Презентация к аналитическому отчету

• 1 слайд

  Загладько Вера Евгеньевна, учитель математики МОУ СОШ №22
  Стаж педагогической работы 37лет
  Первая квалификационная категория
  

• 2 слайд

  «Формирование ключевых   компетенций   школьников в образовательном процессе» (на примере обучения математике)
  Учитель математики
  МОУ СОШ №22 г.Серова
  Загладько Вера Евгеньевна
  

• 3 слайд

  К ключевым компетентностям относятся:
  Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей.
  Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.
  Личностная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.
  Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации.
  Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.
  

• 4 слайд

  Развитие и саморазвитие личности обучаемого
  Развитие мотивации, формирующей математическую компетентность
  Развитие устойчивого интереса к предмету
  Задачи
  

• 5 слайд

  Ключевые образовательные компетенции
  1.   Ценностно – смысловая.
  2.   Общекультурная.
  3.   Учебно – познавательная.
  4.   Информационная.
  5.   Коммуникативная.
  6.   Социально – трудовая.
  7.   Личностного совершенствования
  

• 6 слайд

  педагогические условия модели
  -Обеспечение становления школьника, как субъекта учебной деятельности, с помощью решения учебных задач, исследующих взаимосвязь и процесс происхождения теоретических понятий, способствующих формированию учебно-познавательной мотивации и обобщенных способов действий.
  -Систематическое вовлечение каждого школьника в образовательный процесс, применение приобретенных знаний на практике и четкого осознания, где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены.
  -Содействие развитию рефлексивных умений учащихся.
  

• 7 слайд

  Формирование ценностно-смысловой компетенции
  1 Понимание не только цели изучения данной темы в целом, но и осмысления места урока в системе занятий
  2 Самостоятельное изучение учебного материала, составление конспекта параграфа
  3 Использование текстовых конструкций, содержащих задачи с пропущенными единицами измерения величин
  4 Участие в предметных олимпиадах
  5.Решение задач, встречающихся в определенной профессиональной среде.
  

• 8 слайд

  Формирование общекультурной компетенции
  1 Демонстрация способов работы с символическим текстом на предметных и межпредметных материалах
  2 Организация групповой или индивидуальной работы с текстом
  3 Математические диктанты
  4 Задачи со скрытой информативной частью
  5 Использование заданий с информационно-познавательной направленностью
  6 Система творческих работ
  

• 9 слайд

  Использование ярких примеров из других областей знаний
  "Кому многое дано
  От того многое и взыщется"
  Евангелие от Луки.
  "Чтоб более меня читали,
  Я буду менее писать"
  П.Вяземский.
  

• 10 слайд

  Творческие работы учащихся
  

• 11 слайд

  Формирование учебно-познавательной компетенции
  1.Самостоятельная деятельность учащихся при изучении нового материала.
  2.Решение нестандартных, занимательных, исторических задач.
  3.Проблемный способ изложения нового материала.
  4.Практическая работа.
  

• 12 слайд

  Определение геометрической прогрессии.
  

• 13 слайд

  Решение задач с практическим содержанием
  В1.Сырок стоит 5 руб.40 коп. Какое наибольшее число сырков можно купить на 40 рублей?
  В1. Магазин открывается в 10 часов утра, а закрывается в 10 часов вечера. Обеденный перерыв длится с 15 до 16 часов. Сколько часов в день открыт магазин?
  

• 14 слайд

  Формирование информационной компетенции
  1.Различные способы работы с информацией.
  2.Знакомство с различными толкованиями математических понятий.
  3.Использование различных источников.
  4.Использование задач прикладного характера.
  

• 15 слайд

  Круговые диаграммы
  

• 16 слайд

  Теорема Пифагора
  

• 17 слайд

  Что такое модуль?
  в математике
  в программировании
  в физике
  в архитектуре
  в строительстве
  в космонавтике
  

• 18 слайд

  Использование задач прикладного характера
  1) 1 литр бензина в 2006 г. стоил 15 рублей. В 2010 г. 22 рубля. На сколько процентов подорожал бензин   (ответ округлите до целых)
  2)В 2008 году сумма, затраченная на питание некоторой семьи составляла 9700 рублей. Вычислите сумму, которая будет затрачена в 2010 году, если известно, что продукты подорожают на 26%?
  

• 19 слайд

  Формирование коммуникативной компетенции.
  1.Использование коллективных приемов занятий.
  2.Решение задач с комментированием.
  3.Устное рецензирование ответов. Оценка и самооценка.
  3.Использование математических софизмов.
  4.Сдача устных зачетов, домашние контрольные работы с последующей защитой.
  

• 20 слайд

  Использование математических софизмов
  «Возьмем верное равенство 40+10-50 = 48+12-60. Вынесем в каждой части общий множитель за скобки.5(8+2-10)=6(8+2-10) . Разделим обе части на общий множитель. Получаем 5 = 6. Задание: объясните, в чем ошибка?
  

• 21 слайд

  Формирование социально-трудовой компетенции
  1.Использование возможностей темы «Проценты».
  2.Контрольные работы различного рода.
  3.Задания социально-трудового характера.
  4.Проведение различных исследований.
  5.Тесты, устный счет.
  

• 22 слайд

  Формирование компетенции личного совершенствования
  1.Решение задач с «лишними данными».
  2.Выработка навыков самоконтроля.
  3.Решение задач различными способами.
  4.Составление теста учениками, нахождение вариантов ошибочных и правильных ответов.
  

• 23 слайд

  Развитие навыков самоконтроля
  При изучении темы «Решение квадратных уравнений по формуле» на уроке алгебры в 8 классе,  я быстро решаю уравнение (умышленно допуская ошибку)
  3х2 – 2х – 2 = 0
  D = (-2)2 – 4 * 3 * 2 = -20, вывод нет корней.  Естественно при проверке ответ не сходится. Ищут ошибку. Дети решают проблему.
  

• 24 слайд

  Промежуточные результаты работы
  1.Отмечается положительная динамика уровня познавательной мотивации обучающихся: высокая- у 47%, средняя- у 48%, низкая- у 5% учащихся.
  2.Наблюдается сформированность у школьников умения видеть причину возникшего затруднения при решения задачи и самостоятельно находить нужную информацию в различных источниках.
  3.Увеличилось количество учащихся , имеющих достаточный уровень интеллектуального развития ( умения анализировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогию и классификацию, логически мыслить, действовать по алгоритмам).
  

• 25 слайд

  Из морального кодекса Российского педагога
  Педагог должен быть самокритичным и одновременно оптимистом в своей профессиональной деятельности, должен постоянно расширять свою эрудицию, развивать профессиональную культуру и мастерство, стремиться к профессиональному совершенствованию и творческой самореализации, заботиться как о своем авторитете, так и об авторитете коллег. Поэтому необходимо постоянно самообразовываться.
  

• 26 слайд

  Педагогическая компетентность
  · Самостоятельно учиться;  
  · Повышать свою квалификацию или полностью переучиваться;  
  · Быстро оценивать ситуацию и свои возможности;  
  · Принимать решения и нести за них ответственность;  
  · Адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;  
  · Нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.
  

• 27 слайд

  Пути развития профессиональной компетентности педагога
  Работа в методических объединениях, творческих группах;
  Исследовательская , экспериментальная деятельность;
  Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;
  Различные формы педагогической поддержки;
  Активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях;
  Обобщение собственного педагогического опыта;
  Использование ИКТ.