Презентация к выступлению "Самооцнка в начальной школе, как способ формирования личностных и регулятивных универсальных учебных действий"

• 1 слайд

  Самооценка
  в начальной школе, как способ формирования личностных и регулятивных универсальных учебных действий.
  
  Доклад подготовила Леонардова Е. А.
  

• 2 слайд

  Учусь учиться!
  осознаю, выбираю, творю (личностные УУД)
  
  
  планирую, контролирую, корректирую, оцениваю (регулятивные УУД)
  
  
  анализирую, моделирую, ищу информацию
  (познавательные УУД)
  
  Я действую общаюсь, обсуждаю, взаимодействую, сотрудничаю (коммуникативные УУД)
  

• 3 слайд

  Виды УУД
  Личностные (ради чего учиться)
  Регулятивные (цель, планирование, прогноз, контроль, оценка)
  Познавательные (общеучебные действия)
  Коммуникативные (сотрудничество, диалог и т.п.)
  

• 4 слайд

  Личностные универсальные действия
  Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
  Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.
  

• 5 слайд

  Регулятивные действия
  Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
  

• 6 слайд

  Что же такое самооценка?
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Приёмы навыков
  самооценки
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Нарисуйте смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
  
  
  - «Я не знаю, прошу помощи»
  
  - «Было трудно»
  
  - «Доволен»
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  Выберите и продолжите любое предложение.
  * На сегодняшнем уроке я узнал…
  * На этом уроке я похвалил бы себя за…
  * После урока мне захотелось…
  * Сегодня я сумел…
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  Алгоритм самооценки
  1) В чём заключалось задание?
  2) Удалось получить результат?
  3) Полностью правильно или с ошибкой?
  4) Полностью самостоятельно или с помощью?
  5) По каким признакам мы различаем оценки и отметки?
  6) Какую сам поставишь себе отметку?
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Приём «Обведи самую правильную букву»
  Приём «Сравнение с эталоном»
  Игра «Учитель»
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  1.ЭКОНОМИКА – это ______________________________________
  2. Под рисунками подпиши части экономики.
  
  3. Выбери верный ответ и подчеркни его. Части экономики связаны между собой?                                           
  Да          Нет
  
  Тест
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Электронные приложения к учебникам
  

• 17 слайд

  Вывод
  Формирование самооценки –
  это долгая, кропотливая работа.
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!
  МБОУ СОШ №1