Презентация "Игровая деятельность детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Игровая деятельность детей дошкольного возраста
  МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №87»
  Выполнила: старший воспитатель Краснова О.В.
  

• 2 слайд

  Что такое игра?
  Игра – развлечение.
  Игра – ведущий вид деятельности.
  Игра – академия детской жизни.
  Игра – своеобразный способ отражения детьми окружающего мира.
  Игра – форма организации детской жизнедеятельности.
  Игра – социально-педагогический феномен культуры.
  

• 3 слайд

  Игровая деятельность
  Это ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста, реализующая его потребность в социальной компетенции (мотивом игры является «быть как взрослый») и определяющая специфику социальной ситуации развития ребенка: освоение социальной позиции «Я и общество» через моделирование основных типов отношений между людьми (взрослый – ребенок, взрослый – взрослый, ребенок-ребенок, ребенок - взрослый) в игровой и воображаемой ситуации.
  

• 4 слайд

  Целевые ориентиры
  ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в … игре … Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
  …Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;
  ФГОС
  

• 5 слайд

  Целевые ориентиры
  ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;
  … может фантазировать вслух, играть звуками и словами.
  ФГОС
  

• 6 слайд

  Место игры в образовательном процессе
  Игра – форма организации жизни и деятельности детей.
  Игра – средство воспитания, коррекции и развития личности.
  Игра – средство реабилитации личности дошкольника.
  Игра – метод или прием обучения.
  Игра – способ изменения положения ребенка в обществе сверстников.
  

• 7 слайд

  Функции игры в образовательном процессе
  воспитательная;
  развивающая;
  обучающая;
  организаторская;
  коррекционная;
  Реабилитационные;
  саморазвитие.
  

• 8 слайд

  Классификация игр дошкольников
  творческие игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, игры-драматизации, режиссерские, строительно-конструктивные);
  дидактические игры (игры с предметами, настольно-печатные, словесные);
  подвижные игры (по степени подвижности, по обучающей задаче).
  
  

• 9 слайд

  Классификация игр
  Л.С. Новоселовой
  I класс
  по инициативе детей
  Экспериментирование
  Сюжетная игра (сюжетно-отобразительные, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные)
  II класс
  по инициативе взрослого
  Обучающие (дидактические, подвижные)
  Досуговые (интеллектуальные, игры-забавы, развлечения, празднично-карнавальные)
  III класс
  традиционные или народные
  Обрядовые
  Тренинговые
  Досуговые
  

• 10 слайд

  Творческие игры
  Основные принципы организации игровой деятельности:
  отсутствие авторитаризма;
  развитие игровой динамики;
  педагогическая поддержка;
  взаимосвязь игровой и неигровой деятельности;
  переход от простейших игр к сложным.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Игры с правилами
  Игра как форма (как часть организованной деятельности).
  Игра как форма жизнедеятельности детей (на прогулке, в утренние часы, во вторую половину дня).
  Позиция воспитателя:
  - если игра новая для детей – организатор (знакомит с правилами и содержанием игры, пробный ход, овладение детьми игрой, подведение результатов);
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!