Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация на тему: "Формирование познавательного интереса на уроках математики"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему: "Формирование познавательного интереса на уроках математики"

библиотека
материалов
Филиал КОУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Специальная школа №1»...
Цели: Изучение факторов формирования познавательного интереса обучающихся на...
В своей педагогической деятельности ставлю несколько задач: совершенствовать...
В условиях бурного развития науки и техники преподавание в школе не может св...
В связи с этим важно обучить учащихся основным приёмам умственной деятельност...
Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики: Известно...
В поисках путей более эффективного использования структуры уроков разных типо...
При изучении нового материала стараюсь использовать приемы, способствующие ак...
И К Т Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспит...
В своей работе я использую презентации, которые содержат демонстрационные про...
№580 Решение d < R, значит, сечением шара плоскостью является круг.  ОАК – п...
№523 Осевое сечение цилиндра – квадрат, диагональ которого равна 20 см. Найди...
Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики Обучение...
В школьной практике приняты в основном три такие формы — фронтальная, индивид...
Фронтальная форма организации учебной деятельности Фронтальная форма организа...
Основные методические приемы создания проблемной ситуации в обучении математ...
Учащиеся заинтересованы проблемой, внимательно следят за доказательством тео...
Обязательным этапом любого урока является актуализация ранее изученного. Глав...
Определение уровня готовности учащихся к изучению новых знаний по теме: «Пок...
1. Функция вида … называется показательной. 2. Как называются переменные в з...
3. Какова область определения показательной функции y=0,7х ? 4. Множество зн...
1. Показательная функция имеет экстремумы? 2. Показательная функция принимае...
1. y = 3x 2. y = 0,5x 3. y=(1/4)x 4. y = (1,3)х 6. Выберите функции, которые...
7. Для чего нужно знать свойства возрастающей, убывающей функции? 8. Зная св...
9. Что больше: 2 или 23 ? 10. Уравнение вида … называется простейшим показа...
 11. а) 4х = 16, х = ? в) 4х = 1, х = ? б) 40 = ?
12. а) 2х = -8, х = ? б) 2х = 0, при х = ?
1. 9x -2  3х = 63 2. (4/5)2х=(5/4)-4 3. 8х2 – 7х -1 = 0 4. 3х = 1/9 13. Что...
1. Показательная функция имеет экстремумы? 2. Показательная функция принимае...
Упражнения на готовых чертежах позволяют увеличить темп работы, обучать учащи...
Цилиндр и конус имеют общее основание и высоту. Вычислите объем цилиндра, есл...
Расстояние от центра шара радиуса 7см до секущей плоскости равно 3см. Найдите...
Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы, равного 8см так, что...
Площадь сечения сферы, проходящего через ее центр, равна 36м2. Найдите площад...
Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке Эта форма организац...
Рассматривая структуру самостоятельной познавательной деятельности учащихся,...
Тема «Показательные функции, уравнения, неравенства» Выберите номер колонки п...
Учащиеся осуществляют самопроверку Ответы на экране 1 вариант	а)	б) 	в)	г) 	д...
Чтобы у учащихся не возникало представление о "сухости" математики, оторванн...
Решение задачи практического содержания по теме: «Показательные функции, урав...
Президент кондитерской компании спрашивает: «Чье предложение принять, если пе...
 =28=256 тыс.руб. =216=28*28=65536 тыс.руб. Ответ: первое, т.к. 216> 28 Решение
Германия Нашел моментально сумму всех натуральных чисел от 1 до 100, будучи е...
Обычно при введении нового математического термина рассказываю учащимся об ис...
Используемая литература Активизация мысли при решении задач. Н.Н.Зимина. Нагл...
45 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Филиал КОУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Специальная школа №1»
Описание слайда:

Филиал КОУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Специальная школа №1» в ИК-15 г. Нижневартовска Габитова Зиля Фаритовна учитель математики I квалификационной категории 2016 год Моё выступление на МО учителей Филиала школы по теме : «Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики» (Обмен опытом работы)

№ слайда 2 Цели: Изучение факторов формирования познавательного интереса обучающихся на
Описание слайда:

Цели: Изучение факторов формирования познавательного интереса обучающихся на уроках математики. Обеспечение прочного и сознательного освоения обучающимися системы знаний и умений по математике. Формирование навыков самостоятельной работы.

