Презентация кружка по внеурочной деятельности "Волшебный мир книг".

• 1 слайд

  Ещё совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима.
  Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж , читательские пристрастия изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.
  
  Проблема формирования правильного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную ( если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребёнка.
  
  
  Актуальность кружка
  

• 2 слайд

  ученики приобретают необходимые в этом возрасте навыки работы с книгой. В ходе регулярного общения с книгой и по поводу литературных произведений у детей формируется потребность в чтении и культура чтения, расширяется литературный кругозор.
  Работая по этой программе,
  

• 3 слайд

  Заинтересовать детей книгой;
  Познакомить с кругом доступного чтения;
  Приучить общению с книгой, не дожидаясь побуждения со стороны.
  
  ЦЕЛИ программы
  

• 4 слайд

  обогащение внутреннего мира ребёнка через книгу, новые мысли и новое понимание привычных явлений и вещей в свете переживаний прочитанного;
  расширение знаний о литературных произведениях;
  развитие навыков глубокого понимания смысла художественного произведения и самостоятельного выбора книг для чтения;
  ознакомление с творчеством современных авторов;
  формирование информационной культуры личности учащихся;
  постоянно обращаться к книгам с учебными и внеурочными целями, соблюдая правила гигиены чтения и сохранности книг.
  ЗАДАЧИ
  
  

• 5 слайд

  Для современного ребёнка чтение– одно из органичных условий восхождения к собственному образу, выбор точки зрения в сегодняшнем культурном ландшавте. Что происходит с современным детским чтением в плане перспектив рождения нового поколения детей информационного общества?
  Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать, но заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь.! И это совершенно справедливо.
  Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека?
  Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребёнку в определённом возрасте, иначе дружба с ней может не состояться.
  Общая характеристика курса.
  

• 6 слайд

  ------ с уроками русского языка;
  ------ с уроками изобразительного искусства;
  ------ с уроками технологии
  Межпредметные связи
  на занятиях
  

• 7 слайд

  Постепенно снижается интерес к печатному слову, падение престижа чтения;
  Сокращение чтения в свободное время;
  Изменение характера чтения;
  Преобладание «делового» чтения;
  Возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе.
  Меняется отношение к чтению у детей, становится характерным следующее:
  

• 8 слайд

  Занятия проводятся на базе школы раз в неделю.
  34 часа в году.
  Работа организуется в тесном контакте с родителями.
  Подбор литературы для занятий осуществляется с учётом рекомендаций различных методических пособий, пожеланий учеников, с использованием календарей знаменательных дат ( писатели-юбиляры, книги-юбиляры).
  Каждый учащийся в конце года получит рекомендательный аннотированный список литературы на лето.
  Особенности организации занятий
  

• 9 слайд

  книжные выставки;
  беседы;
  обсуждения;
  КВНы;
  занятие-праздник;
  устный журнал;
  конкурсы
  литературный ринг
  Формы работы
  

• 10 слайд

  Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития;.
  Формирование умения самостоятельно выбирать интересующую литературу;
  Развитие художественно-творческих способностей, умения создавать собственный текст на основе художественного произведения;
  Готовность слушать собеседника и вести диалог;
  Ожидаемый результат
  в конце года
  

• 11 слайд

  Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
  Формирование умения договориться о распределении ролей в совместной деятельности, определять общую цель и пути её достижения;
  Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога;
  Умения оформлять свои впечатления в устной и письменной форме.
  
  
  

• 12 слайд

  Внеурочные формы занятий представляют широкие возможности для развития творчества детей, их познавательного роста. Интерактивные формы занятий-наиболее приемлемая и распространённая методика продвижения чтения в детской и юношеской среде. То, как полно и целостно складываются взаимоотношения взрослых с детьми в совместной читательской деятельности, во многом (если не в существенном) определяет дальнейшую читательскую позицию ребёнка. Ведь ребёнок умножает и резонирует то, что открывает ему взрослый.
  Когда мы сегодня говорим о новых подходах в области приобщения детей к чтению, к восприятию ими художественной литературы, имеем в виду организацию уже достаточно сложной системы читательской деятельности ребёнка- «путешествуя по дорогам» детской литературы.
  
  Итоги внеурочной деятельности