423346
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему" Игра , начало"

Презентация на тему" Игра , начало"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных услови...
Особенности детской игры: 1- Свобода и самостоятельность детей в игре. Прояв...
5- Игра не имеет материально выраженного результата, в отличие от продуктивны...
Предисловие Игра в жизни ребенка Творческие (сюжетно-ролевые) игры: условия о...
Игры-забавы: значение игр-забав; пример игры-забавы; Театрализованные игры: с...
Игра — это ведущая деятельность у детей в дошкольном возрасте. Иными словами...
Игра широко захватывает всю личность ребенка – умственную, эмоциональную, дви...
Наблюдается разрыв и эмоциональное отчуждение между поколениями детей, родите...
Компьютерные игры Конструктивные: лего Ролевые: Барби, Флора, Винкс – у девоч...
Существование предметно-развивающей среды Наличие времени в режиме дня Профе...
Это игры, которые придумывают сами дети. В них отражаются знания, впечатления...
Первое условие игры как увлекательной деятельности – наличие у ребенка знаний...
Выделяют 3 группы методов: 1 гр. – связана с обогащением детей знаниями, впеч...
ИГРА «АВТОБУС» Посредине комнаты выстраивают несколько стульчиков (по числу и...
Основная задача – совершенствование движений, развитие двигательной активност...
Необходимо следить, чтобы дети не очень возбуждались, чтобы им можно было лег...
ИГРА «У МДВЕДЯ ВО БОРУ» У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь ворчит...
В дидактических играх перед детьми ставятся задачи умственного порядка, требу...
Включает: 1 – отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения; 2 –...
Включает: 1 – ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материал...
Направлен на выявление приемов ее подготовки и проведения: какие приемы оказа...
1 – игра становится методом обучения и принимает форму дидактической, если в...
ИГРА «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ» Цель: развивать у детей слуховое внимание, воспитыв...
Игры-забавы построены на противоречивом начале: с одной стороны, они направле...
Игры-забавы приучают детей владеть собой, доставляют удовольствие, вызывают с...
ИГРА «МОЛЧОК» Дети хором произносят какой-нибудь занимательный текст: присказ...
Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего восп...
Театрализованные игры включают: 1 – действие детей с кукольными персонажами;...
Руководство театрально-игровой деятельностью требует от воспитателя умения ст...
Для того чтобы подготовить детей к активному участию в театрализованных играх...
ИГРА «БЛИНЫ ПЕКУТ» Двое детей стоят друг против друга и хлопают ладонями: Одн...
Для проведения таких игр можно использовать русские народные сказки, например...
Игры-инсценировки позволяют развивать у детей фантазию, свободу действий и сп...
Игры-инсценировки можно проводить или в сопровождении пения (воспитателя и де...
ИГРА «МАГАЗИН» На столике раскладывают различные предметы, игрушки. Один из д...
для игры важна практика, играйте с детьми как можно чаще приветствуйте проявл...
1 – Блехер Ф.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в 1 классе – М....

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных услови
Описание слайда:

Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных условиях отношений между людьми; это деятельность, которая служит усвоению социального опыта (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин). Ведущее значение игры в дошкольном возрасте определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности (труд, учение); игра в наибольшей мере способствует психическому развитию ребенка.

3 слайд Особенности детской игры: 1- Свобода и самостоятельность детей в игре. Прояв
Описание слайда:

Особенности детской игры: 1- Свобода и самостоятельность детей в игре. Проявляются в выборе игры, ее содержания, ролей, в добровольности объединения с другими детьми, в свободе вхождения и выхода из игры. 2- Саморегуляция действий, поступков, поведения играющих. Игра регулируется определенными правилами, которые регламентируют порядок игровых действий, правила поведения, взаимоотношений. 3- Творческий характер игровой деятельности – творчество проявляется в выборе роли, сюжета, игрушек, предметов-заместителей. 4- Эмоциональная насыщенность игры – ребенок в игре проживает обыгрываемые события, получает удовольствие, снимает напряжение, передает свои чувства другим, отображает их в разных ролях.