№ слайда 3 В своей педагогической деятельности ставлю несколько задач: совершенствовать
Описание слайда:

В своей педагогической деятельности ставлю несколько задач: совершенствовать формы организации учебной деятельности; использовать новые педагогические технологии, эффективные методики обучения; развивать и укреплять интерес к математике. Задачи

№ слайда 4 В условиях бурного развития науки и техники преподавание в школе не может св
Описание слайда:

В условиях бурного развития науки и техники преподавание в школе не может сводиться только к тому, чтобы вооружить учащихся определённым запасом знаний. Необходимо добиться высокого уровня их мышления, с тем чтобы учащиеся могли в дальнейшем самостоятельно расширять и углублять свои знания, применять их в смежных областях, находить решения в новых ситуациях.

№ слайда 5 В связи с этим важно обучить учащихся основным приёмам умственной деятельност
Описание слайда:

В связи с этим важно обучить учащихся основным приёмам умственной деятельности, сформировать у них умение анализировать и сопоставлять факты, делать обобщения. Я хочу становиться на отдельных аспектах организации мыслительной деятельности учащихся на уроках математики.

№ слайда 6 Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики: Известно
Описание слайда:

Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики: Известно много методов и приемов, позволяющих стимулировать формирование познавательного интереса у учащихся в процессе обучения математики и пробуждающие их творческую инициативу.

№ слайда 7 В поисках путей более эффективного использования структуры уроков разных типо
Описание слайда:

В поисках путей более эффективного использования структуры уроков разных типов особую значимость приобретает форма организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

№ слайда 8 При изучении нового материала стараюсь использовать приемы, способствующие ак
Описание слайда:

При изучении нового материала стараюсь использовать приемы, способствующие активизации мысли учеников. Обязательна четкость и простота изложения, наглядность, организую работу с учебником, использую опорные конспекты, карточки – информаторы , презентации.

№ слайда 9 И К Т Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспит
Описание слайда:

И К Т Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспитательный процесс на уроках активно использую информационные технологии. Применение компьютерных программных средств на уроках математики позволяет не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи: заметно повысить наглядность обучения, обеспечить его дифференциацию, облегчить контроль знаний учащихся, повысить интерес к предмету и их познавательную активность.

№ слайда 10 В своей работе я использую презентации, которые содержат демонстрационные про
Описание слайда:

В своей работе я использую презентации, которые содержат демонстрационные программы для объяснения нового материала, справочные материалы, образцы решенных примеров и задач, ход решения которых разбирается подробно, затем предлагается по алгоритму решать самостоятельно аналогичные задания; задачи с планом решения или алгоритмом решения, где в решении задания пропущены объяснения или вычисления. Учащиеся должны восстановить решения задания полностью. При выполнении такой работы формируется объем активных знаний, умение обосновывать решение, применять изученные теоретические положения на практике.

№ слайда 11 №580 Решение d &lt; R, значит, сечением шара плоскостью является круг.  ОАК – п
Описание слайда:

№580 Решение d < R, значит, сечением шара плоскостью является круг.  ОАК – прямоугольный, по теореме Пифагора: Дано: шар(О; R), R=41 дм, d=9дм Найти: Sсеч. Шар радиусом 41 дм пересечен плоскостью, находящейся на расстоянии 9 дм от центра. Найти радиус сечения.

№ слайда 12 №523 Осевое сечение цилиндра – квадрат, диагональ которого равна 20 см. Найди
Описание слайда:

№523 Осевое сечение цилиндра – квадрат, диагональ которого равна 20 см. Найдите: а) высоту цилиндра; б) So цилиндра Решение. 1. Проведем диагональ АС сечения АВСD. A B C D 2. ADC – равнобедренный, прямоугольный, АD=DC, h = 2r,  CAD = ACD=45, тогда 20 3. Найдем радиус основания 4. Найдем площадь основания Ответ:

№ слайда 13 Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики Обучение
Описание слайда:

Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и целеустремленности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую фронтальную работу, индивидуальную работу, учитывая образовательные способности каждого ученика.

