Презентация мастер-класса "Построение партнерского взаимоотношения: воспитатель - ребенок"

• 1 слайд

  ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
  ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
  АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕНАКИЕВО
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 33 «ОГОНЕК»
  КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА ЕНАКИЕВО»
  ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС
  «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ – 2023»
  НОМИНАЦИЯ «ПЕДАГОГ-НАСТАВНИК»
   
  «Построение партнерского взаимоотношения:
  воспитатель - ребенок»
  (МАСТЕР-КЛАСС)
   
   
  Автор:
  воспитатель МБДОУ № 33
  «ОГОНЕК» Г. ЕНАКИЕВО
  Барабаш Татьяна Александровна
  
   
   
  город Енакиево, 2023
  

• 2 слайд

  Цель:
  - повышение педагогических знаний молодых специалистов в вопросах профессионального мастерства;
  - оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний.
   
  Программа мастер-класса:
  1. Вступительное слово.
  2. Тренинг «Педагогические затруднения молодых специалистов и пути их решения»
  3. Практические задания.
  4. Рефлексия.
   
  Оборудование:
  1. Для выявления затруднений молодых специалистов: анкеты на каждого участника, карточки с вопросами на каждого участника.
   
  2. Для практических заданий: лист-задание для практического задания «Стили педагогического общения» на каждого участника; красные и зеленые круги для практического задания «Можно-нельзя» на каждого участника.
   
  Продолжительность: 60 минут
  

• 3 слайд

  «Школа молодого педагога»
  

• 4 слайд

  «Педагогические затруднения молодых специалистов и пути их решения»
  Продолжите высказывание:
   
  Я выбрал(а) профессию педагога, потому что……………………….
   
  Я сомневаюсь в выборе своей профессии, потому что……………...
  

• 5 слайд

  «Педагогические затруднения молодых специалистов и пути их решения»
  Продолжите высказывание:
   
  Я думаю, что смогу преодолеть данную трудность, потому что…………………
   
  Я думаю, что не смогу преодолеть данную трудность, потому что……………...
   
  Вопросы для молодых специалистов:
  
  Какое предложение было сложнее закончить?
  
  2. У кого появилось другое мнение о трудностях, которые мы выделили?
  

• 6 слайд

  Н. А. Короткова отмечает:
  «Организация занятий в форме совместной партнерской деятельности связана со значительной перестройкой стиля поведения воспитателя». Ею сформулированы основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с детьми:
  включенность воспитателя в
  деятельность наравне с детьми;
  добровольное присоединение детей
  к деятельности;
  свободное общение и перемещение
  детей во время деятельности;
  открытый временной конец
  образовательной деятельности (каждый работает в своем темпе).
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Практическое задание: «Стили педагогического общения»
  А) авторитарный
  Б) демократический
  В) либеральный
  

• 9 слайд

  «Наказание»
  Наказание произошло от слова «наказ» и подразумевает наставление, назидание и вразумление. Наказание детей всегда необходимо сопровождать сочувствием, поддержкой, прощением и обучением.
  

• 10 слайд

  Практическое задание:
  «Можно-нельзя»
  Физическое наказание. Данный метод наказания запрещен. Применение физического наказания в педагогической практике свидетельствует о некомпетентности педагога, который не способен контролировать свои чувства и поведение.
  Вербальное наказание. Педагог не должен повышать голос на детей, упрекать, говорить унизительные слова, либо читает нотации. В такой ситуации у ребенка часто срабатывает психологическая защита, он отключает внимание, чтобы не воспринимать гнев взрослого.
  

• 11 слайд

  ВЫВОД:
  Физическое и вербальное наказание неприемлемы в педагогической практике. Но можно избежать данных видов наказания, используя множество эффективных методов взаимодействия с детьми и при этом достигнуть цели.
  Потеря привилегий. Данная форма наказания подразумевает, что дошкольник лишается определенных, важных для него поручений за совершенный поступок.
  Запрет на приятные для ребенка занятия. Данным видом наказания ребенка на определенное время лишают приятного для него занятия, увлечения.
  Лишение поощрения. Такая форма наказания может быть использована воспитателем, если в группе применяется определенная система поощрений. Лишение награды является действенным способом наказания.
  Отечественные психологи рекомендуют воспитателям в процессе взаимодействия с детьми использовать позитивный подход и переключать свое внимание с плохих поступков дошкольников на хорошие.
  Позитивный подход включает: поощрения, награды и демонстрацию одобрительного отношения к ребенку.
   
  

• 12 слайд

  Практическое задание
  «Кто больше найдет слов»
  
  1 вариант.
  Участники игры называют слова на заданный звук по картинке вслух, за каждое слово получают жетон. Желающие высказаться могу поднимать руку, при этом не оговариваются правила, сколько слов может сказать участник, нужно ли соблюдать очередность.
  
  2 вариант.
  Каждый участник, может называть ведущему несколько слов «на ушко» и получить соответствующее количество жетонов.
  

• 13 слайд

  Практическое упражнение
  «Разогревки-самооценки»
  
  
  Если вы считаете, что ваше эмоциональное состояние помогает общению с окружающими, похлопайте в ладоши.
  Если вы умеете слышать только хорошее, независимо от того, что звучит рядом, улыбнитесь соседу.
  Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль проявления эмоций, дотроньтесь до кончика носа.
  Если вы полагаете, что при обучении эмоции не столь важны, закройте глаза.
  Если в магазине вы отказываетесь примерить предложенную вам одежду только потому, что продавец не улыбнулся вам, покачайте головой.
  Если вы не можете удержаться от спора, когда кто-то в чем-то не согласен с вами, топните ногой.
  

• 14 слайд

  Если вы полагаете, что преобладание какой-то эмоции зависит только от внешних стимулов, подмигните.
  Если вы выражаете гнев, стуча кулаком по столу, повернитесь вокруг себя.
  Если вы способны удивить знакомых неординарным поступком, помашите рукой.
  Если, войдя в незнакомое помещение и знакомясь с кем-то, вы мгновенно ощущаете неприязнь или расположение, прикройте рот рукой.
  Если вы считаете, что не всегда получаете то хорошее, что заслуживаете, подпрыгните.
  Если вы уверены, что переживаемые вами отрицательные эмоции имеют для вас только нежелательные последствия, кивните головой.
  Если вы верите в то, что эмоции ваших воспитанников зависят от вашей эмоциональности, потанцуйте.
  

• 15 слайд

  Упражнение «Похвала в свой адрес»
  «Сегодня я горжусь собой, потому что…»
  

• 16 слайд

  Помните: педагог всегда
  должен оставаться молодым!
  Несмотря на все трудности
  и неудачи, не падать духом.
  2. Быть оптимистом, излучать
  счастье, доброту передавать
  другим людям улыбкой.
  3. Быть успешными и профи
  своего дела.
  

• 17 слайд