Презентация к педсовету №2 "Формирование связной речи у дошкольников"

• 1 слайд

  МБДОУ №102
  «Формирование связной речи у дошкольников»
  2
  Подготовила: старший воспитатель- Саркисян Э.М.
  

• 2 слайд

  А
  Б
  В
  

• 3 слайд

  
  Прекрасна речь, когда она как ручеек,
  Бежит среди камней - чиста, нетороплива,
  И ты готов внимать ее поток, и восклицать:
  «О, как же ты красива!».
  Основная задача речевого развития ребёнка дошкольного возраста - это владение нормами и правилами языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развития их коммуникативных способностей. Следует отметить, что речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе обучения.
  
  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ В ДОУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОО
  
  

• 4 слайд

  1.Интеграция связной речи с другими образовательными областями.
  2. Интеграция – это не только интегрированные занятия, а это целостный интегрированный процесс взаимодействия взрослого и ребенка на определенную тему в течение дня, в котором объединены различные образовательные области.
  
  
  Образовательная область «Речевое развитие»
  

• 5 слайд

  Традиционные (образец рассказа педагога, построчное заучивание стихотворения, поэтапное рассматривание и описание).
  Инновационные - формирующие творческие способности, развивающие нестандартное видения мира, новое мышление.
  
  Технологии развития речи
  

• 6 слайд

  «Познание» - развитие речи на занятиях по познанию окружающего мира, в режимных моментах, играх. Развитие диалогической речи в процессе общения. Развитие монологической речи во время непосредственно образовательной деятельности и в свободном общении.
  «Чтение художественной литературы» - чтение, слушание, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, театрализованная деятельность.
  «Физическая культура» - пополнение словарного запаса на занятиях по физической культуре и плаванию, общение детей между собой и со взрослыми. Развитие диалогической речи в процессе общения, разучивание детского фольклора, общение в процессе гигиенических процедур, закаливания, развитие диалогической речи в процессе общения.
  «Музыка» - пение, разучивание стихотворений, общение, театрализованная деятельность, развитие диалогической речи в процессе общения.
  «Художественное творчество» - проговаривание сюжетов рисования, аппликации, лепки, ручного труда, рассказывание сказок, рассказов. Беседы, общение детей между собой и со взрослыми в процессе художественной деятельности, развитие диалогической речи в процессе общения.
  
  Взаимодействие образовательных областей
  

• 7 слайд

  Связная речь – единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки.
  Основная функция связной речи – коммуникативная, которая осуществляется в двух основных формах: монолог и диалог.
  

• 8 слайд

  Диалогические умения:
  Собственно речевые умения.
  Умения речевого этикета.
  Умения общаться в паре, группе из 3-5 человек, в коллективе.
  Умение общаться в совместных действиях, достижения результатов и их обсуждение, обсуждение определенной темы.
  Невербальные (неречевые) умения.
  
  Работа по развитию диалогической речи
  

• 9 слайд

  Типы монологов:
  Описание – это характеристика предмета в статике.
  Повествование – это связный рассказ о каких-либо событиях.
  Рассуждение – это логическое изложение материала в форме доказательства.
  Пересказ – осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи.
  Рассказ – самостоятельное развернутое изложение определенного содержания.
  Задачи и содержание обучения монологической речи
  

• 10 слайд

  Режимные моменты:
  утренний прием
  в процессе НОД
  подготовка к прогулкам, а так же прогулки
  дневной сон
  бодрящая гимнастика
  время вечерней работывремя вечерней работы
  Основная задача работы педагогов — научить детей связно, последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли.
  

• 11 слайд

  учитывать индивидуальные психофизиологические особенности детей;
  – соблюдать принцип "от простого — к сложному";
  – способствовать пробуждению интереса к сказке, к книге;
  – развивать умение воспринимать содержание сказки;
  – вызвать желание рассказывать сказку самостоятельно;
  – создавать в группе комфортную предметно-пространственную развивающую среду;
  – учить отражать содержание сказки во всех видах игровой, познавательной и продуктивной деятельности;
  – создавать предпосылки для сочинения ребенком собственной сказки.
  
  Роль педагога в работе над формированием связной речи детей
  
  

• 12 слайд

  
  - воспитание понимания связной речи;
  - воспитание диалогической связной речи; - воспитание монологической связной речи, приемы работы:
  - работа над составлением рассказа — описания;
  - работа над составлением рассказа по серии сюжетных картинок;
  - работа над составлением рассказа по одной сюжетной картинке;
  - работа над пересказом;
  - работа над самостоятельным рассказом.
  
  Последовательность работы над связной речью:
  

• 13 слайд

  Игры, пособия и материалы должны быть направлены на развитие всех сторон речи:
  -произносительную,
  -грамматический строй,
  -развитие словаря,
  -слоговую структуру и
  связную речь.
  
  РППС
  
  

• 14 слайд

  Игровая творческая мастерская
  Интегрированная творческая мастерская
  Тематические творческие мастерские
  
  
  Включение диалогов 
  Создание проблемных ситуаций 
  Моделирование 
  Использование элементов ТРИЗ 
  Алгоритмизация.
  Организация творческих мастерских 
  Эффективные формы работы 
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Для развития речевого дыхания: картотека игр, комплексы дыхательных упражнений и игры: "Сдуй снежинку с варежки", "Мыльные пузыри", игры с вертушками, воздушные шары.
  