№ слайда 14 В школьной практике приняты в основном три такие формы — фронтальная, индивид
Описание слайда:

В школьной практике приняты в основном три такие формы — фронтальная, индивидуальная и групповая. Фронтальной формой организации учебной деятельности учащихся называют такой вид деятельности на уроке, когда все ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общую задачу. Умение держать в поле зрения класс, видеть работу каждого ученика, стимулировать активность учащихся являются важными условиями эффективности этой формы организации учебной деятельности учащихся.Чаще всего ее использую на этапе первичного усвоения нового материала. Фронтальная форма организации учебной деятельности

№ слайда 15 Фронтальная форма организации учебной деятельности Фронтальная форма организа
Описание слайда:

Фронтальная форма организации учебной деятельности Фронтальная форма организации обучения может быть реализована в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения и сопровождаться репродуктивными и творческими заданиями. Проблемное обучение является одним из стимулов познавательного интереса. Его сущность заключается в том, что знания не даются в готовом виде, а учитель организует их «добывание», «открытие»: подбирает такие задачи и вопросы, которые заинтересуют учащихся и вызовут напряженную мыслительную деятельность, желание найти объяснение непонятному факту, создает мотивы учебной деятельности.

№ слайда 16 Основные методические приемы создания проблемной ситуации в обучении математ
Описание слайда:

Основные методические приемы создания проблемной ситуации в обучении математике – использование жизненных явлений, фактов, их анализ с целью теоретического объ-яснения. Например: Урок по теме «Признак перпендикулярности плоскостей» (10 кл) начинаю с рассмотрения реальной ситуации: «Стены зданий возводятся вертикально. Как же строители осуществляют контроль за этим?» Выясняется, что для этого они используют отвес. Естественно возникает вопрос: «Правильно ли поступают строители, является ли такая проверка достаточной?» Итак, сформулирована проблема, но пока класс ответить на поставленный вопрос не может. И только теперь объявляю тему урока, доказываю теорему. Проблемное обучение

№ слайда 17 Учащиеся заинтересованы проблемой, внимательно следят за доказательством тео
Описание слайда:

Учащиеся заинтересованы проблемой, внимательно следят за доказательством теоремы. Таким образом, достигается активизация учащихся, усиливается их познавательный интерес. Проблемное обучение Проблемные ситуации вызывают ощущение трудности, что ставит учеников перед необходимостью мобилизовать свои знания для ее преодоления.

№ слайда 18 Обязательным этапом любого урока является актуализация ранее изученного. Глав
Описание слайда:

Обязательным этапом любого урока является актуализация ранее изученного. Главная задача – установить связь между деятельностью учителя и учащихся, обеспечить готовность к очередному этапу работы, включить в продуктивную обучающую деятельность. На этом этапе просматривается, как учащиеся включаются в работу, насколько удалось сформировать внутреннюю готовность к освоению нового материала; каков общий уровень мотивированности класса? Можно ли приступать к изучению нового материала? При этом разбираю несколько вопросов на повторение, организую живой диалог, с целью уточнения общего уровня усвоения знаний, создаю проблемную ситуацию перед изучением нового материала. Такое начало урока способствует готовности учащихся к включению в новые познавательные процедуры, создает позитивный, доброжелательный, благоприятный эмоциональный фон. Актуализация ранее изученного

№ слайда 19 Определение уровня готовности учащихся к изучению новых знаний по теме: «Пок
Описание слайда:

Определение уровня готовности учащихся к изучению новых знаний по теме: «Показательные функции, уравнения, неравенства» Актуализация опорных знаний

№ слайда 20 1. Функция вида … называется показательной. 2. Как называются переменные в з
Описание слайда:

1. Функция вида … называется показательной. 2. Как называются переменные в записи формулы ?

№ слайда 21 3. Какова область определения показательной функции y=0,7х ? 4. Множество зн
Описание слайда:

3. Какова область определения показательной функции y=0,7х ? 4. Множество значений показательной функции y=0,7х ?

№ слайда 22 1. Показательная функция имеет экстремумы? 2. Показательная функция принимае
Описание слайда:

1. Показательная функция имеет экстремумы? 2. Показательная функция принимает значение равное нулю? 3. Показательная функция принимает значение равное 1? 4. Показательная функция принимает только положительные значения? 5. Ответьте: ДА или НЕТ?

№ слайда 23 1. y = 3x 2. y = 0,5x 3. y=(1/4)x 4. y = (1,3)х 6. Выберите функции, которые
Описание слайда:

1. y = 3x 2. y = 0,5x 3. y=(1/4)x 4. y = (1,3)х 6. Выберите функции, которые являются монотонно возрастающими:

№ слайда 24 7. Для чего нужно знать свойства возрастающей, убывающей функции? 8. Зная св
Описание слайда:

7. Для чего нужно знать свойства возрастающей, убывающей функции? 8. Зная свойства возрастающей и убывающей показательной функции, решите неравенства: а) 4х>43 б) (1/5)х>(1/5)3 УДАЧИ !

