Презентация мастер класса крошка велькрошка

Мастер-класс

«Крошка — «Велькрошка» — умная ладошка»

Здравствуйте уважаемые, коллеги! Я рада Вас приветствовать и представляю вашему вниманию мастер-класс на тему: «Крошка – «Велькрошка» – умная ладошка».

СЛАЙД 1 Цель:

Сформировать представление о конструкторе и особенностях его использования в работе с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

·        Познакомить с преимуществами использования конструктора с дошкольниками;

Развивающие:

·        развивать конструктивные способности, творчество, мелкую моторику, мышление, память;

Воспитательные:

·        Воспитываем стремление к взаимопомощи в самостоятельной и совместной деятельности.

·        Повышать работоспособность и усидчивость: работу доводят до логического конца;

Слайд 2: Детство – самоценный период в жизни человека, определяющий перспективы его дальнейшего развития. Заложенный в этот, сравнительно короткий период жизни, фундамент имеет огромное значение для всего последующего развития ребёнка. Детям дошкольного возрастанужно,как можно больше,тренировать свои пальчики,поскольку это способствует развитию речи и мышления. И сделать это в увлекательной игровой фоме нам поможет конструктор под не обычным названием «Велькрошка».

Цель моего мастер-класса(представленна на слайде)

Слайд 3С Сегодня я познакомлю вас с  этим интересным  развивающим конструктором».

Итак, что же такое «Велькрошка»?

Автор этого конструктора - Олеся Емельянова. Этот простой в изготовлении и применении конструктор предназначен для детей дошкольного возраста. Он не только развлекает ребёнка, но и приносит большую пользу. Он оказывает положительное влияние на развитие ребенка:

Слайд 4 При помощи этого конструктора мы :

·        Закрепляем цвета и оттенки;

·        Развиваем коммуникативные способности и речь: В связной речи рассказывают о своей деятельности предложениями, задают и отвечают на вопросы;

·        мелкую моторику(без усилий и проблем соединяют детали конструктора)

·        мышление, память,;(дети выстраивают логические цепочки по принципу заданного ряда – «Продолжи ряд», «Продолжи по образцу»

·        развиваем конструктивные и творческие способности;

·        Воспитываем стремление к взаимопомощи в самостоятельной и совместной деятельности, стремление  работать в коллективе(не ссорится – договариваясь уступая);

И все это происходит в игровой форме.

Его можно с успехом использовать везде: и дома, и в детском саду. Он гигиеничен (его можно стирать) и что важно, он полностью безопасен для детей.

Слайд 5. Для его изготовления нам понадобится контактная лента(липучка) Она также называется также «велькро», и ножницы. Ленту можно приобрести в любом швейном магазине.

Чтобы конструктор был нарядным и интересным, предлагаю использовать липучку разных цветов, выбирая самые яркие и красивые – желтый, красный, зеленый, голубой, оранжевый. Всё, что нам нужно сделать дальше – это разрезать липучку поперек на полоски длиной 10 см.

При желании кончики полосок можно закруглить. Это сделает его более безопасным и привлекательным. Но на конструктивные возможности это не влияет.

Полоски ленты  имеют две стороны – пушистую и «репьистую», а сочетаются друг с другом только разные.

Вот и всё! Конструктор «Велькрошка» готов!

Слайд 6,7,8Деятельность выступает как важнейшее условие развития у ребенка познавательных процессов. А конструирование – это продуктивный вид деятельности. Освоение конструктора и его использование должно быть процессом направленным, а не спонтанным, поэтому с детьми 3-4 лет начинаем с совсем простых заданий. Например: полоски разных цветов разъединяем и перемешиваем и ребенок пробует вновь соединить их, соблюдая цветовое соответствие. Повторяем задание до тех пор пока ребенок не научится справляться с ним самостоятельно.  Когда это задание станет слишком легким, увеличиваем количество полосок, Следующий этап – это задание соединить концами полоски двух или трех цветов и попросить ребенка продолжить линию, повторяя заданный цветовой рисунок. Затем задание можно еще усложнить, используя, уголки, крестики, квадраты колечки. Далее показываем, как собирать из деталей конструктора геометричесике фигуры и образы. Начинаем с заданий на повторение – взрослый делает фигурку, а ребенок должен сделать точно такую же по цвету и форме или только по форме, используя любые другие понравившиеся цвета. Задания посложнее даем, когда ребенок уже освоит простые приемы. Только после того, как дети научатся повторять собранные взрослым модели и освоят разнообразные приемы конструирования, можно давать задания на словах, например Детям старшего дошкольного возраста, можно давать задания на словах, например, предлагаем сделать зайчика или сделать ракету, побуждая детей использовать полученные навыки, память и фантазию.

Слайд 9 А сейчас мне понадобятся помошники, для того чтобы наглядно продемонстрировать работу с конструктором. Но сначала познакомлю вас с основными приемами соединения деталей

Приемы соединения:

• внахлёст под разными углами,

• концами в линию,

• в кольцо или в «лодочку»,

• сторонами в широкую полоску,

§ Замкнуть одну деталь на поверхности другой в круглое кольцо.

На столе перед вами находятся ленты ,предлагаю смоделировать предмет по образцу:

Берем ленты……

Слайд 10,11,12Вот такие чудеса можно творить с детьми при помощи обычной контактной ленты.(вывести на слайд картинки)

«Велькрошка» помогает детям стать настоящими творцами!

После окончания работы с конструктором организую трудовое поручение – дети убирают конструктор на место – соединяют парами все полоски.

Итак вы увидели, что возможности «Велькрошки», несмотря на простоту, достаточно разнообразны, (Можно  изображать растения, животных, предметы и многое другое.)

Слайд 13Рефлексия

Слайд 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ,