушать собеседника.

Организация пространства

Формы работы:
  • фронтальная

  • индивидуальная

  • в парах

Образовательные ресурсы:

  • учебник: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика

  • презентация

1. Организаци

онный этап.

Подготовить учащихся к работе на уроке



Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: учиться работать по предложенному плану.

  • коммуникативные УУД: умение отвечать за себя и других участников учебного процесса.

  • личностные УУД: выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, внешнее состояние рабочих мест, наличие учебных пособий, тетради и т.д., организация внимания учащихся)

проверка наличия учебника, тетради,

настрой на работу на уроке



2.Анализ самостоятель

ной работы

(округление чисел)

Проанализиро

вать ошибки в самостоятельной работе, показать правильное решение

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать; уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения учебной задачи

  • личностные УУД: формирование умения анализа и устойчивой мотивации к закреплению нового


Анализируются ошибки. Показывает правильное решение.

Выполняются аналогичные задания (одинаковое для всех)

Слайд 2, 3 повторяют правило округления натуральных чисел

Слайд 4, 5 выполняют аналогичные задания

Слайд 6, 7

Проверяют работу соседа по парте;

выставляют отметку Слайд 8

3. Актуали

зация знаний.


4. Постанов

ка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


5. Первичное усвоение новых знаний.

Сообщить тему урока.

Сформулировать цели урока.

Актуализировать прежние знания, навыки и умения, непосредственно связанные с темой урока.

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю, использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации. коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия, установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений.

  • познавательные УУД: формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

  • личностные УУД: ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

Предметные результаты: верно использовать в речи математические термины; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении и вычитании, делении и умножении использовать их для нахождения неизвестных компонентов; грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действия сложения и вычитания, умножения и деления; выполнять сложение и вычитание, умножение и деление натуральных чисел; записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задачи.

Организация устной работы:

1) математический диктант для определения темы урока и его целей

(I вариант):

1) число 28 уменьшить в 4 раза

2) из числа 90 отнять 82

3) число 500 увеличить на 3

4) число 111 умножить на 5

5) из числа 9000 вычтите 23

6) число 114 разделите на 2

7) число 9 умножьте на 5

8) из числа 500 отнимите 1

9) число 42 разделите на 3

10) число 45 увеличить в 2 раза

11) число 100 уменьшить на 4

12) число 55 уменьшить в 5 раз

13) число 999 увеличить на 1

14) число 42 увеличить в 2 раза

15) число 100 уменьшить в 5 раз

(II вариант):

Прочитать зашифрованные слова








2) фронтальный опрос:

  • назовите компоненты (результат) при сложении

  • записать а+в=с

  • назовите компоненты (результат) при вычитании

  • записать а-в=с

  • назовите компоненты (результат) при умножении

  • записать а*в=с

  • назовите компоненты (результат) при делении

  • записать а:в=с

  • почему вычитание называют действием, обратным сложению? А деление называют действием, обратным умножению?

  • как проверить правильность выполненного вычитания сложением? вычитанием?

  • как проверить правильность выполненного деления умножением? Делением?

  • сформулировать правило по заданным примерам

1734+0=1734

0+8502=8502


3) Организация письменной работы + фронтальный опрос:

  • выполните действия письменно:

48 364 357+5 842 967

223 654 888+4 658 182

  • самопроверка – ответы на доске

  • Организация индивидуальной работы (доп. №167 (1))

  • можно ли 7 вычесть из 11? А из 13 вычесть 15?

  • сформулировать правило по заданным примерам 138-0=138

501-501=0

  • выполните действия письменно:

48 364 357-5 842 967

23 654 888- 4 658 182

  • самопроверка – ответы на доске

  • Организация индивидуальной работы (доп. №167 (4))

  • сформулировать правило по заданному примеру 543*0=

  • выполните действия письменно: 1 342*432

7 649*203

  • самопроверка – ответы на доске

  • Организация индивидуальной работы (доп. №173 в)

  • сформулировать правило по заданным примерам 543:0=

а:в=0

  • может ли частное быть равным 0?