№ слайда 25 9. Что больше: 2 или 23 ? 10. Уравнение вида … называется простейшим показа
Описание слайда:

9. Что больше: 2 или 23 ? 10. Уравнение вида … называется простейшим показательным уравнением.

№ слайда 26  11. а) 4х = 16, х = ? в) 4х = 1, х = ? б) 40 = ?
Описание слайда:

11. а) 4х = 16, х = ? в) 4х = 1, х = ? б) 40 = ?

№ слайда 27 12. а) 2х = -8, х = ? б) 2х = 0, при х = ?
Описание слайда:

12. а) 2х = -8, х = ? б) 2х = 0, при х = ?

№ слайда 28 1. 9x -2  3х = 63 2. (4/5)2х=(5/4)-4 3. 8х2 – 7х -1 = 0 4. 3х = 1/9 13. Что
Описание слайда:

1. 9x -2  3х = 63 2. (4/5)2х=(5/4)-4 3. 8х2 – 7х -1 = 0 4. 3х = 1/9 13. Что лишнее?

№ слайда 29 1. Показательная функция имеет экстремумы? 2. Показательная функция принимае
Описание слайда:

1. Показательная функция имеет экстремумы? 2. Показательная функция принимает значение равное нулю? 3. Показательная функция принимает значение равное 1? 4. Показательная функция принимает только положительные значения? 5. Ответьте: ДА или НЕТ?

№ слайда 30 Упражнения на готовых чертежах позволяют увеличить темп работы, обучать учащи
Описание слайда:

Упражнения на готовых чертежах позволяют увеличить темп работы, обучать учащихся рассуждать, сопоставлять и противопоставлять, находить в них общее и различное, делать правильные yмoзаключения. При выполнении упражнений на готовых чертежах происходит активная мыслительная деятельность учащихся, которая приводит к непроизвольному запоминанию определений, свойств и признаков изучаемых фигур. Важно и то, что учащиеся с гораздо большим интересом выполняют такие упражнения. Упражнения на готовых чертежах

№ слайда 31 Цилиндр и конус имеют общее основание и высоту. Вычислите объем цилиндра, есл
Описание слайда:

Цилиндр и конус имеют общее основание и высоту. Вычислите объем цилиндра, если объем конуса равен 40 π см3 Ответ: 120 см3 Конус. Цилиндр.

№ слайда 32 Расстояние от центра шара радиуса 7см до секущей плоскости равно 3см. Найдите
Описание слайда:

Расстояние от центра шара радиуса 7см до секущей плоскости равно 3см. Найдите площадь сечения. 7см 3см S-? о о1 А

№ слайда 33 Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы, равного 8см так, что
Описание слайда:

Секущая плоскость проходит через конец диаметра сферы, равного 8см так, что угол между диаметром и плоскостью равен 30°. Найдите длину окружности, получившейся в сечении. 8см 30° С-? А В о о1

№ слайда 34 Площадь сечения сферы, проходящего через ее центр, равна 36м2. Найдите площад
Описание слайда:

Площадь сечения сферы, проходящего через ее центр, равна 36м2. Найдите площадь сферы. S-? о А

№ слайда 35 Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке Эта форма организац
Описание слайда:

Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке Эта форма организации предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями. Т.е., один из наиболее эффективных путей реализации индивидуальной формы организации учебной деятельности школьников на уроке являются дифференцированные индивидуальные задания, особенно задания с печатной основой, которые освобождают учащихся от механической работы и позволяют при меньшей затрате времени значительно увеличить объем эффективной самостоятельной работы. Важным является контроль за ходом выполнения заданий, своевременная помощь в разрешении возникающих у учащихся затруднений. Для своих учащихся я составляю такие задания, которые содержат в себе: образцы решений и задачи, подлежащие решению на основе изучения образца; различные алгоритмические предписания, позволяющие шаг за шагом решить эту задачу.

