Программа
психологического
сопровождения
и подготовки
выпускников
к ГИА и ЕГЭ
педагог-психолог
МБОУ СОШ
№10
Мишина Я
.Р
2015
-2016 уч.год
Пояснительная записка
Под психологической готовностью к итоговой
аттестации подразумевается определенный эмоциональный «настрой»,
ориентированный на целесообразные действия, актуализация и приспособление
возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена, а так же
сформированность у учащихся психологических свойств и социальных компетенций
(психофизиологической, личностной технологической, мотивационной,
самооценочной), без которых невозможна успешная сдача ГИА. Такое определение
психологической готовности учеников к сдаче ГИА позволяет работать сразу над
тремя задачами, традиционно стоящими перед школьными педагогами-психологами:
• просвещение;
• мониторинг изменений;
• занятия с элементами тренинга.
Их решение обеспечит комплексное психологическое
сопровождение учащихся, сдающих ЕГЭ и ГИА. При этом нужно учитывать, что в
современной школе проводить длительные занятия со старшеклассниками невозможно
по ряду причин. Школьники посещают курсы подготовки в институтах, элективные
занятия для подготовки к определенному предмету в рамках школьной программы и
т. д. Поэтому были разработаны циклы занятий в рамках классных часов и
индивидуальных консультаций по проблемам психологической готовности выпускников
к экзаменационным испытаниям. Кроме того, данная программа включает и
консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам
психологической готовности учащихся выпускных классов.
Цель
психологической подготовки:
Выработка
психологических качеств, умений и навыков у выпускников школы, которые повысят
эффективность подготовки к прохождению экзаменационных испытаний и позволят
каждому обучающемуся более уверенно чувствовать
себя во время экзамена.
Задачи:
1. Диагностика психологических
особенностей учащихся, уровня тревожности, самооценки и компетенции в
подготовке к ГИА и ЕГЭ.
2. Развитие познавательных
процессов учащихся: внимания, памяти.
3. Обучение навыкам
саморегуляции, самоконтроля, повышения уверенности в себе.
4. Обучение выпускников способам
релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения, повышение
сопротивляемости стрессу
5. Организовать консультирование
для педагогов и родителей (законных
представителей) выпускников по вопросам психологической готовности учащихся выпускных классов.
Программа включает 5 направлений:
1. Диагностическое
направление.
2. Коррекционно
- развивающая работа с учащимися.
3. Консультирование
учащихся, родителей, педагогов по вопросам психологической готовности к
экзаменационным испытаниям.
4. Профилактическая
работа.
5. Организационно-методическая
работа.
|
|
Содержание деятельности
|
Планируемый результат
|
Сроки
|
|
1.
Диагностическое направление
Цель – информационное
обеспечение процесса психологического сопровождения готовности к
ГИА и ЕГЭ. Мониторинг изменений.
|
|
1.1
|
Подбор
методик для диагностики психологической готовности учащихся к ГИА и ЕГЭ.
|
Оказание психологической помощи выпускникам 9, 11-ых классов
в подготовке к ГИА и ЕГЭ.
|
Ноябрь
Декабрь
|
|
1.2
|
Исследование
уровня самооценки и уровня притязаний
|
Определение уровня
психологической готовности выпускников к экзаменационным испытаниям:
самооценка (личностный компонент).
|
Январь
Апрель
|
|
1.3
|
Исследование
эмоционального отношения к учению и уровня школьной тревожности
|
Определение уровня психологической
готовности выпускников к экзаменационным испытаниям: тревожность (личностный
компонент).
|
Январь
Апрель
|
|
1.4
|
Анализ полученных результатов. Мониторинг
изменений.
|
Выработка
индивидуальных стратегий поддержки для конкретных учащихся с учётом их
индивидуальных особенностей
|
Март
Апрель
Май
|
|
2. Психокоррекционная
и развивающая работа с учащимися.
Цель
– создание
условий для психологической готовности к ГИА и ЕГЭ.
|
|
2.1
|
Развивающие
упражнения: знакомство с приемами, развивающими память.
|
Выявление
индивидуальных особенностей и расширение возможностей своей памяти
|
Февраль
9классы
Март
11класс
|
|
2.2
|
Развивающие
упражнения: знакомство с приемами, развивающими зрительное внимание.
|
Рекомендации
как развивать свое внимание.
|
Апрель
9 классы
11 класс
|
|
2.3
|
Занятие
с элементами тренинга «Цели в моей жизни»
Развивающие
упражнения: знакомство с приемами, развивающими самоконтроль,
самоорганизацию.
|
Обучение
навыкам самоконтроля, самоорганизации, повышения уверенности в себе.
|
Март
9 классы
Апрель
11 класс
|
|
3. Консультирование
учащихся, родителей, педагогов по вопросам психологической готовности к
экзаменационным испытаниям.
