Презентация мастер-класса "Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий"

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «ШКОЛА № 4» ГОРОДА ЖДАНОВКА
  Мастер-класс «Ренессанс»
  Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий
  Подготовила
  учитель начальных классов
  Полтарак Л.Б.
  

• 2 слайд

  Цель: овладение способами обучения младших школьников ведущим приемам смыслового чтения: диалог с автором и комментированное чтение.
  Повышение мотивации участников мастер-класса к изучению технологии смыслового чтения.
  
  Актуализировать знания педагогов об этапах работы с текстом, организовать осмысление основных приемов обучения, обеспечивающих полноценное восприятие и понимание текста учащимися.
  
  Содействовать активизации самообразовательной деятельности участников мастер-класса по проблеме формирования грамотного читателя посредством технологии смыслового чтения.
  Задачи:
  

• 3 слайд

  Практикум по технологии смыслового чтения
  
  

• 4 слайд

  I этап
  Работа с текстом до чтения
  Развитие умения предполагать, предвосхищать содержание текста (по заглавию, фамилии автора, по группе ключевых слов, по иллюстрации) – это
  

• 5 слайд

  I этап
  Работа с текстом до чтения
  Развитие умения предполагать, предвосхищать содержание текста (по заглавию, фамилии автора, по группе ключевых слов, по иллюстрации) – это АНТИЦИПАЦИЯ.
  

• 6 слайд

  До чтения:
  
  чтение фамилии автора
  
  чтение заглавия произведения
  
  чтение ключевых слов
  
  рассматривание иллюстраций
  
  высказывание предположений о героях, теме, содержании текста
  

• 7 слайд

  1слово: 1,1; 2,3; 2,2.
  2слово: 1,2; 2, 1; 1,2; 2, 1.
  Расшифруйте запись
  

• 8 слайд

  А.Платонов «Ещё мама»
  

• 9 слайд

  II этап
  Работа с текстом во время чтения
  Цель – восприятие и понимание текста, создание его читательской интерпретации. Под интерпретацией понимается истолкование и оценка текста.
  

• 10 слайд

  II этап
  Работа с текстом во время чтения
  
  Первичное чтение текста
  
  
  Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части
  
  
  Выявление первичного восприятия
  
  
  Самостоятельное
  чтение в классе или чтение-слушание, или комбинированное чтение
  
  
  Анализ текста
  
  
  Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся
  
  
  
  Беседа по содержанию текста
  
  
  
  Обобщение прочитанного
  
  
  Обращение к отдельным фрагментам текста
  
  

• 11 слайд

  оробел
  
  испугался
  
  марля
  
  тонкая ткань
  
  спозаранку
  
  рано утром
  
  
  Словарная разминка
  

• 12 слайд

  Какие чувства вызывает у вас данный рассказ?
  Что положительного вы отметили в рассказе?
  Что плохого было в рассказе?
  

• 13 слайд

  III этап.
  Работа с текстом после чтения
  Работа с материалами учебника, дополнительными источниками
  Работа с заглавием, иллюстрациями
  Творческие задания
  Обсуждение смысла заглавия
  
  Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия
  
  Смысловая беседа по тексту
  

• 14 слайд

  Практикум по технологии смыслового чтения
  
  

• 15 слайд

  Благодарю
  за сотрудничество