Презентация на педсовет по теме: "Особенности межличностного взаимодействия педагога с обучающимися подросткового возраста"

• 1 слайд

  Методический семинар
  Особенности
  межличностного взаимодействия
  педагога с обучающимися
  подросткового возраста
  2011-2012 уч.год
  Подготовила
  зам.директора по УВР Рязанова М.Г.
  

• 2 слайд

  У п р а ж н е н и е «Имя как аббревиатура».
  запишите свое имя на листочке бумаги и расшифруйте его, восприняв его как аббревиатуру, называя при этом присущие вам характеристики. Например:
  О – общительная,
  К – красивая,
  С – сентиментальная,
  А – артистичная,
  Н – неунывающая,
  А – активная.
  

• 3 слайд

  У п р а ж н е н и е «Портрет ученика глазами педагога».
  Выберите из списка качеств одно, которое могло бы порадовать вас, а возможно и радует в настоящий момент, а затем показать вариант его проявления во взаимодействии с педагогом, но невербальными средствами выразительности.
  
  
  (В список входят разнообразные качества характера: трудолюбивый, рассеянный, уравновешенный, импульсивный и т. п.)
  

• 4 слайд

  У п р а ж н е н и е «Личный герб и девиз».
  
  Заполните поля герба в соответствии с инструкцией – следует разделить герб на четыре части и обозначить их цифрами, затем в каждой из них нарисовать один из символов, который обозначал бы:
  первое поле – Я – педагог;
  второе поле – Мои ученики;
  третье поле – Я глазами моих учеников;
  четвертое поле – Моя профессиональная
  мечта.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Успешность педагогического общения
  Зависит:
  От приемов взаимодействия
  От педагогической стратегии
  

• 6 слайд

  У п р а ж н е н и е «Тактика взаимодействия педагога с обучающимся».
  

• 7 слайд

  как вы думаете, что больше всего
  ценят ваши ученики в вас?
  терпимость (толерантное отношение к ученику);
  уважительное отношение к мнению ученика;
  умение встать на его позицию;
  критически осмыслить собственную позицию;
  педагогический оптимизм и доверие в отношении ученика;
  признание права ученика на ошибку.
  

• 8 слайд

  Также для подростков характерны:
  Непримиримость к злу, неправде, готовность вступать в борьбу с малейшими отклонениями от истины – и неумение разобраться в сложных явлениях.
  
  Подросток хочет быть хорошим, стремится к идеалу и в то же время не любит, чтобы его воспитывали, не терпит той оголенности идей, которые называет нравоучениями.
  
  Желание самоутвердиться – и неумение это сделать.
  
  Глубокая необходимость в совете, помощи и нежелание попросить его у педагога.
  
  Богатство желаний – и ограниченность сил, опыта, возможностей для их осуществления.
  
  

• 9 слайд

  Показное отрицание авторитетов, увлечение идеальным – и сомнение в том, что идеальное может быть в будничной жизни.
  
  Удивление перед неисчерпаемостью науки, желание много знать, переживание вдохновения, радости от интеллектуального труда – и в то же время поверхностное отношение к учебе, к своим повседневным занятиям.
  
  Романтическая восторженность – и… грубые, невежественные выходки, восхищение красотой – и ироничное отношение к ней.
  

• 10 слайд

  У п р а ж н е н и е «Обращение к партнеру по взаимодействию».
  разделитесь на две подгруппы и в течение семи минут выполните з а д а н и е:
  
  а) составьте обращение к обучающимся: как подростки, по вашему мнению, должны строить свое общение на уроке с педагогами;
  
  б) составьте обращение к педагогам: как педагоги, по вашему мнению, должны строить свое общение на уроке с воспитанниками.
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание