Презентация Мастер - класс по теме "Методика использования приёма Фишбоум на уроках математики"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Методика
  использования приёма Фишбоун на уроках математики
  Долгушина Людмила Александровна, учитель математики
  1 квалификационной категории
  МКОУ «Листвянская СОШ»
  

• 2 слайд

  Притча о бабочке
  

• 3 слайд

  «Единственный путь, ведущий к знанию,
  - это деятельность».
  (Б.Шоу)
  
  
  Мудрые мысли
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно».
  
  А. Дистервег ( 1790-1866)
  - немецкий педагог, преподавал физику и математику
  Мудрые мысли
  

• 6 слайд

  Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
  (Анатоль Франс)
  Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!
  (А. Нивен)
  А. Франс - французский писатель и литературный критик ( 1844 – 1924)
  А. Нивен - канадско-американский математик
  ( 1915 – 1999)
  Мудрые мысли
  

• 7 слайд

  Модернизация
  
  и
  
  инновационное
  
  развитие
  
  образования
  
  (введение ФГОС)
  Чтобы выпускники могли:
  
  
  
  Критическое мышление есть мышление самостоятельное.
  ТРКМ вооружает методами и способами самостоятельной работы.
  Ученики теряются в новой ситуации.
  Ученики ограничены в гибкости мышления
  самостоятельно ставить и достигать серьёзных
  целей,
  умело реагировать на разные жизненные ситуации.
  Актуальность
  

• 8 слайд

  Цель:
  формирование навыков критического мышления в процессе обучения математике.
  

• 9 слайд

  
  Задачи:
  
  подготовить школьников к жизни в современном информационном пространстве;
  развивать навыки самостоятельной работы
  с учебным материалом и информацией;
  -формировать умения ориентироваться в источниках информации,
  
  -находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию,
  
  -отделять главное от несущественного в тексте.
  

• 10 слайд

  
  
  Схемы (диаграммы)
  «Фишбоун» были придуманы японским профессором
  Кауро Ишикава
  в середине 1960 – х годах,
  поэтому часто называются диаграммы Ишикава.
  Схема Фишбоун («Рыбьи Косточки», «Рыбий скелет»)
  Вывод
  Проблема
  Факты, аргументы
  Причины
  

• 11 слайд

  Вывод
  
  Проблема
  Факты, аргументы
  Причины
  Описание алгоритма
  Как известно любая проблема начинается с головы.
  - помещаем нашу проблему (вопрос, тема) в голову рыбы.
  - на верхних (или левых) «косточках» записываются формулировки причин проблемы,
  на нижних (или правых) – факты, суть понятий, подтверждающие, что данные причины проблемы существуют.
  - хвост рыбы – вывод, обобщение.
  
  
  
  
  
  
  Главное  при решении проблемы: найти причинно-следственные связи, ответить на вопросы “ПОЧЕМУ?”
  Записи должны быть
  краткими,
  представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть явления.
  
  

• 12 слайд

  Применение схем «Фишбоун»
  Фронтальная
  Индивидуальная
  Групповая
  Формы
  работы на
  уроке
  

• 13 слайд

  Примеры использования технологии в обучении
  
  

• 14 слайд

  По величине углов
  По длине сторон
  

• 15 слайд

  Закрепление знаний
  

• 16 слайд

  Практическая работа
  Составить схему Фишбоун – скелет рыбы
  
  1 группа
  
  по теме «Признаки делимости на 2, 5, 10»
  
  2 группа
  
  по теме «Признаки делимости на 3, на 9»
  

• 17 слайд

  Вывод
  
  Проблема
  Факты, аргументы
  Причины
  Описание алгоритма
  Как известно любая проблема начинается с головы.
  - помещаем нашу проблему (вопрос, тема) в голову рыбы.
  - на верхних (или левых) «косточках» записываются формулировки причин проблемы,
  на нижних (или правых) – факты, суть понятий, подтверждающие, что данные причины проблемы существуют.
  - хвост рыбы – вывод, обобщение.
  
  
  Главное  при решении проблемы: найти причинно-следственные связи, ответить на вопросы “ПОЧЕМУ?”
  

• 18 слайд

  Признаки делимости на 2, 5, 4, 10
  

• 19 слайд

  Признаки делимости
  на 3, на 9
  

• 20 слайд

  Пропорция
  

• 21 слайд

  Многогранники
  

• 22 слайд

  Схемы Фишбоун дают возможность:
  
  организовать работу участников индивидуально, в парах или группах;
  развивать критическое мышление;
  визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;
  ранжировать факторы по степени их значимости.
  

• 23 слайд

  Учащиеся, овладевающие стратегией «Fishbone», приобретают такие метапредметные компетенции как
  
  критическое мышление;
  взаимодействие в группах;
  планирование и осуществление исследовательской деятельности;
  истолкование прочитанного и формулирование своей позиции, адекватное понимание текста;
  осознанное чтение текстов вслух и про себя с извлечением необходимой информации.
  Итоги
  

• 24 слайд

  Заключение
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!
  Творческих успехов!