Презентация к выступлению «Развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках математики».

• 1 слайд

  «Развитие функциональной (математической) грамотности младших школьников на уроках математики».
   
  
  

• 2 слайд

  Функциональная (математическая) грамотность.
  Цель обучения - воспитать независимо мыслящих людей, способных творить будущее.
  Функционально грамотная личность: 
  человек самостоятельный;
  человек познающий;
  человек, умеющий жить среди людей.
  Самый банальный вопрос — чему должны обучать детей в школе?
  Самый очевидный ответ — знаниям.
  

• 3 слайд

  Составляющие математической грамотности:
  умение находить и отбирать информацию;
  производить арифметические действия и применять их для решения конкретных задач;
  интерпретировать, оценивать и анализировать данные.
  Научиться действовать ученик может только в процессе самого действия.
  

• 4 слайд

  В чём же заключается проблема при формировании функциональной грамотности на уроках математики?
  
  У учащихся слабо сформированы умения:
  осуществлять поиск информации по ключевым словам;
  анализировать процессы проведения исследований;
  составлять прогнозы на основе имеющихся данных;
  выявлять и интерпретировать научные факты и данные исследований;
  интерпретировать графическую информацию;
  проводить оценочные расчеты и прикидки.
  
  

• 5 слайд

  Цель учителя:
  научить учащихся добывать знания, умения, навыки и применять их в практических ситуациях, оценивая факты, явления, события и на основе полученных знаний принимать решения, действовать.
  «Учебная задача» - в широком понимании - это то, что выдвигается самим учеником для выполнения в процессе обучения в познавательных целях.
  знаю - хочу узнать - узнал
  

• 6 слайд

  Логические приёмы формирования функциональной грамотности на уроках
  
  

• 7 слайд

  Типы учебных задач:
  
  задания, в которых имеются лишние данные;
  задания с противоречивыми данными;
  задания, в которых данных недостаточно для решения;
  многовариативные задания (имеют несколько вариантов решения).
  

• 8 слайд

  Формы работы для развития функциональной грамотности
  
  интерпретация полученных решений и отбора ответов;
  решение исследовательских задач;
  обучение умению читать и интерпретировать количественную информацию;
  задания для творческой деятельности учащихся;
  задания вариативного характера;
  индивидуальные задания, задачи «продвинутого уровня»;
  логические упражнения.
  

• 9 слайд

  Педагогические технологии:
  
  Проблемно – диалогическая технология освоения новых знаний.
  Технология формирования типа правильной читательской деятельности.
  Технология проектной деятельности.
  Обучение на основе «учебных ситуаций».
  Уровневая дифференциация обучения.
  Информационные и коммуникационные технологии.
  Технология оценивания учебных достижений учащихся.
  

• 10 слайд

  Формы и методы функциональной грамотности:
  
  Групповая форма работы.
  Игровая форма работы.
  Творческая форма работы.
  Дифференцированное обучение.
  Элементы критического мышления.
  Тестовые задания.
  Применение ИКТ.
  Онлайн задания, конкурсы, олимпиады.
  

• 11 слайд

  Век XXI – век открытий,
  Век инноваций, новизны,
  Но от учителя зависит,
  Какими дети быть должны.
  «Учимся не для школы, а для жизни!»