Презентация"Использование кинезиологической гимнастики для детей младшего школьного возраста" (1-4 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  МБДО СОШ №1
  г. Кызыла Республики Тыва
  
  Использование кинезиологической гимнастики с детьми младшего школьного возраста.
  
  Учитель-логопед:
  Быкасова О.В.
  
  
  
  г. Кызыл, 2018г.
  

• 2 слайд

  Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  Развивая моторику, мы создаём предпосылки для становления многих психических процессов. Работы ученых В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия и т.д. доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Следовательно, развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Успешность обучения детей зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик коррекционного воздействия.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Совершенствуется регулирующая роль и координирующая роль нервной системы.
  В последнее время отмечается увеличение количества детей с различными нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  Для преодоления имеющихся у них нарушений,
  предупреждения развития патологических состояний. Укрепления психического здоровья необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы. Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Метод кинезиологической коррекции направлен на механизм возникновения психофизиологических отклонений в развитии, что позволяет не только снять отдельный симптом, но и улучшить у ребёнка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.
  

• 8 слайд

  
  Цели:
  1.Развитие межполушарного взаимодействия;
  2.Развитие комиссур (межполушарных связей);
  3. Синхронизация работы полушарий;
  4. Развитие мелкой моторики;
  развитие памяти, внимания, речи, мышления.
  
  

• 9 слайд

  Упражнение «Колечко».
  
  Поочередно, как можно быстрее. Перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
  
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Упражнение
  «Кулак – ребро – ладонь».
  
  Три положения руки на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе.
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Упражнение
  «Ухо – нос».
  
  Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук «с точностью до наоборот».
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Упражнение «Змейка».
  
  Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет ведущий.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Вывод: все эти упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, развивают речь, облегчают процесс письма.
  

• 18 слайд

  Желаю успехов!