Презентация на тему: " Проектная деятельность учащихся в
рамках ФГОС. Информационный проект." — Транскрипт:
1 Проектная
деятельность учащихся в рамках ФГОС. Информационный проект.
2 ТИПОЛОГИЧЕСКИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ: 1. ПРЕДМЕТНЫЕ 2.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ 3. ЛИЧНОСТНЫЕ ФГОС второго поколения предъявляют особые
требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ.
3 Цель
проектной деятельности – развитие личности и создание основ творческого
потенциала учащихся задачи 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве. 3.
Формирование способности к организации деятельности и управлении ею. 4.
Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с
информацией ( сбор, систематизация, хранение, использование
4 Основные
понятия: Проекты- служат продолжением урока отражаются на страницах учебников,
тетрадей и хрестоматий Метод проектов - педагогическая технология, цель которой
интеграция имеющихся знаний и приобретение новых. Проект - буквально «брошенный
вперед»,т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности. Проект
учащегося - дидактическое средство активизации познавательной
деятельности.
5 Виды
проектов Творческий проект Ролево-игровые проекты Информационные проекты Практико-ориентированные
проекты Монопроекты Межпредметный (интегрированный)
6 Правила
для педагогов- руководителей проектов Творческий подход Ориентируйтесь на
процесс исследовательского поиска Открыть в ребенке индивидуальные способности
Помогайте действовать независимо Хвалить. Не сдерживайте инициативы детей.
Учить добывать информацию.
7 Этапы
работы над проектом Деятельность учителяДеятельность учащихся 1этап
инициирующий Формулирует проблему, ситуацию, цель, задачи Вживаются в ситуацию,
осуществляют уточнение целей и задач 2этап основополагающий Предлагает:
организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность
Знакомит с различными формами презентации результатов Анализируют проблему,
разбиваются на группы, распределяют роли, планируют работу, выбирают форму
презентации результатов 3 этап прагматический Консультирует, ненавязчиво
контролирует, репетирует презентацию результатов Работают самостоятельно и
сообща, консультируются, собирают информацию, добывают недостающие знания,
готовят презентацию результатов 4 тап заключительный Обобщает результаты,
подводит итоги, оценивает умения обосновывать своё мнение, работать в группе на
общий результат Защищают проект, проводят рефлексию деятельности, дают оценку
её результативности 5 этап итоговыйПредставление готового продукта. Рефлексия
выполненной работы. Деятельность педагога и учащихся на каждом этапе работы над
проектом.
8 Примерные
критерии оценок проектной деятельности: 1.Самостоятельность работы над
проектом. 2.Актуальность и значимость темы. 3.Полнота раскрытия темы.
4.Оригинальность решения проблемы 5.Артистизм и выразительность выступления.
6.Как раскрыто содержание проекта в презентации. 7.Использование средств
наглядности, технических средств.
9 В
ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы
следующие способности: Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное
– почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели); Планировать (составлять план своей
деятельности); Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы,
выделяя все существенное и главное); Проявлять инициативу при поиске способа
(способов) решения задачи; Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении
задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки
зрения других).
10 Вывод:
проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей
учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс
обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. В содержании проектной
деятельности должно быть заложено основание для сотрудничества детей с членами
своей семьи, что обеспечит на каждой ступени обучения реальное взаимодействие
семьи и школы.
11 Если
ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь
быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди свое дело и старайся стать
самым лучшим. Дуглас Мэллох
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.