Презентация к семенару "Компетентностное обучение".

• 1 слайд

  «Интерактивные методы обучения
  как средство формирования ключевых компетентностей  школьников»
  семинар-практикум
  

• 2 слайд

  План проведения совещания
  Эмоциональное состояние
  Мотивация
  Постановка задачи
  Исходная информация и инструктаж
  Практическое усвоение материала через интерактивное задание
  Подведение итогов, рефлексия
  Эмоциональное состояние
  

• 3 слайд

  Эмоциональное состояние
  Каждый участник рассказывает о своем эмоциональном, душевном состоянии на данный момент языком «прогноза погоды», т.е. говорит о том, какими погодными признаками можно охарактеризовать его душевное состояние: какому времени года соответствует? пасмурно или ясно? ветрено или тихо? есть ли осадки? какое время суток? какая температура? (при определении температуры задается жесткое условие — определить температуру в интервале от 0 до +10 °С).
  Педагог фиксирует маркером (мелом) на листе бумаги (доске), температуру, соединяет все отметки температуры в график и приглашает участников взаимодействия проанализировать его, высказать свое отношение.
  
  
  «Прогноз погоды»
  

• 4 слайд

  Мотивация
  Цель – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство 
  Численность – весь класс. 
  Время – 10 минут 
  Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению.
  Проведение: 
  Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее: 
  Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; 
  Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево; 
  Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.
  
  «Приветствие»
  

• 5 слайд

  Мотивация
  Учитель говорит обучающимся, что необходимо поздороваться как можно с большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
  Затем ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.
  
  
  «Приветствие»
  

• 6 слайд

  Постановка задачи
  «Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову. Но зачем же ждать, пока оно упадет; уж лучше стать тем, кто тряхнет яблоко».
  
  

• 7 слайд

  Сущность компетентностного подхода
  по определению ЮНЕСКО
  
  Научить учиться
  (компетентность в познавательной деятельности)
  2. Научить жить
  (компетентность в практикоориентированном обучении)
  3. Научить жить вместе
  (компетентность в среде коммуникации)
  4. Научить работать и зарабатывать (компетентность в трудовой сфере)
  
  

• 8 слайд

  Отличия традиционного и компетентностного подходов
  

• 9 слайд

  Компетентность в педагогическом оценивании
  знание функций педагогической оценки, 
  знание видов педагогической оценки, 
  знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности, 
  владение методами педагогического оценивания, 
  умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах, 
  умение перейти от педагогического оценивания к самооценке.
  
  Показатели оценки
  

• 10 слайд

  Специфика компетентностного обучения
  состоит в том, чтобы усваивались не «готовые знания», кем-то предложенные к усвоению, а «прослеживались условия происхождения данного знания».
  Методика обучения
  

• 11 слайд

  Практическое усвоение материала
  «АЛЛИТЕРАЦИЯ ИМЕНИ»
  Методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации:
  

• 12 слайд

  Практическое усвоение материала
  «ИНТЕРВЬЮ»
  Методы обмена деятельностями:
  

• 13 слайд

  Практическое усвоение материала
  «ЧЬЕ ЭТО?»
  Методы мыследеятельности:
  

• 14 слайд

  Практическое усвоение материала
  «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КАЧЕЛИ»
  Методы смслотворчества:
  

• 15 слайд

  Практическое усвоение материала
  «ОСТРОВА»
  Методы рефлексивной деятельности:
  

• 16 слайд

  Практическое усвоение материала
  «АКВАРИУМ»
  Интегративные методы:
  (интерактивные игры)
  

• 17 слайд

  Подведение итогов, рефлексия
  «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ»
  
  
  Рисуем ладонь, каждый палец – это позиция, по которой надо высказать свое мнение:
  Большой – для меня было важным и интересным…
  Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию…
  Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…
  Безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
  Мизинец – для меня было недостаточно…
  
  

• 18 слайд

  Эмоциональное состояние педагогов:
  Каждый участник рассказывает о своем эмоциональном, душевном состоянии на данный момент языком «прогноза погоды», т.е. говорит о том, какими погодными признаками можно охарактеризовать его душевное состояние: какому времени года соответствует? пасмурно или ясно? ветрено или тихо? есть ли осадки? какое время суток? какая температура? (при определении температуры задается жесткое условие — определить температуру в интервале от 0 до +10 °С).
  Педагог фиксирует маркером (мелом) на листе бумаги (доске), температуру, соединяет все отметки температуры в график и приглашает участников взаимодействия проанализировать его, высказать свое отношение.
  
  
  «Прогноз погоды»
  

• 19 слайд

  Проект решения:
  1. Внести дополнения в системный анализ урока с позиции компетентностного подхода к обучению.
  2. Администрации и педагогам школы посредством посещения уроков оценить уровень применения компетентностного подхода коллегами, выяснить имеющиеся затруднения и спланировать цикл мероприятий по их устранению.
  3. Методическим объединениям учителей-предметников способствовать накоплению и тиражированию опыта по данной проблеме, выносить положительный опыт на обсуждение заседаний МО, семинары, педагогические советы.
  4. Педагогическому коллективу продолжить работу над проблемой обеспечения качества образования путём организации деятельности обучающихся в рамках компетентностного подхода.