4 слайд 5- Игра не имеет материально выраженного результата, в отличие от продуктивны
Описание слайда:

5- Игра не имеет материально выраженного результата, в отличие от продуктивных видов деятельности (изобразительной, трудовой). Ценность игры – в возможности развития в ней всех возрастных новообразований дошкольников. 6- Два вида отношений между детьми в игре как основа организации детского общества: игровые отношения (определяются содержанием, правилами игры); реальные отношения (проявляются по поводу игры: сговор на игру, распределение ролей, выход из конфликта, установление правил). 7- Логическая и временная последовательность развития игры – обеспечивается наличием прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры.

5 слайд Предисловие Игра в жизни ребенка Творческие (сюжетно-ролевые) игры: условия о
Описание слайда:

Предисловие Игра в жизни ребенка Творческие (сюжетно-ролевые) игры: условия организации творческой игры; методы руководства сюжетно-ролевой игрой; пример сюжетно-ролевой игры; Подвижные игры: методические рекомендации; пример подвижной игры; Дидактические игры: подготовка к проведению дидактической игры; проведение дидактических игр; анализ проведенной игры; приемы и методы руководства дидактической игрой; пример дидактической игры;

6 слайд Игры-забавы: значение игр-забав; пример игры-забавы; Театрализованные игры: с
Описание слайда:

Игры-забавы: значение игр-забав; пример игры-забавы; Театрализованные игры: составные части театрализованной игры; руководство театрализованной игрой; подготовка к проведению театрализованной игры; пример театрализованной игры; Игры-инсценировки: значение игр-инсценировок; рекомендации к проведению игр-инсценировок; пример игры-инсценировки; Список литературы

7 слайд Игра — это ведущая деятельность у детей в дошкольном возрасте. Иными словами
Описание слайда:

Игра — это ведущая деятельность у детей в дошкольном возрасте. Иными словами, игра — это то, чем и в чём наши дети живут с рождения и, как минимум, до школы. А раз игра и жизнь у детей волшебным образом (и объективно) неразделимы, то мы, взрослые, должны это принять и сделать игру своей союзницей в деле обучения и развития своих детей.

8 слайд Игра широко захватывает всю личность ребенка – умственную, эмоциональную, дви
Описание слайда:

Игра широко захватывает всю личность ребенка – умственную, эмоциональную, двигательную, волевую сферы; способствует всестороннему развитию личности. Определяющим является содержание игры. В зависимости от содержания игра оказывает положительное или отрицательное воздействие на ребенка. Игра незаменима как средство воспитания правильных взаимоотношений между детьми. В процессе игры проявляется чуткое отношение к товарищу, справедливость, умение уступать в случае необходимости, помогать в беде. Большое значение игра приобретает при условии умелого, тактичного руководства. При отсутствии руководства, даже игры, ценные по содержанию, могут не дать воспитательного эффекта, а в некоторых случаях оказаться вредными. [1, с.6-16]

9 слайд Наблюдается разрыв и эмоциональное отчуждение между поколениями детей, родите
Описание слайда:

Наблюдается разрыв и эмоциональное отчуждение между поколениями детей, родителями и прародителями Появились новые профессии, суть которых закрыта для ребенка Сокращается возможность включения дошкольников в совместную деятельность и общение с более старшими детьми Появление новых форм досуга ребенка, вытесняющих игровую деятельность Повышение ценности высокоинтеллектуального развития в обществе

10 слайд Компьютерные игры Конструктивные: лего Ролевые: Барби, Флора, Винкс – у девоч
Описание слайда:

Компьютерные игры Конструктивные: лего Ролевые: Барби, Флора, Винкс – у девочек Супер-герои, Черепашки-ниндзя – у мальчиков Подвижные: догонялки, прятки, футбол Настольно-печатные: лото

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Существование предметно-развивающей среды Наличие времени в режиме дня Профе
Описание слайда:

Существование предметно-развивающей среды Наличие времени в режиме дня Профессионализм педагога