• 20 слайд

  Любимыми пособиями наших детей являются игры для развития мелкой моторики: шнуровки, различные мозаики, нанизывание бусинок, макарон, игра "Золушка", фланелеграф "Веселый клоун", который используется также для театра, штриховки, контуры, трафареты, раскраски.
  

• 21 слайд

  Благодаря использованию игр процесс автоматизации поставленных звуков проходит в доступной и привлекательной для детей форме.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  «Подбери глаголы к картинке"
  Цель: Учить детей отвечать на вопрос, что делает (ют)?
  
  

• 26 слайд

  «Поезд от "А"до "Я" »
  Цель: Фонематическое развитие звука, определение звука Учить детей отличать гласные от согласных, подбирая к нужному звуку картинку
  

• 27 слайд

  «БРАТЦЫ – АКРОБАТЫ»
  Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные (гласные) звуки.
  
  «Звуковое лото»
  Цель: Определять где находится звук в начале,
  в середине, в конце. Закрепление знакомого звука.
  

• 28 слайд

  «НАЙДИ ОБЩИЙ ЗВУК»
  Цель: Развивать фонематический слух детей.
  

• 29 слайд

  
  «Цепочка слов»
  Цель: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.
  «Составь слово»
  Цель: Учить детей выкладывать слово зрительными символами. Учить детей отличать гласные от согласных
  

• 30 слайд

  
  
  
  
  «Звуковые домики»
  Цель игры: Учить детей подбирать картинки в домики, правильно определяя определенный звук в начале слова, в середине слова и в конце слова. Упражнять детей в определении рода слов – предметов.
  Развитие у детей фонематического слуха, развитие умения услышать в слове определённый звук и определить его место в домике.
  В звуковые домики все играйте
  Место звука в слове называйте.
  
  
  
  
  

• 31 слайд

  «День покупок»
  
  Цель игры: уметь находить предметы покупок на заданную букву; развивать у детей внимание, мышление, память и развивать звуковую культуру речи.
  Покупатель, быстрей!
  В магазин иди скорей.
  И на этот звук продукты
  Покупай смелей !
  

• 32 слайд

  «Город мастеров»
  (знакомство с профессиями)
  Цель игры: уметь находить профессию на заданную букву, на которую начинается или заканчивается, выбранная профессия; образовывать от единственного числа множественное число развивать у детей внимание, память, мышление и звуковую культуру речи.
  Все профессии нужны,
  Все профессии важны.
  По выбранным звукам в словах
  Парную картинку скорее найди!
  

• 33 слайд

  
  
  «Пять щенков»
  Цель игры:
  Учить детей находить слова с заданным звуком в начале слова, в середине и в конце слова («С»,»Т»,»Ч», «Ш». «Щ»)
  Победителем станет конечно тот,
  Кто больше нужных карточек соберет!
  
  

• 34 слайд

  « Отгадай слово» 
  Цель игры: Продолжать учить детей делить слова на слоги и собирать слова из слогов. Развивать память, внимание.
  Ход игры: Упражнять детей в делении слов на слоги и уметь собирать слово по слогам. Развивать внимание.
  Слово по слогам составь скорей,
  А из слогов слово собери смелей!
  

• 35 слайд

  
  
  
  Скороговорки на закрепление произношения свистящих и шипящих звуков. 
  Цель: закрепить произношения свистящих и шипящих звуков через скороговорки.
  
  Игра «Ловушка», игра «Поймай слог», игра «Посели в домик»,
  игра «Чьё всё это?» , игра «Наоборот», игра «Какой предмет?»,
  «Что бывает?», игра «Продолжи слово» (в кругу с мячом), игра «Найди пару», игра «Назови ударный звук» (в кругу с мячом), игра «Назови слово» и другие игры и упражнения.
  
  
  
  
  

• 36 слайд

  Назови и отгадай
  Цель: закрепить правильное произношение звука [ З] в словах, определять его наличие в слове
  Материал: картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [З], парные к ним картинки без звука
  Продолжи слово
  Цель: закреплять правильное произношение некоторых звуков в словах.
  Ход игры: Воспитатель произносит фразу, но не договаривая её до конца, дети должны её закончить
  Например: Ра –ра-ра начинается иг…
  Ры –ры –ры у мальчика ша…
  
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

  Дидактическая игра «Покормим птенчиков» 
  Цель: Развивать речевой аппарат детей. 
  Дидактическое упражнение «Ветерок». 
  Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
  Дидактическая игра «Гуси» 
  Цель: уточнить и закрепить произношение звука а, готовить детей к составлению текста – описания. 
  Дидактическая игра «Кто в домике живет?» 
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. 
  Дидактическая игра «Кто как кричит?» 
  Цель: Развивать речевое внимание детей. 
  Дидактическая игра «Позови свою маму» 
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. 
  Дидактическая игра «Магазин» 
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.   
  Дидактическая игра «Угадай по голосу» 
  Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах. 
  
  

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд