Презентация к мастер-классу «Как эффективно работать с учебником в начальной школе?»

• 1 слайд

  «Как эффективно работать с учебником в начальной школе?»
  мастер-класс
  Из опыта работы учителя начальных классов
  МОУ «Гимназии №5 Ворошиловского района Волгограда»
  Васильевой И.М.
  
  

• 2 слайд

  Задачи:
  
  поделиться информацией об эффективных
  приемах работы с учебником;
  способствовать овладению приемами работы
  с текстом через практический опыт;
  способствовать созданию комфортной
  атмосферы для всех участников мастер-класса
  
  
  Цель: расширить знания и представления участников мастер-класса о приемах работы с текстом при организации учебного процесса, раскрыть эффективность их применения.
  
  

• 3 слайд

  Главным и самым первым источником научной информации в деятельности школьника является учебник. Овладение учащимися умением рационально работать с учебником – важное условие для успешного самостоятельного выполнения заданий на уроке и дома, самообразования.
  

• 4 слайд

  Практические рекомендации по использованию учебника на уроках
  Работа с учебником проводится параллельно по двум направлениям:
  1.Работа с учебником с помощью учителя.
  2.Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника.
  
  При этом формируются следующие навыки и умения:
  Уметь выделять главное в тексте, таблице, на рисунке.
  Сравнивать, делать обобщения, выводы по тексту.
  Составлять по тексту план рассказа.
  Составлять вопросы к тексту.
  Вести словарь терминов по теме.
  Выполнять схемы, таблицы, графики по тексту учебника.
  Готовить сообщения, писать конспекты, «сочинения» - эссе
  Составлять карточки-консультанты по теме учебника.
  Формирование умений охватывает текст как целостность.
  
  
  

• 5 слайд

  Приемы работы с текстом:
  
  Чтение с остановками
  Маркировка текста («Инсерт»)
  Составление таблиц
  Прием «Ответы на вопросы»
  Прием «Задай вопрос» ( «Ромашка Блума»)
  Составление плана
  Прием «Верные и неверные утверждения»
  Прием «Лови ошибку»
  Прием «Восстанови текст» («Реконструкция»)
  Прием «Дополни (или сконструируй) определение»
  Прием «Пять предложений» (Синквейн)
  Прием «Кластер», «Рыбья кость»
  Прием «Составление инструкции»
  Прием «Перепутанные логические цепочки»
  «Шпаргалки»
  «Шерлок Холмс» («Концентрация»)
  «Кубик Блума»
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Ромашка Блума - ромашка вопросов
  
  

• 7 слайд

  Прием «Составление инструкции»
  
  Определи орфограмму в имени существительном.
  Это безударный гласный в корне? Проверь его ударением. Нет? Тогда выясни, является ли он беглым:
  если существительное в ед. числе - измени форму на Р.п.
  если существительное во мн. числе – поставь в н.ф.
  3. Если гласный беглый, то пиши Е или О.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Прием «Шпаргалки»
  
  Учащимся предлагается прочитать текст. Необходимо передать его содержание с помощью рисунков, условных обозначений или схем. Эти шпаргалки (подписанные) отдаются учителю. По желанию ученики подходят к учителю и извлекают шпаргалку. По этой шпаргалке нужно воспроизвести текст. Отмечаются лучшие шпаргалки и докладчики.
  
  

• 9 слайд

  Прием «Кубик Блума»
  
  На гранях кубика написаны начала вопросов:
  ПОЧЕМУ
  ОБЪЯСНИ
  НАЗОВИ
  ПРЕДЛОЖИ
  ПРИДУМАЙ
  ПОДЕЛИСЬ
  Учитель (или ученик) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик.
  
  
  назови
  поделись
  почему
  

• 10 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!