Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий"

• 1 слайд

  
  ФГОС: новый образовательный результат
  
  

• 2 слайд

  Принципиальные отличия ФГОС
  2004
  3 компонента (федеральный. региональный, школьный);
  
  изменения в предметном содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания);
  
  изменения в предметном содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания);
  
  
  
  2009
  только федеральный компонент
  
  предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта, носит вариативный характер
  усиление воспитательной функции образования (на внеурочную работу - 10ч.)
  
  ориентация на результат образования
  
  
  

• 3 слайд

  Результаты образования
  Личностные
  Предметные
  Метапредметные
  

• 4 слайд

  ФГОС
  определил в качестве главных результатов не предметные, а
  личностные и метапредметные универсальные учебные действия
  

• 5 слайд

  ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
  
  УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − процесс самоизменения человека, результатом которого являются приобретенные им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности.
  УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − структурная единица учебной деятельности, процесс, направленный на достижение учебной цели.
  
  УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный характер
  

• 6 слайд

  Метапредметные универсальные учебные
  действия
  

• 7 слайд

  Метапредметные УУД
  
  
  Регулятивные
  Познавательные
  
  Коммуникативные
  

• 8 слайд

  Регулятивные
  универсальные учебные действия
  
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Саморегуляция
  

• 9 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  
  Общеучебные
  
  Логические
  
  Постановка и решение проблемы
  

• 10 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  Общеучебные УУД
  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  
  поиск и выделение необходимой информации;
  
  умение структурировать знания;
  
  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  
  
  

• 11 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  
  Общеучебные УУД
  смысловое чтение различных жанров, извлечение информации в соответствии с целью чтения;
  
  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  
  постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
  
  
  

• 12 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  Логические УУД
  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  
  синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
  
  обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;
  
  

• 13 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  
  Логические УУД
  подведение под понятия, выведение следствий;
  
  установление причинно-следственных связей;
  
  построение логической цепи рассуждений,
  
  доказательство;
  
  выдвижение гипотез и их обоснование.
  
  

• 14 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  
  Постановка и решение проблемы
  
  формулирование проблемы;
  
  самостоятельное создание способов решения проблем
  

• 15 слайд

  Коммуникативные
  универсальные учебные действия
  
  Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  Постановка вопросов
  Разрешение конфликтов
  Управление поведением партнера
  Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли
  Владение монологической и диалогической формами речи
  

• 16 слайд

  Условия,
  обеспечивающие формирование
  универсальных учебных действий
  

• 17 слайд

  Условия формирования УУД
  
  
  определение функций и содержания УУД
  
  определение круга учебных предметов, адекватных психологическому содержанию конкретного вида УУД;
  
  определение соответствующей формы УД;
  
  
  

• 18 слайд

  Условия формирования УУД
  
  организация поэтапной отработки УУД, обеспечивающей переход к высшим уровням выполнения (от материализованной к речевой и умственной форме действия);
  
  разработка системы задач, выполнение которых обеспечит формирование заданных свойств универсального действия (обобщенности, разумности, осознанности, критичности, освоенности).
  

• 19 слайд

  
  Основное требование
  
  
  От стихийности –
  к целенаправленному и
  планомерному формированию
  универсальных учебных действий
  

• 20 слайд

  Характеристика результатов формирования УУД
  
  
  

• 21 слайд

  Формирование
  регулятивных УУД
  
  
  

• 22 слайд

  Регулятивные
  универсальные учебные действия
  Виды заданий:
  «преднамеренные ошибки»;
  поиск информации в предложенных источниках;
  взаимоконтроль
  взаимный диктант (метод М.Г. Булановской)
  диспут
  заучивание материала наизусть в классе
  «ищу ошибки»
  КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)
  

• 23 слайд

  Познавательные
  универсальные учебные действия
  Виды заданий:
  «найди отличия» (можно задать их количество);
  «на что похоже?»;
  поиск лишнего;
  упорядочивание;
  «цепочки»;
  хитроумные решения;
  составление схем-опор;
  работа с разного вида таблицами;
  составление и распознавание диаграмм;
  работа со словарями;
  
  

• 24 слайд

  Коммуникативные
  универсальные учебные действия
  Виды заданий:
  
  составь задание партнеру;
  отзыв на работу товарища;
  групповая работа по составлению кроссворда;
  магнитофонный опрос;
  «отгадай, о ком говорим»
  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.
  
  

• 25 слайд

  Как научить учиться?
  выполнение действия с опорой на материальные средства
  умственная
  форма
  выполнения действия
  

• 26 слайд

  Как научить учиться?
  совместное выполнение действия
  с учителем
  или
  сверстниками
  самостоятельное выполнение
  действия, основанное
  на саморегуляции
  

• 27 слайд

  Как научить учиться?
  Уроки по предметам,
  на которых обучающиеся
  включены в УД
  Знание, как учиться
  Контроль
  Умение
  учиться
  Надпредметный курс
  «Мир деятельности»
  Первичный опыт УУД
  

Краткое описание документа:

В презентации представлены принципиальные отличия федерального государственного образовательного стандарта второго поколения от федерального компонента государственных образовательных стандартов 2004 года , прописаны условия, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий, даны виды заданий, способствующих формированию регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.