Презентация "Моделирование воспитательной системы класса"

• 1 слайд

  Ролевая игра -
  Моделирование воспитательной системы класса.
  

• 2 слайд

  1. Индивидуально-групповой
  2. Ценностно-ориентационный
  3.Функционально-деятельностный
  4. Пространственно-временной
  5. Диагностико- аналитический
  

• 3 слайд

  
  1. Индивидуально-групповой компонент.
  

• 4 слайд

  2. Ценностно-ориентационный компонент.
  - формирование творческой личности учащихся.
  - способствовать воспитанию трудолюбивой и любознательной личности ребенка, уважающего живущих рядом людей;
  - создание условий для общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим, помощь окружающим людям;
  - интеллектуальное развитие школьников, организация их познавательной деятельности, развитие любознательности учащихся;
  - сплочение классного коллектива, удовлетворение досуговых потребностей учащихся;
  -выработка готовности к самостоятельной жизни и труду;
  -Формирование экологической культуры;
  - воспитание у детей патриотических чувств гражданина России;
  - укрепление здоровья учащихся, валеологическое воспитание, физическое развитие;
  - Другое
  

• 5 слайд

  принцип приоритета интересов и потребностей школьников и их родителей;
  принцип общечеловеческого развития на основе национальных, религиозных, местных традиций
  
  принцип индивидуализации и дифференциации;
  
  принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности коллектива класса;
  
  принцип интеграции воспитательно-образовательных усилий семьи, школы;
  
  принцип открытости и доброжелательности;
  
  - принцип равенства всех участников воспитательного процесса;
  принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки.
  

• 6 слайд

  3. Функционально-деятельностный компонент.
  
  Он складывается из таких элементов, как:
  Системообразующий вид деятельности, формы, методы, организации совместной деятельности и общения.
  
  2. Основные функции воспитательной системы класса.
  
  3. Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью класса.
  
  

• 7 слайд

  4. Пространственно-временной компонент
  
  1. Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда.
  
  2. Связи и отношения класса с другими общностями детей и взрослых, место и роль класса в воспитательном пространстве ОУ.
  
  3. Этапы становления и развития воспитательной среды.
  

• 8 слайд

  5. Диагностико-аналитический компонент.
  
  - Критерии эффективности воспитательной системы.
  
  - Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы.
  

• 9 слайд

  Определение эффективности воспитательного процесса.
  
  1.Анкетирование, игра «Путешествие по морю любимых занятий», методика «Цветик-семицветик», развивающая анкета «Твои увлечения», методики для исследования мотивов участия школьников в деятельности и для определения общественной активности учащихся, составление карты интересов и увлечений учащихся класса.
  
  2.Мастерская общения «Давайте познакомимся!», альбом-эстафета «Наш класс», классный час «Погружение в мир своего Я», игра «Расскажи мне обо мне», методика «Детское стихотворение»,
  
  3.Тестирование сформированности коллектива . «Мы – коллектив? Мы – коллектив… Мы – коллектив!», состояние межличностных отношений с помощью игр, конкурса рисунков «Я в моем классе».
  
  4.Смотр сочинений «Моя семья», «Субботний вечер у нас дома», «Мы и наши дети», беседа «Моя семья – чудесное место для жизни», коллективное творческое дело «Мир интересов моей семьи».
  
  5.Тесты для детей и родителей.
  
  
  

• 10 слайд

  Моделирование воспитательной системы класса – это очень сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, педагога, ребенка обуславливают внесение корректив в первоначально созданную модель.
  Организационный период по построению модели не должен быть длительным.
  План работы по моделированию воспитательной системы класса может являться составной частью плана работы классного руководителя.