Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Презентация к докладу на районный семинар: Преодолеваем дисграфию, играя!

Презентация к докладу на районный семинар: Преодолеваем дисграфию, играя!


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель: Познакомить учителей начальных классов с различными видами дисграфическ...
Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляюще...
Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, учас...
неблагоприятные внешние факторы неправильная речь окружающих, двуязычие, недо...
Письмо - это многоуровневый процесс. Структура этого процесса зависит от вида...
Диктант 1. Восприятие слуховое: Услышать фразу Запомнить Повторить 2. Анализ...
3. Письмо: Чётко и последовательно диктовать себе по слогам. Писать буквы, и...
Списывание 1. Восприятие зрительное: Прочитать фразу, Запомнить Повторить 2....
Сочинение и изложение 1.Конструирование Внутреннее оформление мысли в слова....
Акустическая дисграфия: Замены букв, обозначающих акустически сходные звуки ....
Типичные ошибки Замены звонких согласных парными глухими и наоборот («томик»...
Искажение звуко-слоговой структуры слов и нарушение границ между словами. Зат...
Типичные ошибки пропуски букв в словах («лто» вместо «лето»); вставка лишних...
Приёмы формирования звукового анализа и синтеза различать гласные- согласные,...
Последовательно называть звуки в слове, определять каким по счёту стоит задан...
Упражнения для преодоления замен букв. Писать под диктовку по 3 слога (ша-са-...
Оптическая дисграфия Замена букв по принципу оптического сходства и искажённо...
Буквы, состоящие из однотипных элементов. в рукописном шрифте это: г, п, т, р...
Типичные ошибки В недописывании элементов букв В добавлении лишних элементов....
Для различения сходных по начертанию букв можно предложить следующие задания:...
Узнавание букв, наложенных друг на друга. Конструирование букв из элементов....
Расшифруй и запиши слова. 1 = б ! = д по!1оро!ок, 1лю!о, 1у!ильник, !о1ро!ушн...
Расшифруй и запиши слова. Найди лишнее слово стул кресло муха шкаф
Аграмматическая дисграфия Задержка речевого развития Бедный словарный запас и...
Основные направления работы: Уточнение и обогащение словаря. Подобрать синони...
Формирование структуры предложения Составление графической схемы предложения....
Приёмы направленные на формирование орфографической зоркости. Прочитай, запом...
Подчеркивать дугами слоги - слияния и полоской согласный без гласного. (ка-пу...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цель: Познакомить учителей начальных классов с различными видами дисграфическ
Описание слайда:

Цель: Познакомить учителей начальных классов с различными видами дисграфических ошибок и методами их устранения Рекомендации логопеда по исправлению дисграфии у младших школьников.

№ слайда 2 Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляюще
Описание слайда:

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.

№ слайда 3 Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, учас
Описание слайда:

Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, участвующих в процессе чтения и письма, запаздывание созревания этих систем мозга, нарушением их функционирования. длительные соматические заболевания детей в ранний период их развития

№ слайда 4 неблагоприятные внешние факторы неправильная речь окружающих, двуязычие, недо
Описание слайда:

неблагоприятные внешние факторы неправильная речь окружающих, двуязычие, недостаточное внимание к развитию речи ребенка в семье, недостаточность речевых контактов, неблагоприятная семейная обстановка.

№ слайда 5 Письмо - это многоуровневый процесс. Структура этого процесса зависит от вида
Описание слайда:

Письмо - это многоуровневый процесс. Структура этого процесса зависит от вида письма. диктант списывание изложение и сочинение

№ слайда 6 Диктант 1. Восприятие слуховое: Услышать фразу Запомнить Повторить 2. Анализ
Описание слайда:

Диктант 1. Восприятие слуховое: Услышать фразу Запомнить Повторить 2. Анализ и синтез: Разбить фразу на слова. Последовательно выделять каждый звук Вспомнить букву, обозначающую этот звук. Вспомнить, как пишется слово. Представить «печатный» образ слова.

№ слайда 7 3. Письмо: Чётко и последовательно диктовать себе по слогам. Писать буквы, и
Описание слайда:

3. Письмо: Чётко и последовательно диктовать себе по слогам. Писать буквы, используя визуальный и кинестетический контроль. 4. Проверка: Пробежать глазами, проговаривая внутри себя, следить ручкой, чтобы удержать полный контроль над письмом – зрительный, аудиальный, кинестетический.

№ слайда 8 Списывание 1. Восприятие зрительное: Прочитать фразу, Запомнить Повторить 2.
Описание слайда:

Списывание 1. Восприятие зрительное: Прочитать фразу, Запомнить Повторить 2. Анализ и синтез: 3.Письмо. (Типичная ошибка – дети «перерисовывают» по одной букве не только не диктуя себе, но даже не прочитывая слово).

