Презентация "Индивидуальный образовательный маршрут"

• 1 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут
  Этапы составления:
  Наблюдения
  Диагностика
  Анализ
  Проектирование :
  определение цели и задач;
  Определение видов деятельности;
  Организация работы;
  Мониторинг
  
  

• 2 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут
  это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.
  Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными особенностями и возможностями обучающегося, а также содержанием образования.
  
  

• 3 слайд

  Пояснительная записка.
  
  Мы ничему не можем научить человека.
  Мы можем только помочь ему открыть это в себе.
  Галилео Галилей
   
  Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее эффективных форм образовательной деятельности, созданием таких условий обучения и развития одаренной личности, которые способствовали бы максимальному раскрытию их способностей.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования в целом.
   
  Важно отметить, что целью деятельности учреждений дополнительного образования детей – это создание условий для жизненного, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, что способствует развитию детской одаренности.
   
  Традиционные формы и методы обучения, ведущие одаренную личность по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, направленные на пассивное усвоение, требуют от ребенка лишь усидчивости, не развивая в нем стремление к активности и самореализации. Очевидно, что при максимальном учете индивидуальных особенностей ребенка, для формирования комплекса умений его самосовершенствования в образовании идеальным может считаться индивидуализация образования.
  
  

• 5 слайд

  Эффективность разработки ИОМ обуславливается рядом условий
  осознанием всеми участниками образовательного процесса необходимости и значимости  индивидуального образовательного маршрута, как одного из способов самоопределения, самореализации и проверки правильности выбора направления дальнейшего обучения;
  осуществлением психолого-педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки индивидуального образовательного маршрута обучающегося;
  активным включением обучающегося в деятельность по созданию индивидуального образовательного маршрута;
  организацией рефлексии как основы коррекции индивидуального образовательного маршрута.
  
  

• 6 слайд

  Цель индивидуального образовательного маршрута
  создание условий для самовыражения и самореализации одаренного подростка в декоративно-прикладном творчестве.
  
  

• 7 слайд

  ЗАДАЧИ
  развить интерес обучающегося  к освоению новых техник  и видов декоративно-прикладного искусства;
  овладеть глубокими знаниями, умениями и навыками в области бумагопластики, шитье из ткани и атласной ленты, изонити, композиции;
  научить создавать авторские эскизы для своих работ и собственные проекты;
  развить умение целеполагания, планирования и рефлексии собственных действий по созданию продукта декоративно-прикладного творчества;
  осуществлять образовательный процесс в соответствии с познавательными потребностями ребенка;  
  способствовать развитию образного мышления посредством создания художественных образов.
  
  

• 8 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут
  Васильевой Анастасии Витальевны, обучающейся клуба «Мастера».
  
  Сроки реализации - сентябрь – май.
   
  Возраст обучающейся  - 13 лет.
   
  Представленный индивидуальный образовательный маршрут ориентирован на выявление и развитие интеллектуально-творческого потенциала обучающейся клуба «Мастера». И в качестве «поля» для художественной деятельности нами было выбрано направление работы –декоративно-прикладное творчество.
   
   
  
  

• 9 слайд

  Формы организации образовательного процесса
  1. Индивидуальные занятия проводятся для удовлетворения познавательного интереса обучающегося, на них решаются задачи повышенной трудности, которые выходят за рамки дополнительной общебразовательной общеразвивающей программы, даются рекомендации по самостоятельному освоению интересующих тем, для самостоятельного создания работ, в освоенных техниках.
  
  2. Проектная, поисковая и исследовательская деятельность способствует развитию таких качеств, как коммуникабельность, самостоятельность, предприимчивость, а так же творческих способностей. В ходе проектирования перед обучающимся всегда стоит задача представить себе еще не существующее, а то, что он хочет, чтобы получилось в результате его активности. Он должен представить себе, что это должно быть и чем это должно быть для него.
  
  3. Выставки, конкурсы, акции  активизируют познавательную и творческую деятельность обучающихся, способствуют повышению уровня восприятия, вызывая всплеск эмоций в ситуации успешности.
  
  4. Самообразование- образование, получаемое самостоятельно, вне стен учебного заведения, без помощи обучающего; неформальная индивидуальная форма учебной деятельности (изучение литературы по теме, мастер-классы, интернет-ресурсы).
  
  

• 10 слайд

  Ожидаемые результаты
  привит интерес обучающегося  к освоению новых техник  и видов декоративно-прикладного искусства;
  владеет глубокими знаниями, умениями и навыками в области бумагопластики, шитье из ткани и атласной ленты, изонити, композиции;
  разрабатывает авторские эскизы для своих работ и создает собственные проекты;
  умеет ставить цель, планировать и осознавать собственные действия по созданию продукта художественного творчества;
  осуществлен образовательный процесс в соответствии с познавательными потребностями;  
  развито образное мышление посредством создания художественных образов. 
  
  

• 11 слайд

  Благодарю за внимание!