Презентация на тему "Формирование УУД средствами краеведения в начальной школе"

• 1 слайд

  Формирование универсальных учебных действий средствами краеведения в начальной школе
  
  
  Негодяева Анна Васильевна,
  учитель начальных классов
  МКОУ Сторожевская СОШ
  

• 2 слайд

  В результате освоения краеведческого материала у учащихся предполагается формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
  
  При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:
  
  

• 3 слайд

  - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу;
  - познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
  - основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России;
  - ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  - основы экологической культуры:
  принятие ценностей природного мира,
  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой родного края.
  

• 4 слайд

  При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные.
  Регулятивные УУД
  Обучающийся научится:
  - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
  - учитывать установленные правила;
  - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  - оценивать правильность выполнения действий:
  - адекватно воспринимать предложения;
  - различать способ и результат действия.
  
  

• 5 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  - проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;
  - оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.
  

• 6 слайд

  Познавательные УУД
  Обучающийся научится:
  - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников, сведениями Интернет;
  - осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
  - выражать речь в устной и письменной форме;
  - проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи.
  
  

• 7 слайд

  Обучающийся получит возможность научиться:
  - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет;
  - записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;
  - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий:
  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
  
  

• 8 слайд

  Коммуникативные УУД
  Обучающийся научится:
  - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
  - допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии с ними;
  - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  - формулировать собственное мнение и позицию;
  

• 9 слайд

  - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов:
  - задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
  - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
  Обучающийся получит возможность научиться:
  - учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;
  - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  - понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  
  
  

• 10 слайд

  - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  - содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  - точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;
  - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
  
  

• 11 слайд

  Актуальность темы
  
  В Федеральных государственных стандартах второго поколения содержится описание портрета будущего выпускника: «Выпускник будущего – это патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность с судьбой Родины».
  
  На мой взгляд, самоидентификация ребёнка как патриота должна начинаться с  осознания себя частью своей малой родины.
  
  

• 12 слайд

  
  Изучение краеведения воспитывает  стремление быть полезным своему родному городу, месту, где родился и вырос, становится фундаментом, на котором можно воспитать гордость за свою страну, свой край и стремление активно участвовать в общественных процессах.
  
  Кроме того, обращаясь к истокам местных традиций, изучая особенности народной культуры своего края, историю своей семьи, ребёнок получает неповторимый чувственный опыт позволяющий осуществлять личностное развитие и саморазвитие.
  
  

• 13 слайд

  Местный материал доступен учащимся для освоения, позволяет на конкретных примерах объяснить достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.
  Учащиеся, познающие новые, неизвестные для них страницы истории своей малой родины чувствуют себя первооткрывателями. Так воспитывается гражданственность, чувство  собственной значимости.  
  Краеведческая  работа  расширяет  у  детей  
  кругозор,  развивает  детское  словесное  и  
  изобразительное  творчество.
  
  

• 14 слайд

  Развитие работы по  краеведению — это задача федерального масштаба, важная и для всей России,  и для любого уголка  нашей Родины. Она наиболее эффективна, если организована как целостная система. Ее успех зависит от заинтересованности педагога и учащихся. Изучение краеведения проходит не только на уроках, на занятиях » внеурочной деятельности «Краеведение»,но и во внеклассной работе. 
  
  

• 15 слайд

  
  Именно в  начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению родного края, окружающего ребенка макромира, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения, что составляет базу для духовно – ценностного  и гражданского воспитания.
  
  

• 16 слайд

  Сущность школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися под руководством учителя в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края. Краеведение развивает у учащихся наблюдательность, мышление, воспитывает волю. При изучении родного края у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах.
  

• 17 слайд

  
  Благодаря краеведению решается важная педагогическая проблема – соединение обучения с жизнью. Краеведение – одно из средств осуществления межпредметных связей в преподавании различных школьных дисциплин. Использование учителем в ходе урока краеведческого материала значительно активизирует деятельность учащихся.
  

• 18 слайд

  
  И самое главное – краеведение решает основную воспитательную задачу - вырастить добрых, порядочных, честных людей, любящих свою Родину, и готовых приносить ей пользу.
  Возможности краеведения позволяют привить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни.
  
  

• 19 слайд

  
  Краеведение дает возможность показать детям, что история родного края не безлика, что она рассказывает о людях живущих рядом или о родственниках. А раз ты связан с этими людьми местом проживания, значит ты - их историческое продолжение, значит ты - частица истории края, частица истории страны. 
  

• 20 слайд

  Кроме того, посредством краеведения школьникам дается представление о событиях современности, их специфике, основанной на особом прошлом нашего края и индивидуальности его развития.
  Краеведение   помогает формиро- вать у ребят понятия о единстве «природы-человека-общества». На занятиях учащимся наглядно раскры -вается роль человека во взаимо-действии с природой, даются конкретные примеры её изменений.
  
  

• 21 слайд

  
  Краеведение воспитывает творческую инициативу учащихся, их самостоятельность в выполнении различных заданий. Ведь местный материал доступен для ребенка, а значит, каждый может сделать свое собственное открытие, т. е. почувствовать себя причастным к  истории.
  
  

• 22 слайд

  
  Цель краеведческой работы
  - развитие у учащихся интереса к природе, истории и культуре родного края, воспитание любви и уважения к своей малой родине как части огромной России
  

• 23 слайд

  Задачи краеведческой работы:
  - ознакомление с первоначальными сведениями о природе, культуре,  истории родного края;
  - воспитание патриотизма, уважения к историческому наследию, гуманного
  отношения ко всему окружающему;
  - формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской, познавательной, творческой  активности и социально значимых качеств;
  
  

• 24 слайд

  - воспитание у учащихся чувства уважения к делам и трудам наших современников, гордость за успехи и достижения земляков;
  - развитие умения самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений и грамотно её оформлять.
  
  

• 25 слайд

  Составляющие краеведческой работы:
  региональный краеведческий компонент «Краеведение», средства краеведения на уроках литературного чтения, окружающего мира, технологии и ИЗО, основы православной культуры;
  авторская программа внеурочной проектной деятельности «Природа и мы»;
  краеведческий компонент во внеклассной работе.
  
  
  

• 26 слайд

  Наша малая родина
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Красота родной природы
  

• 29 слайд

  Мероприятия, посвященные 70-летию Победы
  

• 30 слайд

  Посещение узников детства
  

• 31 слайд

  Посещение школьного музея
  

• 32 слайд

  Выступление учащихся перед художниками России
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Мероприятие, посвящённое памяти Петра Полянского
  

• 35 слайд

  Выступление епископа Андрея
  
  

• 36 слайд

  Результативность опыта.
  
  В результате краеведческой работы учащиеся стали больше интересоваться историей и культурой родного края. Выросла активность школьников. Учащиеся начальных классов – постоянные участники школьных, сельских, районных  и областных мероприятий.
  
  

• 37 слайд

  В заключении хочется напомнить замечательные  слова  известного  
  русского  ученого  Д.С. Лихачева:  
  
  «Краеведение  учит  людей   не  только любить  свои  родные  места,  но  и
   знать  о  них,  приучает  их  интересо-ваться  историей,  искусством,  литера-турой,  повышать  свой  культурный  
  уровень.  Это -  самый  массовый вид  науки».
  
  

• 38 слайд

  
  
  Спасибо за внимание !
  

Краткое описание документа:

В результате освоения краеведческого материала у учащихся предполагается формирование УУД(личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных),позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

В Федеральных государственных стандартах второго поколения содержится описание портрета будущего выпускника: «Выпускник будущего – это патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность с судьбой Родины».

.