№ слайда 9 Сочинение и изложение 1.Конструирование Внутреннее оформление мысли в слова.
Описание слайда:

Сочинение и изложение 1.Конструирование Внутреннее оформление мысли в слова. Повторение и выделение части этой мысли. Составление предложения. Внешнее проговаривание части предложения. 2. Анализ и синтез. 3.Письмо: 4. Проверка:

№ слайда 10 Акустическая дисграфия: Замены букв, обозначающих акустически сходные звуки .
Описание слайда:

Акустическая дисграфия: Замены букв, обозначающих акустически сходные звуки . Причины: Затруднения в слуховой дифференциации звуков речи. Нарушения произношения ( не всегда).

№ слайда 11 Типичные ошибки Замены звонких согласных парными глухими и наоборот («томик»
Описание слайда:

Типичные ошибки Замены звонких согласных парными глухими и наоборот («томик» вместо «домик» или «удюг» вместо «утюг»). Замены мягких согласных соответствующими твердыми и наоборот («ден» вместо «день» или «клюмба» вместо «клумба»). Разнообразные замены в группах свистящих (С, 3, Ц) и шипящих (Ш, Ж, Ч, Щ) звуков: «сапка» вместо «шапка»; «зук» вместо «жук»; Разнообразные буквенные замены в группе сонорных согласных (Р, РЬ, Л, ЛЬ): «глачи» вместо «грачи»; «ледиска» вместо «редиска»; Орфографические ошибки (Парные согласные. Смягчение согласных при помощи гласных и мягкого знака)

№ слайда 12 Искажение звуко-слоговой структуры слов и нарушение границ между словами. Зат
Описание слайда:

Искажение звуко-слоговой структуры слов и нарушение границ между словами. Затруднения в анализе речевого потока. Недостаточное овладение навыками языкового анализа и синтеза.

№ слайда 13 Типичные ошибки пропуски букв в словах («лто» вместо «лето»); вставка лишних
Описание слайда:

Типичные ошибки пропуски букв в словах («лто» вместо «лето»); вставка лишних букв («стлол» вместо «стол») перестановка букв («вебра» вместо «верба»)» пропуск слогов в словах («гова» вместо «голова»); . вставка лишних слогов («гололова»); перестановка слогов («мотолок» вместо«молоток») слияние нескольких слов в одно слово («детиигралиналугу»); разделение одного слова на части («у тюг», «о кно»).

№ слайда 14 Приёмы формирования звукового анализа и синтеза различать гласные- согласные,
Описание слайда:

Приёмы формирования звукового анализа и синтеза различать гласные- согласные, определять твёрдость-мягкость согласных, последовательно называть звуки в слоге, составлять схему слога. Делить слова на слоги, определять количество слогов и их последовательность. Выделять гласные, Определять количество звуков в каждом слоге и общее количество звуков в слове.

№ слайда 15 Последовательно называть звуки в слове, определять каким по счёту стоит задан
Описание слайда:

Последовательно называть звуки в слове, определять каким по счёту стоит заданный звук. Составлять схему слова. Узнавать слова, предъявленные в виде последовательно произнесенных звуков или слогов. Образовывать новые слова с помощью «наращивания» звуков, слогов ( рот – крот, пол – полка) Образовать новые слова путем замены в слове первого звука на какой-либо другой звук, слог (дом –сом, лом; сок –песок –носок) Письменные задания: вставить пропущенную букву, выбрать нужную букву, найти «опасные буквы».

№ слайда 16 Упражнения для преодоления замен букв. Писать под диктовку по 3 слога (ша-са-
Описание слайда:

Упражнения для преодоления замен букв. Писать под диктовку по 3 слога (ша-са-ша, ми-мы-ми) Определить каким по счёту стоит звук в слове, затем написать слово и проверить ( с-5, ш-3 – пушистый). Графический диктант - составить схему предложения и подписать буквы С-Ш над теми словами в которых есть эти звуки. Записать диктуемые слова в два столбика под буквой С или Ш. Выбрать или придумать и записать слова с буквой С, а затем — с буквой Ш. Выбрать или придумать и записать слова, в которых содержатся сразу оба дифференцируемых звука Вставить вместо точек пропущенные в словах буквы С или Ш (капу-та, ко-ка, -умка)

№ слайда 17 Оптическая дисграфия Замена букв по принципу оптического сходства и искажённо
Описание слайда:

Оптическая дисграфия Замена букв по принципу оптического сходства и искажённое их написание Ребенок, как бы не видит разницы в начертании оптически сходных букв, что и приводит к их заменам на письме или к неправильному написанию некоторых букв.

