Презентация на тему:" Дидактическая игра в развитии речи детей старшего дошкольного детства"

• 1 слайд

  Семинар – практикум по теме: «Дидактическая игра в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»
  МБДОУ №32 г. Уфа
  Воспитатели : Мусина Г.Ф
  Кунакбаева Г.Г Силантьева О.А
  Хакимова Е.Ф.
  

• 2 слайд

  Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны, -это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга»
  
  П.Ф.Каптерев
  
  

• 3 слайд

  Игра - это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Она является определяющим фактором в развитии личности, в том числе и влияет на один из важнейших познавательных процессов человека - речь.
  
  
  

• 4 слайд

  Основные виды дидактических игр:
  
  - игры с предметами (игрушки, природный материал и т.д.);
  - настольно-печатные игры;
  - словесные игры.
  

• 5 слайд

  Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
  Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка .
  Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.
  
  

• 6 слайд

  
  Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной , непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее.
  
  Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития , используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.
  
  
  

• 7 слайд

  Использование дидактических игр способствует решению следующих задач:
  
  
  формировать фонетико – фонематические представления и слоговую структуру слова;
  
  развивать лексико – грамматический строй речи, связную речь;
  
  обогащать и активизировать словарь;
  
  развивать мелкую моторику рук;
  
   стимулировать развитие психических и познавательных процессов;  
  
  способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков;
  
  поддерживать положительный эмоциональный комфорт
  

• 8 слайд

  Дидактическая игра
  осуществляется
  
  игровую задачу
  определяет игровые действия
  
  становится задачей самого ребенка
  
  пробуждает желание и потребность решить её.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Использование игрушек в работе по развитию речи
  
  

• 10 слайд

  Цель развития связной речи:развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыкамипрактического общения в различных жизненных ситуациях, формирование предпосылок чтения и письма. Дети подготовительной группы должны уметь:
  Аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника, участвовать в беседе. Составлять по образцу о предмете, рассказы по сюжетной картине, набору картинок с последовательно развивающимся действием. Связно, выразительно, последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. Использовать монологическую и диалогическую формы речи. Составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. Составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
  
  Это серия сюжетных картинок, опорных схем»Расскажи-ка»серия картинок по лексическим темам(:Зима, Посуда, Дикие животные ит.д.), игра «Семья», «Что сначала, что потом»»Закончи сам»,»Пойми меня» «Друг-утюг» «Расскажи мне сказку»,также Жанровая живопись(«Опять двойка»»Аленушка») и пейзажные картины»Золотая осень»(Левитана).
  
  Связанная речь:
  

• 11 слайд

  Игры на развитие связанной речи:
  

• 12 слайд

  Дети учатся слоговому и звуковому анализу слов.Формируются представления о слове и предло жении .Ребенокдолжен уметь чётко произносить все звуки речи;
  • уметь интонационно выделять звук в словах;
  • уметь выделять заданный звук в потоке речи;
  • уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце) ;
  • уметь произносить слова по слогам;
  Подготовка к обучению грамоте
  

• 13 слайд

  («Найди братца», Звуковые шапочки»,»»Сплетем венок из предложений» «Пирамида» Фонетическое лото «Звонкий –глухой «.Веселый алфавит»,Магнитная азбука»»Волшебные кубики» «Собери цветок»,»Собери урожай»,»»Разноцветные листочки» Гномы Тим и Том».
  Игры по обучению грамоте:
  

• 14 слайд

  Игры по обучению грамоте:
  

• 15 слайд

  Работа по формированию грамматического строя речи в подготовительной группе охватывает решение задач из области морфологии, словообразования, синтаксиса детской речи. Она направлена  на обогащение речи ребенка грамматическими формами и конструкциями, активизацию их использования в разных формах общения, воспитание критического отношения к собственной и чужой речи, формирование элементарных представлений о законах морфологии, синтаксиса, словообразования, грамматических правил, элементарного осознания явлений речи и языка.
  