Цель
– оказание
психологической помощи и поддержки субъектам ГИА и ЕГЭ, разработка
рекомендаций.
|
|
3.1
|
Выступление-презентация
для родителей, педагогов и учащихся 11класса: «Низкая стрессоустойчивость
как одна из проблем подготовки и успешной сдачи ЕГЭ» Круглый стол.
|
Формирование
положительного эмоционального настроя и положительного отношения к прохождению
ЕГЭ
|
Декабрь
|
|
3.2
|
Групповое
консультирование учащихся 9, 11 классов по стратегии поведения накануне и во
время экзамена.
|
Ориентирование
учащихся на целесообразные действия в ситуации сдачи экзамена.
|
Май
|
|
3.3
|
Выступление
на родительских собраниях в 9 «а», 9»б», 11 «а» классах. «Психологический
комфорт в семье во время экзаменов»
|
Знакомство
с методами и приемами создания комфортной ситуации в семье выпускника школы
во время сдачи ГИА и ЕГЭ
|
Февраль
|
|
3.4
|
Индивидуальные
консультации для родителей выпускников
|
Психологическое
просвещение через индивидуальные консультации
|
По
средам
9.00 –
10.00
16.00-17.00
|
|
3.5
|
Индивидуальные
консультации для выпускников 9 и 11 классов.
|
Психологическое
просвещение через индивидуальные консультации
|
По пятницам
16.00 –
17.00
|
|
4. Профилактическая
работа.
Цель
– проведение
мероприятий, направленных на создание благоприятных
условий для прохождения ГИА и ЕГЭ.
|
|
4.1
|
Занятие
с элементами тренинга «Робинзон»
9
а,б,11классы
|
Обучение
психологической устойчивости к сложным жизненным ситуациям
|
Декабрь
9 классы
Январь
11 класс
|
|
4.2
|
Психологическая
игра «Экзамен»
|
Профилактика
предэкзаменационного стресса
|
Март
11кл.
|
|
4.3
|
Индивидуальные
беседы с тревожными учащимися, с неадекватной самооценкой.
|
Обучение
навыкам психофизической саморегуляции, выработка умений самостоятельно
противостоять стрессу.
|
Январь -
- Май
|
|
5. Организационно-методическая работа.
Цель
– разработка
программ диагностики, коррекционных и развивающих занятий,
рекомендаций.
|
|
|
Разработка
цикла занятий с элементами психологического тренинга для
учащихся 9 и 11-ых классов.
|
Выработка
оптимальной стратегии подготовки к экзамену в форме ЕГЭ, ГИА
|
Ноябрь
Декабрь
|
|
|
Разработка рекомендаций,
памяток для учащихся, педагогов, родителей.
|
Психологические
рекомендации участникам ЕГЭ
|
В
течение учебного года
|
|
|
Оформление
информационного стенда, наглядных материалов для учащихся и
родителей.
|
Психологические
рекомендации участникам ЕГЭ
|
В
течение учебного года
|
|
|
Создание банка
методик, приёмов работы по
адаптации к ГИА и ЕГЭ.
|
Выработка
оптимальной стратегии подготовки к экзамену в форме ЕГЭ, ГИА
|
Ноябрь
Декабрь
|
Список используемой литературы:
1. М. А. Павлова, О. С. Гришанова
«Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной
тревожности» - Волгоград: Учитель, 2009
2. М. Ю. Чибисова «Психологическая подготовка
к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями» - М: Генезис,
2009
3. Н. В. Коротченко Психологическая
подготовка школьников к ЕГЭ как инновационная составляющая образовательного
процесса // Материалы Всероссийской
научно-практической конференции: «Инновационное развитие системы
образования в Российской Федерации». – М: Паганель, 2011;.
4. Газета «Школьный психолог» № 8, 2006,
статьи: «Как психологически подготовиться к сдаче ЕГЭ» Е. Чеботарева, «Можно
ли убежать от стресса?» И. Левина-Домбровская, «Психопрофилактика
экзаменов: приемы и рассуждения» С. Поляков, М. Ерхова, «Антистрессовый
классный час» В. Родионов.
5. Филакова Е.М., Шабатина Ю.А. Модель
психологического сопровождения учащихся при подготовке к ЕГЭ.
http://festival.1september.ru /articles/569551/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.