№ слайда 18 Буквы, состоящие из однотипных элементов. в рукописном шрифте это: г, п, т, р
Описание слайда:

Буквы, состоящие из однотипных элементов. в рукописном шрифте это: г, п, т, р; и, ш ; ц, щ ; б, в, д, у, з буквы отличаются различным количеством совершенно одинаковых элементов (и, ш, ц, щ), разным расположением их в пространстве (ш, т, в, д) кроме одинаковых, есть дополнительные элементы (и, ц; ш, щ).

№ слайда 19 Типичные ошибки В недописывании элементов букв В добавлении лишних элементов.
Описание слайда:

Типичные ошибки В недописывании элементов букв В добавлении лишних элементов. В написании вместо нужного элемента относительно сходного с ним. В неправильном расположении элементов букв в пространстве по отношению друг к другу. Полные буквенные замены касаются в основном сходных по начертанию букв.

№ слайда 20 Для различения сходных по начертанию букв можно предложить следующие задания:
Описание слайда:

Для различения сходных по начертанию букв можно предложить следующие задания: Сравнить картинки, найди отличия. «Зашумлённые» рисунки – найди птиц среди ветвей. Выбор из всех букв алфавита, сходных по начертанию букв. Называние написанных рядом сходных по начертанию букв (печатных и рукописных). Узнавание недописанных букв.

№ слайда 21 Узнавание букв, наложенных друг на друга. Конструирование букв из элементов.
Описание слайда:

Узнавание букв, наложенных друг на друга. Конструирование букв из элементов. Найди неправильные буквы. Переделать букву, сделать из одной буквы другую. Письмо под диктовку оптически сходных букв, а также слогов и слов, включающих эти буквы. Расшифруй слово. Найди ошибки.

№ слайда 22 Расшифруй и запиши слова. 1 = б ! = д по!1оро!ок, 1лю!о, 1у!ильник, !о1ро!ушн
Описание слайда:

Расшифруй и запиши слова. 1 = б ! = д по!1оро!ок, 1лю!о, 1у!ильник, !о1ро!ушный. 2 = п 3 = т 2арЗа, 2лоЗник, 2оЗо2, 2лоЗ. || - п ||| - т ||ор|||ной ||ос|||авил за||ла|||ку на ||аль|||о. Исправь ошибки, найди правильное слово. бубина дудина будина бидуна дубина дубна Найди и исправь ошибки Воп таучок тлепёт понкую паупинку. Обнажбы лесоруды свалили дуд.

№ слайда 23 Расшифруй и запиши слова. Найди лишнее слово стул кресло муха шкаф
Описание слайда:

Расшифруй и запиши слова. Найди лишнее слово стул кресло муха шкаф

№ слайда 24 Аграмматическая дисграфия Задержка речевого развития Бедный словарный запас и
Описание слайда:

Аграмматическая дисграфия Задержка речевого развития Бедный словарный запас и неумение грамматически правильно связывать слова между собой.

№ слайда 25 Основные направления работы: Уточнение и обогащение словаря. Подобрать синони
Описание слайда:

Основные направления работы: Уточнение и обогащение словаря. Подобрать синонимы, антонимы. Подобрать глагол, прилагательное к существительному. Образовывать прилагательное от существительного. Образовывать глаголы с различными приставками.

№ слайда 26 Формирование структуры предложения Составление графической схемы предложения.
Описание слайда:

Формирование структуры предложения Составление графической схемы предложения. Изменение порядка слов в предложении. Изменить одно слово в предложении. Дополнить предложение. Увеличивать предложение по одному слову. Считать слова в предложении. Назвать 3, 2, 5 и т.д. слово в предложении. Сократить предложение по одному слову. Составить из слов предложение.

№ слайда 27 Приёмы направленные на формирование орфографической зоркости. Прочитай, запом
Описание слайда:

Приёмы направленные на формирование орфографической зоркости. Прочитай, запомни написание. Закрой глаза и повтори орфографически. Прочитай, назови «опасные» буквы и объясни почему надо писать именно эту букву. Проверять от конца к началу предложения.

№ слайда 28 Подчеркивать дугами слоги - слияния и полоской согласный без гласного. (ка-пу
Описание слайда:

Подчеркивать дугами слоги - слияния и полоской согласный без гласного. (ка-пу-с-та). Найди правильное слово среди неправильных. Сравни предложения (с ошибками и без ошибок). Найди ошибки. Найди ошибки самостоятельно. Спиши, выделяя «опасные» буквы. Спиши, пропуская «опасные» буквы.


Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-301721
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх