Презентация "Музейная работа в школе"

• 1 слайд

  
  
  Музейная работа в школе.
  

• 2 слайд

  Одной из важнейших черт современной личности, ее внутренним стержнем, влияющим на ценностные ориентации и установки, определенные Президентской инициативой «Наша новая школа», а также ФГОС нового поколения является патриотизм.
  

• 3 слайд

  Музейная педагогика – есть область научного знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения.
  
  «Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями»
  

• 4 слайд

  Развивать эмоциональную сферу детей и воспитывать у учащихся любовь к родному краю;
  Формировать у учащихся способность проникать во внутренний мир (предназначение, историю, пользу, культурно-экономическое значение) предметов, постигать их истинную ценность;
  Воспитывать у учащихся элементы исторического сознания;
  Формировать у учащихся конкретные знания в области истории, воспитывать у учащихся чувства национального самосознания и любви к истории родного края.
  Цели музейной педагогики в школе:
  

• 5 слайд

  Задачи музейной педагогики в школе:
  Воспитание любви к школе, уважения к учителям, работникам школы;
  Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;
  Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
  Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;
  Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;
  Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности педагога;
  Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.
  

• 6 слайд

  создает условия для познавательной деятельности ребенка;
  организует общение ребенка с предметным миром культуры (на уроках, во внеклассной работе и во внеаудиторных занятиях);
  содействует развитию творческих способностей и формирование культурных потребностей;
  высоко оценивает оригинальное
  (не копийное) личное творчество во всех его проявлениях.
  Позиция учителя (педагога, курирующего программу, классного руководителя,
  учителя-предметника, педагога-организатора)
  

• 7 слайд

  Направления деятельности музея
  
  Поисково-собирательское.
  - Экспозиционное (оформительское).
  - Экскурсионное.
  - Культурно-массовые мероприятия, дела.
  

• 8 слайд

  Наиболее эффективными формами работы в рамках музейной педагогики являются массовые, групповые, индивидуальные.
  К массовым формам относятся: театрализованные экскурсии, походы, экспедиции, вечера, олимпиады, викторины, встречи с участниками и свидетелями исторических событий, краеведческие игры, конференции, дебаты, лекции, поездки по другим музеям и городам.
  

• 9 слайд

  Групповыми формами
  работы являются кружок, общество, издание путеводителей, журналов, составление видеофильмов, создание музейных экскурсионных и индивидуально-образовательных маршрутов по карте города, области с техническим или устным (живым) звуковым сопровождением. Они готовятся под руководством педагога, снимаются и монтируются самими учащимися. Такие видеофильмы могут в дальнейшем использоваться в классно-урочной и внеурочной, внеклассной работе.
  

• 10 слайд

  Индивидуальная работа
  предполагает работу с документальными материалами архивов, подготовку докладов, рефератов, запись воспоминаний, наблюдение за жизнью и бытом изучаемого народа, выполнение познавательных заданий, написание научных работ, переписку с ветеранами, персональные выставки учащихся, разработку индивидуально-образовательных маршрутов с экспонатами школьных музеев по экспозициям, городу, области, республике, поиск эпистолярного и литературного материала, помогающего ученикам «озвучить» экспонат в ходе устного рассказа.
  

• 11 слайд

  К нетрадиционным формам (технологиям) проведения урока, которые могут применяться и в музейной педагогике, относятся:
  - интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;
  - уроки в форме соревнований и игр, конкурсов, турниров, эстафет, викторин;
  - уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, репортаж;
  - уроки на основе нетрадиционной организации и представления учебного материала: урок мудрости, урок мужества, урок любви, урок-презентация;
  - уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз;
  - уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: урок-суд, следствие, дебаты в парламенте.
  

• 12 слайд

  Задачами педагога, осуществляющего деятельность в рамках музейной педагогики, как организатора и помощника в осуществлении этих сложных процессов и проектов, проводника в мир культуры, являются:
  - научить ребёнка видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т.е. оценивать их с точки зрения развития культуры;
  - формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к современной культуре, неразрывно связанной с прошлым;
  - формировать устойчивую потребность и навыки общения, взаимодействия с памятниками культуры, музеем;
  - развивать способность к эстетическому созерцанию, сопереживанию и наслаждению;
  - формировать толерантность, уважение к другим культурам, их понимание, принятие.
  

