Презентация "использование современных технологий в работе с детьми раннего возраста".

• 1 слайд

  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад № 78 «Теремок» Использование современных технологий в работе с детьми раннего возраста Воспитатель МКДОУ д/с № 78 «Теремок» Кундасева Елена Валерьевна

• 2 слайд

  Раннее детство — фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал, где закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка.

• 3 слайд

  Адаптация

• 4 слайд

  В своей работе я использую следующие технологии: - здоровье сберегающие технологии; - игровые технологии; - технологии исследовательской деятельности; - технологии проектной деятельности; - информационно-коммуникативные технологии; - технологии взаимодействия ДОО и семьи.

• 5 слайд

  Здоровьесберегающие технологии

• 6 слайд

  Технологии проектной деятельности

• 7 слайд

  Игровые технологии

• 8 слайд

  Игровые технологии

• 9 слайд

  Информационно-коммуникативные технологии

• 10 слайд

  Технология взаимодействия ДОО и семьи

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова будет и его жизнь.

• 14 слайд

  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад № 78 «Теремок» Использование современных технологий в работе с детьми раннего возраста Воспитатель МКДОУ д/с № 78 «Теремок» Кундасева Елена Валерьевна

Краткое описание документа:

Современный педагог — это тот, кто постоянно развивается, самообразовывается, ищет новые пути развития и образования детей. Все это становится возможным благодаря его активной позиции и творческой составляющей. Педагогическому творчеству помогает внедрение новых технологий. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.

В своей работе я использую следующие технологии:

• Здоровьесберегающие технологии;
• Личностно-ориентированные технологии;
• Технологии проектной деятельности;
• Технологии исследовательской деятельности.
• Информационно-коммуникационные технологии;
• Игровые технологии.

Здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие технологии направлены на укрепление здоровья ребенка, привитие ему здорового образа жизни. Это особенно актуально в свете ухудшения экологии, общей картины здоровья, неправильного питания.

Цели здоровьесберегающих технологий направлены на сохранение здоровья. Это контроль за питанием, мониторинг здоровья, обеспечение здоровьесберегающей среды, физическое развитие ребенка посредством различных видов гимнастик (дыхательная, пальчиковая, артикуляционная), закаливания, динамических пауз, знакомство с культурой здоровья, формирование понимания здорового образа жизни через коммуникативные игры, физкультурные занятия.

Особое внимание в работе с детьми уделяю сохранению, укреплению и формированию здоровья. Увеличению двигательной активности детей способствует оптимальная организация режима дня, рациональное сочетание двигательных и умственных занятий, совместной и самостоятельной деятельности детей. Одним из условий оптимизации физкультурно-оздоровительной работы считаю использование здоровьесберегающих технологий во всех видах деятельности воспитательно-образовательного процесса.

Внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье.

В группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья:

- соблюдение режима дня;

- утренняя гимнастика;

-физкультминутки, пальчиковые игры;

- подвижные игры на свежем воздухе.

Личностно-ориентированные технологии.

Личностно-ориентированные технологии обеспечивают условия для развития индивидуальности ребенка. Это сенсорный столик, уголки для индивидуальных игр и занятий. Личностно-ориентированным подходом отличается программа МБДОУ, в котором я работаю. Принцип индивидуального подхода предусматривает организацию обучения на основе глубокого знания индивидуальных способностей ребенка, создания условия для активной познавательной деятельности всех детей группы и каждого ребенка в отдельности. Индивидуальный подход к ребенку осуществляется, как в процессе организации коллективных, так и индивидуальных форм работы.

Технологии проектной деятельности.

Проектная деятельность в детском саду реализуется мною совместно с детьми и родителями. Цель — работа над проблемой, в результате которой ребенок получает ответы на вопросы.

Проекты различаются:

• по количеству участников: индивидуальные, групповые.
• по продолжительности, в силу младшего возраста краткосрочные,
• по приоритетному методу: творческие, игровые, исследовательские.
• по тематике: включают семью ребенка, природу, общество, культурные ценности и другое.

Технологии исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность ребенку помогает выявлять актуальную проблему и посредством ряда действий ее решить. При этом ребенок подобно ученому проводит исследования, ставит простые эксперименты.

Методы и приемы организации исследовательской деятельности:

• наблюдения;
• беседы;
• опыты;
• дидактические игры;
• моделирование ситуаций;
• трудовые поручения, действия.

Информационно-коммуникационные технологии.

Информационно-коммуникационные технологии получили свое естественное развитие в наш «продвинутый» век. Ситуация, когда ребенок не знал бы, что такое компьютер, практически нереальна. Дети тянутся к приобретению компьютерных навыков.В нашем учреждении есть специально оборудованные помещения, оснащённые компьютерами для работы детей (но занятия на компьютерах проводятся со старшими детьми). Также, в своей педагогической деятельности использую проектор, выводящий изображение с компьютера на специальный экран. При этом важно не перегружать внимание детей большим количеством слайдов.

Игровые технологии.

Игровые технологии — вот фундамент всего дошкольного образования. В свете ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов) личность ребенка выводится на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

При этом игры имеют множество познавательных, обучающих функций. В работе с детьми раннего возраста большое внимание уделяю играм на развитие мелкой моторики, игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных.

Таким образом, внедрение в работу современных образовательных технологий поможет воспитателю повысить свой профессиональный уровень, добиться лучших результатов. Образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, должны содержать четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем, чтобы, используя эту систему, мы, педагоги, могли быть уверенными в том, что в результате получим гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания. Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова будет и его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.