  Грамматический строй речи
  

• 16 слайд

  «Бабушкино угощенье»,»Помоги гномикам»Где чье?»Особые слова»(это несклоняемые существ.), «Зверюшки»«Многозначные, слова(кисть-рука и кисть рябины)», «Дом, домик, домище»(словообразование), «Приготовим сок»»Какие игрушки(образование сложных прилагательных) «Вырастим цветы»»Посчитай-ка»(образовыв. множественного числа им. сущест.), «Один-много(на образование множественного числа) «Рассели по домикам»(определение сущ-ых по родам) , «Мама готовит суп»
  Игры на грамматический строй речи:
  

• 17 слайд

  Игры на грамматический строй речи:
  

• 18 слайд

  В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи и т. д. Поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи.
  Формирование словаря:
  

• 19 слайд

  («Професии», Игры в антонимы и синонимы», «Стань писателем», «Бюро путешествий» «Ачто потом?.»Чудесный мешочек «Слова-близнецы(ударение),» Птицы», «Наоборот» Зоологическое домино» «Лото Животные жарких стран», лото Профессии» Чего не стало». Тематические картинки для расширения словаря по разделам: Овощи», Транспорт»,»Фрукты», «Птицы» «Нанизай на шнурок»
  Игры на формирование словаря:
  

• 20 слайд

  фото
  Игры на формирование словаря
  

• 21 слайд

  Совершенствование фонетического и слухового восприятия, В старших группах - совершенствование умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка отрабатывание дикции, интонационной выразительности речи, совершенствование фонематического слуха и определение места звука в слове Это единственная и важная задача, которая полностью решается в детском саду.
  Звуковая культура речи детей дошкольного возраста – это владение культурой речепроизношения, которая включает в себя фонетическую и орфоэпическую правильность речи, ее выразительность, четкую дикцию, а также умение пользоваться двигательными средствами выразительности (мимика, жесты), элементами культуры речевого общения (общая тональность детской речи, поза и двигательные навыки в процессе разговора), речевым слухом.
  Формирование звуковой культуры речи у дошкольников возможно только при условии создания полноценной речевой среды за счет постоянного, непрерывного, мотивированного (связанного с конкретной ситуацией и разнообразной практической деятельностью) общения взрослых друг с другом в присутствии детей и с детьми. Обязательным условием при этом выступает соблюдение взрослыми при пользовании речью всех языковых норм:
   
   
  
  Звуковая культура речи
  

• 22 слайд

  «Цепочка слов»(дом-мак-кашаит.д.),»»Пирамида»»Эхо»,» Какой комар звенит?,
  Игры на ЗКР
  

• 23 слайд

  Игры на ЗКР
  

• 24 слайд

  В обогащении речи ребенка , в уточнении уже имеющихся у него слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей. Игры с мячом универсальны и разнообразны.
  «Мяч бросай и животных называй» ,
  «Мяч бросай, четко фрукты называй»,
  «Кто где живет?», «Скажи ласково»,
  «Что происходит в природе?»,
  «Составь предложение» , «Подскажи словечко»,
  «Четвёртый лишний», «Веселый счет» и т.д.
  
  Игры с мячом
  

• 25 слайд

  Игры на развитие речевого дыхания
  

• 26 слайд

  Игры для развития речевого дыхания.
  * Открой картину
  Цель: развивать речевое дыхание и силу выдоха.
  Оборудование: сюжетная картина
  
  * Лети, бабочка.
  Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.
  Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.
  
  *Ветерок
  Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
  Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).
  
  *Свисток
  Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
  Оборудование: свисток.
  
  *Подуй в дудочку
  Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
  Оборудование: различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки, губные гармошки.
  
  *Вертушка «Прожорливые фрукты»
  Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
  Оборудование: игрушка-вертушка.
  
  *Аэрофутбол
  Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха;
  

• 27 слайд

  Таким образом, использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей - дошкольников:
  
  повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки;
  обеспечивается психологический комфорт;
  дети запоминают большое количество речевого материала;
  активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)
  
  
  

• 28 слайд

  Дидактические игры универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от вашей фантазии и желания работать с детьми весело и интересно.
  
  Спасибо за внимание!
  

• 29 слайд