№ слайда 36 Рассматривая структуру самостоятельной познавательной деятельности учащихся,
Описание слайда:

Рассматривая структуру самостоятельной познавательной деятельности учащихся, я пришла к выводу о необходимости повышения количества разнообразных самостоятельных работ в учебном процессе. В своей работе для проверки знаний использую тест. Он позволяет провести более широкий тематический контроль материала на ту или иную тему, а может быть, и на ряд тем. Тест позволяет сэкономить время на уроке, повышает заинтересованность учащихся в хорошем результате. Кроме того, тест благотворно влияет на развитие интуиции и логического мышления, позволяет отслеживать уровень и качество обученности.   Самостоятеьная работа

№ слайда 37 Тема «Показательные функции, уравнения, неравенства» Выберите номер колонки п
Описание слайда:

Тема «Показательные функции, уравнения, неравенства» Выберите номер колонки правильного ответа: Ответы занести в таблицу. Ваш выбор: Вариант а) б) в) г) д) е) ж) з) Ответ (№ колонки)

№ слайда 38 Учащиеся осуществляют самопроверку Ответы на экране 1 вариант	а)	б) 	в)	г) 	д
Описание слайда:

Учащиеся осуществляют самопроверку Ответы на экране 1 вариант а) б) в) г) д) е) ж) з) Ответ (№колонки) 1 2 3 4 3 1 2 1 2 вариант а) б) в) г) д) е) ж) з) Ответ (№ колонки) 1 2 2 2 4 1 2 2

№ слайда 39 Чтобы у учащихся не возникало представление о &quot;сухости&quot; математики, оторванн
Описание слайда:

Чтобы у учащихся не возникало представление о "сухости" математики, оторванности от её жизни, показываю взаимосвязь математики с другими областями человеческих знаний и окружающим миром. Практическая значимость содержания знаний Внесение элементов «занимательности» при введении новых понятий позволяет повысить интерес к изучаемой теме, способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

№ слайда 40 Решение задачи практического содержания по теме: «Показательные функции, урав
Описание слайда:

Решение задачи практического содержания по теме: «Показательные функции, уравнения, неравенства». Цель. Отработка умений применять полученные знания при выполнении практических задач

№ слайда 41 Президент кондитерской компании спрашивает: «Чье предложение принять, если пе
Описание слайда:

Президент кондитерской компании спрашивает: «Чье предложение принять, если первый дилер предлагает за продукцию тыс.руб., а второй тыс.руб.» ?

№ слайда 42  =28=256 тыс.руб. =216=28*28=65536 тыс.руб. Ответ: первое, т.к. 216&gt; 28 Решение
Описание слайда:

=28=256 тыс.руб. =216=28*28=65536 тыс.руб. Ответ: первое, т.к. 216> 28 Решение

№ слайда 43 Германия Нашел моментально сумму всех натуральных чисел от 1 до 100, будучи е
Описание слайда:

Германия Нашел моментально сумму всех натуральных чисел от 1 до 100, будучи еще учеником начальной школы. КАРЛ ГАУСС (1777 – 1855) Как он это сделал? Всего получается: 101*50=5050 1 2 3 4 5 6 7 8 … 50 100 99 98 97 96 95 94 93 … 51 101 101 101 101 101 101 101 101 … 101

№ слайда 44 Обычно при введении нового математического термина рассказываю учащимся об ис
Описание слайда:

Обычно при введении нового математического термина рассказываю учащимся об истории его происхождения. После небольшой исторической справки ученики с большей активностью принимают участие в изучении нового объекта. Удивительно, но факт, что большинство из них представляют собой названия внешних предметов. Например,"Конус" - это латинская форма греческого слова "конос", означающего сосновую шишку. Включения в урок математики элементов истории способствует укреплению познавательных интересов, углублению понимания материала, расширению кругозора учащихся, повышению их общей культуры. Работая в школе, хочу, чтобы ребята каждый раз ощущали на уроке помощь товарищей, поддержку учителя и любили математику.    

№ слайда 45 Используемая литература Активизация мысли при решении задач. Н.Н.Зимина. Нагл
Описание слайда:

Используемая литература Активизация мысли при решении задач. Н.Н.Зимина. Наглядные средства обучения. Л.Анастасова. Вечерняя школа . Под редакцией профессора А.В. Даринского. Из опыта преподавания математики в школе. А.Д.Семушин, С.Б.Суворова. М., «Просвещение». Интернет Ресурсы.

Общая информация

Номер материала: ДБ-345815

Похожие материалы