  • Можно ли делить на 0?

  • выполните действия письменно: 160 740:285


  • самопроверка – ответы на доске

  • Организация индивидуальной работы (доп. №181 е)








участвуют в решении примеров


















Расшифровывают слова Слайд 9


формулируют тему урока,

записывают тему урока, Слайд 10

определяют цель урока

Слайд 11

Отвечают и записывают

Слайд 12

Отвечают и записывают


Слайд 13

Отвечают и записывают


Слайд 14

Отвечают и записывают

Слайд 15




отвечают













Слайд 16 формулируют





Слайд 17

Решают

самостоятельно в тетрадях и у доски

Слайд 17


Решают


Слайд 18

Отвечают


Слайд 19

Формулируют


Слайд 20

решают самостоятельно в тетрадях и у доски

Слайд 20


Решают


Слайд 21

Формулируют


Слайд 22

решают самостоятельно в тетрадях и у доски

Слайд 22


решают


Слайд 23

Формулируют


Отвечают




Слайд 24

решают самостоятельно в тетрадях и у доски

Слайд 24


решают

6. Первичное закрепление.

закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

  • коммуникативные УУД: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

  • познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • личностные УУД: определять под руководством учителя общие правила поведения при сотрудничестве.

Предметные результаты: применение алгоритмов действий с натуральными числами при решении примеров и задач


1) Выполнение задания учебника: №172, 180 устно

173 бг

181 ад

179

189 г (доп.)


2) Отгадать ребус: hello_html_635dceba.pnghello_html_m1ee61af.png


Слайд 26 выполняют задание учебника (один ученик у доски на отметку)

задают учащемуся у доски дополнительные вопросы

участвуют в оценивании

отвечают на вопрос учителя, разгадывают ребусы Слайд 27

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

контроль знаний

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

  • коммуникативные УУД:  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

  • познавательные УУД: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

  • личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

  • Блиц-турнир (в тетрадь записываются только ответы:

  • обсуждаются критерии оценивания: “5” за 6 правильных ответов, “4” за 5 правильных ответов, “3” за 4 правильных ответа, “2” за менее 4 правильных ответов

Задания блиц-турнира:

1. Было с, убавилось на 6. Сколько осталось?

2. Было с, убавилось сколько-то, осталось 4. Сколько убавилось?

3.В одном с, в другом в 3 раза меньше. Сколько в др?

4.В двух вместе с, в одном 5. Сколько в другом?

5. В одном с, в другом в 4 раза больше. Сколько в другом?

6. В одном с, в другом 7. На сколько в первом больше, чем во втором?

  • самопроверка – ответы на доске – оценивание на основании выбранных критериев

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

участвуют в блиц-турнире:

решают самостоятельно в тетрадях,

проверяют, выставляют оценки,

участвуют в обсуждении коррекции допущенных ошибок














Слайд 28

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Предметные результаты: выполнять действия с натуральными числами при решении примера и задачи

Домашнее задание:

  • прочитать пункт 10 учебника

  • выучить правило

  • решить задачу №186

  • выполнить письменные вычисления №189 (в)


записывают домашнее задание

Слайд 29

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

подведение итогов работы, оценка собственных действий на уроке

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика.

  • коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • познавательные УУД:

формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке.

  • личностные УУД: умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Предлагается продолжить фразу, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. Сегодня я узнал...
2. Было интересно...
3. Было трудно...
4. Я выполнял задания...
5. Я понял, что...
6. Теперь я могу...
7. Я почувствовал, что...
8. Я приобрел...
9. Я научился...
10. У меня получилось...
11. Я смог...
12. Я попробую...
13. Меня удивило
14. Мне захотелось...

осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Слайд 30










Если осталось время – устный счет Слайд 32



Общая информация

К учебнику: Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. 14-е изд., испр. и доп. - М.: 2013. - 270

К уроку: § 10. Вычисления с многозначными числами

Номер материала: ДБ-118807

Похожие материалы