Презентация к выступлению на ШМО по теме "Портфолио ученика "

• 1 слайд

  Портфолио ученика
  начальной школы
  как метод оценивания
  личностного роста 
   в рамках внедрения ФГОС
  МБОУ «Охтеурская ОСШ»
  Учитель начальных классов :Бурундукова Н.Я.
  

• 2 слайд

  Цели формирования портфолио:
  Портфолио вводится с целью  объективного  фиксирования индивидуальных достижений школьников.
    Портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в  различных областях. 
  Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы. 
  

• 3 слайд

  —  создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
  — развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
  — формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
  — формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
  — приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
  — формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
  Задачи портфолио:
  

• 4 слайд

   Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты).
  В состав  портфолио могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, коммуникативной, физкультурно- оздоровительной, трудовой деятельности.
  Структура портфолио:
  

• 5 слайд

  Примерная структура портфолио для ученика 1 класса
  
  
  1.Титульный лист.
  2.Я о себе.
  3.Моя семья.
  4.Моя родословная. Родословное древо.
  5.Моя малая родина. Мой адрес.
  6.Я и мои друзья.
  7.Безопасный маршрут «Дом – школа».
  8.Предметные результаты. Стартовая диагностика.
  9.Личностные результаты.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Выборки детских работ - формальные и творческие:
   -материалы стартовой диагностики;
  -промежуточные и итоговые стандартизированные работы по отдельным предметам;
  -остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объём и глубину знаний, достижения более высоких уровней формирования  учебных действий.
  
  Например, по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру - диктанты, изложения, сочинения, «дневники читателя», математические диктанты, мини - исследования, мини - проекты, творческие работы, аудиозаписи;
  по технологии - фото- и  видео - изображения продуктов исполнительской деятельности;
  по физической культуре - самостоятельно составленный режим дня, комплексы физических упражнений.
  

• 9 слайд

   Систематизированные материалы и наблюдения:
  оценочные листы;
  - материалы и листы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными  действиями.
   
  Материалы, характеризующие достижения учащихся:
   во внеучебной ( школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
  
   Грамоты, лучшие рисунки, фотографии выступлений на концертах и конкурсах.
  

• 10 слайд

  Анализ и оценка
  Анализ и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом ведётся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором ведётся достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать индивидуальные траектории с учётом зоны ближайшего развития.
  

• 11 слайд

  Результат
  По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы :
  о сформированности универсальных и предметных способов действий;
  о сформированности основ умения учиться;
  об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития
  

• 12 слайд

  Советы взрослым по организации помощи ребёнку в сборе материалов портфолио.
  1. Ни в коем случае не подменяйте ребёнка в процессе формирования портфолио как копилки его успехов.
  2. Не отказывайтесь от помощи в сборе материалов: можно напоминать о пересмотре достижений, помогать в систематизации, обсуждать достижения, своевременно пополнять копилку успехов.
  3. Не стремитесь к количеству достижений, лучше обратите внимание на их качественную сторону.
  4. Привлекайте самого ученика к планированию конкретных учебных задач и анализу успехов с целью формирования сознательного отношения к учёбе и её конечным результатам.
  5. Помогайте школьнику вести его портфолио с учётом индивидуальных способностей, возможностей и индивидуальных особенностей – каждый ребёнок уникален, его нельзя ни с кем сравнивать!
  6. Ученику надо предоставить возможность периодически пересматривать свои работы и заменять их по желанию.
  

• 13 слайд