• 13 слайд

  Музейная экспозиция – это показ, демонстрация музейных предметов, выставленных в определённой последовательности с целью раскрыть избранную тему музея.
  Экспозиции школьного музея.
  Деятельность музея в образовательном учреждении.
  

• 14 слайд

  Принципы построения музейной экспозиции:
  Научный. Любая экспозиция должна строится на основе научной концепции, соответствующей общественному развитию.
  
  Предметный. Основу экспозиции составляют подлинные предметы, которые ярко характеризуют эпоху.
  
  - Коммуникативно – информационный. Дизайн экспозиции должен быть таким, чтобы заключенная в ней информация легко воспринималась посетителями различного возраста и любых социальных групп.
  

• 15 слайд

  Внедрение музейной педагогики в урочную деятельность.
  Методическая работа, как показывает наш опыт, может быть организована в различных направлениях:
  - организации и проведение урочной деятельности;
  - организации исследовательской деятельности по предмету;
  - организация творческой деятельности учащихся.
  типы музейных уроков:
  урок-экскурсия;
  урок-лекция;
  урок-исследование;
  урок-концерт;
  урок-презентация;
  урок-беседа;
  урок внеклассного чтения.
  

• 16 слайд

  Формы работы в музее с детьми:
  
  
  
  занятия
  экскурсии
  беседы
  эксперименты
  досуги
  квесты
  

• 17 слайд

  Нетрадиционные формы (технологии) проведения урока, которые могут применяться в музейной педагогике, относятся:
  1. интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;
  2. уроки в форме соревнований и игр, конкурсов, турниров, эстафет, викторин;
  3. уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, репортаж;
  4. уроки на основе нетрадиционной организации и представления учебного материала: урок мудрости, урок мужества, урок любви, урок-презентация;
  5. уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз; уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: урок-суд, следствие, дебаты в парламенте.
  

• 18 слайд

  Посещение музея Воронежского государственного биосферного заповедника имени В. М. Пескова
  

• 19 слайд

  При посещении музея Воронежского государственного биосферного заповедника имени В. М. Пескова, учащиеся нашего класса познакомились с экспозицией животных. Все экспонаты были изучены детьми с интересом и любопытством. Добытые знания помогли детям при изучении темы по русскому языку «Имя прилагательное» в составлении и записи текста-описания животного без особого труда. При работе над проектом по окружающему миру «Красная книга, или Возьмём под защиту» ученики опят обратились к материалу музея. Они вспомнили птиц и зверей, занесённых в Красную книгу по фотоотчёту экскурсии и применили полученные знания на практике.
  

• 20 слайд

  Экскурсия на мемориальный комплекс «Площадь Победы» оставила неизгладимый след в памяти детей. История создания памятника, история защиты города создала эмоциональный настрой для написания письма ветерану. По возвращении в школу нами был проделан второй этап работы. Расположившись в музее, мы написали письма ветеранам войны к Дню Победы и вручили их защитникам страны.
  

• 21 слайд

  Посиделки в классном музее носили дружелюбный и миролюбивый характер. Дети вели непринуждённую беседу, шутили, смеялись и в ходе всего этого они употребляли в общении народный фольклор: шутки, пословицы, поговорки, загадки, песенки. Так был проведён обобщающий урок по литературному чтению по теме «Устное народное творчество».
  

• 22 слайд

  Посиделки в классном музейном уголке
  

• 23 слайд

  Посиделки в классном музейном уголке
  

• 24 слайд

  В нашей школе создан музей имени героя Советского Союза генерала Лизюкова А. И. 17 мая 2017 года был проведён ряд мероприятий, посвящённых 10 – летию со дня создания музея. В рамках внеурочной работы ученики нашего класса стали активными участниками викторины, проведённой в музее. Они с интересом отвечали на вопросы руководителей музея. Ими руководил дух соперничества и в тоже время они старались поддержать друг друга, дополняя ответы сверстников.
  

• 25 слайд

  В школьном музее
  

• 26 слайд

  
  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