14 слайд Это игры, которые придумывают сами дети. В них отражаются знания, впечатления
Описание слайда:

Это игры, которые придумывают сами дети. В них отражаются знания, впечатления, представления об окружающем мире, воссоздаются социальные отношения. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль. [4, с.54]

15 слайд Первое условие игры как увлекательной деятельности – наличие у ребенка знаний
Описание слайда:

Первое условие игры как увлекательной деятельности – наличие у ребенка знаний об окружающих его предметах, о событиях и явлениях реального мира. Второе – уровень развития умений и навыков дошкольников. Важно, чтобы дети владели умениями пользоваться готовыми игрушками, изготовлять необходимые, употреблять заменители. Третье – развитие у дошкольников навыков самоорганизации. Ребенок должен самостоятельно выбрать тему и роль, продумать содержание игры и ее ход, определить, какой материал и игрушки ему необходимы. Игра ребенка носит целенаправленный характер. Необходимо предоставлять детям самостоятельность в постановке цели и ее достижение. Важно, чтобы в игре ребенок фантазировал, строил, творил. Только тогда можно воспитать инициативу, настойчивость, изобретательность. [4, с.55-58]

16 слайд Выделяют 3 группы методов: 1 гр. – связана с обогащением детей знаниями, впеч
Описание слайда:

Выделяют 3 группы методов: 1 гр. – связана с обогащением детей знаниями, впечатлениями, представлениями об окружающем мире – наблюдения, экскурсии, беседы-рассказы с использованием иллюстративного материала. 2 гр. – методы способствующие становлению и развитию игровой деятельности. Важное место в них занимает участие воспитателя в игре – предположения, напоминания, советы, беседы-разговоры. 3 гр. – методы, связанные с обучением детей конструированию из строительного материала – совместное выполнение построек, рассматривание образца воспитателя, показ приемов конструирования. Необходимо целенаправленно развивать детскую игровую деятельность и взаимоотношения играющих. С этой целью педагог должен изо дня в день внимательно наблюдать за играми воспитанников своей группы, поощрять их. [5, с.239]

17 слайд ИГРА «АВТОБУС» Посредине комнаты выстраивают несколько стульчиков (по числу и
Описание слайда:

ИГРА «АВТОБУС» Посредине комнаты выстраивают несколько стульчиков (по числу играющих). Два стульчика с одной стороны, один – с другой. Между ними проход для кондуктора. Дети садятся лицом вперед по ходу автобуса. Впереди водитель. Кондуктор продает билеты, спрашивая, кто до какой остановки едет, для какой цели. На обратном пути пассажиры вновь занимают свои места. Возвращаются. Происходит обмен впечатлениями. [3, С.13]

18 слайд Основная задача – совершенствование движений, развитие двигательной активност
Описание слайда:

Основная задача – совершенствование движений, развитие двигательной активности. Подвижные игры занимают 15-20 мин. Для некоторых подвижных игр необходимы мячи, скалки, обручи, флажки и другие пособия. [1, с.14]

19 слайд Необходимо следить, чтобы дети не очень возбуждались, чтобы им можно было лег
Описание слайда:

Необходимо следить, чтобы дети не очень возбуждались, чтобы им можно было легко переключиться на классную работу. Учитывая значение подвижных игр в физическом и нравственном воспитании детей, можно проводить эти игры и во время перемен, и в хорошую погоду на школьном дворе. На переменах не следует давать детям новые игры, так как они требуют объяснения, а следовательно умственного напряжения детей. в подвижных играх дано готовое содержание и определенные правила. Задачи, стоящие перед детьми, решаются путем разнообразных движений, что способствует физическому развитию детей, усилению обмена веществ, поднятию жизненного тонуса. Наряду с развитием движений осуществляется и умственное воспитание детей. [1, с.14]

20 слайд ИГРА «У МДВЕДЯ ВО БОРУ» У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь ворчит
Описание слайда:

