Презентация на тему "Формирование читательской грамотности младших школьников на уроках математики"

• 1 слайд

  Формирование читательской грамотности младших школьников на уроках математики
  
  Работа с таблицами и диаграммами
  Подготовила: учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 105 им. Н Кузнецова»
  Гилязова Лариса Фанильевна
  

• 2 слайд

  Работа с таблицами и диаграммами
  

• 3 слайд

  Работа с таблицами и диаграммами помогают учащимся :
  
  
  сформировать навыки извлечения информации из таблиц и диаграмм,
  умение применять данную информацию для решения задач,
  повышают уровень наглядности изложения,
  дают возможность получать более полную информацию по изучаемому вопросу и соответственно более глубоко усваивать учебный материал.
  
  

• 4 слайд

  1. Что общего у предметов 1 строчки? 2 строчки? 3 строчки?
  2. Что общего у предметов 1 столбика? 2 столбика?
  3.Какой предмет расположен во 2 строчке и 3 столбике?
  4.Какой предмет расположен в 1 строчке и 4 столбике?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Работа с таблицей
  1.На сколько граммов яблоко легче апельсина?
  2.Чему равна масса 5 яблок?
  3.Что легче 2 яблока или 3 лимона?
  4.На сколько масса арбуза больше массы дыни?
  5. Во сколько раз масса 4 апельсинов больше массы 2 яблок?
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  1.Каких животных больше всего?
  2.На сколько обезьян меньше, чем крокодилов?
  3.Сколько всего медведей и слонов?
  4.На сколько обезьян больше, чем медведей?
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Алгоритм построения столбчатых диаграмм
  
  подобрать цену деления шкалы, удобную для обозначения на ней значений данных величин;
  начертить прямой угол;
  изобразить шкалу на вертикальном координатном луче, а на горизонтальном луче отметить на равном расстоянии друг от друга точки по числу имеющихся величин;
  от выбранных точек построить вертикальные отрезки (столбцы), высота которых равна значению соответствующей величины.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Заключение
  
  Таблицы и диаграммы – это систематизация темы. Составляя их, мы выделяем в тексте главное, основные понятия, отсеивая второстепенное, устанавливаем простые связи, формулируем несложные выводы.
  Таким образом, в ходе работы с таблицами и диаграммами обучающиеся приобретают умения, важные для практико-ориентированной математической деятельности, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных, извлечением необходимых данных из таблиц и диаграмм, заполнением готовых форм, объяснением, сравнением и обобщением информации, учатся делать выводы и прогнозы.