Презентация на тему: "Даныды, талантты балаларды анықтау"

• 1 слайд

  Тізбектелген сабақтар топтамасына “Талантты және дарынды балалаларды оқыту” модулі қалай және неге енгізілгені туралы таныстырылым
  Мақсатым:
  Оқушылардың қабілеттіліктерін, біліктілігін, әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету үшін оларға жағдай туғызу.
  Адилмуратова Н.
  Талантты және дарынды балаларды оқыту
  Тәжірибеге жасалған талдау оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыруда мектеп бүкіл оқушылар үшін мектеп стандартын күрделендіре отырып, бастауыш буын деңгейінде “жалпы мектептік саясатты ” және орта буын деңгейінде “кеңейтілген” мектеп тәсілін құрған жағдайда анағұрлым жоғары нәтижелерге қол жеткізе алатынын көрсетті [ МАН, 72 б]
  Үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдер:
  есте сақтау және білім;
  өз білімін жетілдіру;
  ойлау қабілетінің жылдамдығы;
  мәселені шешу;
  икемділік;
  күрделілікке деген сүйіспеншілік;
  шоғырлану;
  ерте символдық белсенділік.
  Қабілетті ашу
  үшін жағдай
  туғызу
  Оқу жоспарының
  мазмұнына өзгерістер
  енгізу
  Қолданылатын әдіс-
  тәсілдерді өзгерту
  Оқу мәнмәтініндегі
  өзгерістер
  Құқық және заңдылық
  Құқықтық қатынастар
  Құқықбұзушылық және ол үшін
  жауапкершілік
  Қазақстан Республикасының
  Конституциялық құрылымының
  негіздері
  9-сынып
  Адам. Қоғам. Құқық
  

• 2 слайд

  “Талантты және дарынды балаларды оқыту” модулін сабақтарға енгізу
  1
  
  “Төрт сөйлемді тәсіл”,
  Семантикалық карта
  
  “Рөлдік ойын”,
  
  “Кластер”
  “Қос жазба күнделік”,
  
  “Блум кубигі”
  
  “Т” кестесі,
  
  “Постер”
  
  Ақпаратты анықтайды, мәніне тезірек жетеді
  (мәселені шешу)
  “Талантты және дарынды балаларды оқыту”
  2
  7
  3
  1
  2
  3
  6
  1
  6
  7
  2
  1
  2
  3
  6
  Ойлау қабілеті жақсы ұйымдастырылған, оқуда проблемаларды шешуде баламалы шешімді көріп, қабылдайды
  (икемділік)
  
  Ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдаланады
  (есте сақтау және білім)
  
  Ерте жасынан сөйлей, оқи жаза алады
  (ерте символдық белсенділік)
  Ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа шоғырлауға қабілетті
  (шоғырлану)
  Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан қарағанда жақсы біліп, өздерінің оқуын реттейді
  (өз білімін жетілдіру)
  Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, жоспардың жүзеге асуына тез жетті
  (ойлау қабілетінің жвлдамдығы)
  Күрделі тапсырмаларға ұмтылады
  (күрделілікке деген сүйіспеншілік)
  Фриман ұсынған (1991) “үздік” оқушыларды анықтайтын 8 өлшем
  

• 3 слайд

  
  Талантты және
  дарынды балалар әр
  кезеңде қабілеттерін
  айқындауда;
  
  Ерекше қасиеттерімен
  ерекшеленетін шағын
  топтарда орындалатын
  тапсырмаларды
  дайындауда;
  
  Оқу жоспарына
  өзгерістер енгізуде.
  Қиындықтар:
  Нәтижесі:
  Шешу жолдары:
  Әріптестермен,
  ата-аналармен,
  құрдастарымен ,
  өздерімен кеңестім;
  
  Топтық жұмысты
  тиімді ұйымдастырдым;
  
  Стандартты емес
  жұмыс түрін
  ұйымдастырдым.
  
  Табанды және
  жылдам жұмыс істеді;
  
  Әр салада таланттары
  айқындайлды, дамыды;
  
  Дербес идеяларды
  құрады және оларды іске
  асырды.
  
  Болашаққа қадам:
  - Дарынды және
  талантты балаларды
  анықтау және олармен
  жүргізілетін жұмысты
  дамытамын;
  
  Академиялық пәннен
  қабілеттерін ашуға
  жағдай жасаймын;
  
  Зерттеу жұмыстарын
  жүргізуде кәсіби
  мамандармен кездесу
  ұйымдастырамын.