ИГРА «У МДВЕДЯ ВО БОРУ» У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь ворчит И на нас рычит: Р-Р-Р! Как только медведь начинает рычать, дети убегают от него за черту – домой. Медведь ловит их. Игра может быть использована как отдых, как начало или конец занятия. [3, с.13]

21 слайд В дидактических играх перед детьми ставятся задачи умственного порядка, требу
Описание слайда:

В дидактических играх перед детьми ставятся задачи умственного порядка, требующие для своего решения различных интеллектуальных операций. При решении разнообразных задач у детей развиваются основные процессы мышления – сравнение, анализ, умозаключение. Детям словом приходится точно определять признак, понятие, то или иное соотношение величин. Игры детей становятся более интересными, если учитель оказывает детям своевременную помощь советом, материалами, поддержкой детской инициативы. [1, с.14-15]

22 слайд Включает: 1 – отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения; 2 –
Описание слайда:

Включает: 1 – отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения; 2 – определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры; 3 – выбор места для игры, где дети могут спокойно играть не мешая другим; 4 – определение количества играющих; 5 – подготовка необходимого материала для выбранной игры; 6 – подготовка к игре воспитателя: осмысление хода игры, места, руководство игрой; 7 – подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, представлениями о предметах и явлениях; [2, с.21]

23 слайд Включает: 1 – ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материал
Описание слайда:

Включает: 1 – ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом, который будет использован в игре; 2 – объяснение хода и правил игры; 3 – показ игровых действий, в ходе которого воспитатель учит детей правильно выполнять действие; 4 – определение роли воспитателя в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра; 5 – подведение итогов игры – это ответственный момент, так как по результатам, которых дети добиваются в игре, можно судить об ее эффективности; [2, с.21-22]

24 слайд Направлен на выявление приемов ее подготовки и проведения: какие приемы оказа
Описание слайда:

Направлен на выявление приемов ее подготовки и проведения: какие приемы оказались эффективными в достижении поставленной цели, что не сработало и почему. Это поможет совершенствовать как подготовку, так и сам процесс проведения игры, избежать впоследствии ошибок. Кроме того, анализ позволит выявить индивидуальные особенности в поведении и характере детей и, значит, правильно организовать индивидуальную работу с ними. Самокритичный анализ использования игры в соответствии с поставленной целью помогает варьировать игру, обогащать ее новым материалом в последующей работе. [2, с.22]

25 слайд 1 – игра становится методом обучения и принимает форму дидактической, если в
Описание слайда:

1 – игра становится методом обучения и принимает форму дидактической, если в ней четко определены дидактическая задача, игровые правила и действия; 2 – с помощью дидактической игры ребенок может приобретать новые знания: общаясь с воспитателей, со сверстниками; 3 – прежде чем начать игру, необходимо вызвать у детей интерес к ней, желание играть – использование загадок, считалочек и др. 4 – большое значение имеет темп игры, заданный воспитателем. В начале дети «разыгрываются», усваивают содержание игровых действий, правила игры и ее ход. В ходе игры, когда дети увлечены ею, темп нарастает; 5 – воспитатель с самого начала игры и до конца игры активно вмешивается в ее ход; 6 – если игра с элементами соревнования, то при подведении итогов необходимо быть особенно внимательным и объективным; [2, с.22-23]

26 слайд ИГРА «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ» Цель: развивать у детей слуховое внимание, воспитыв
Описание слайда:

ИГРА «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ» Цель: развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку. Ход игры: Дети садятся полукругом, руки кладут на колени. Воспитатель объясняет правила игры: Я буду называть предмет и спрашивать «Летает?» например, «Голубь летает?». Если это так то вы поднимаете руки. Если нет, руки поднимать не следует. Похлопывая по коленям, воспитатель и дети говорят: «Поехали-поехали», затем воспитатель начинает игру: «Галка летает?» - и поднимает руки. Дети отвечают: «Летает», - и тоже поднимают руки. «Дом летает?» - спрашивает воспитатель и поднимает руки. Дети молчат. [2, с.112-113]

27 слайд Игры-забавы построены на противоречивом начале: с одной стороны, они направле
Описание слайда:

Игры-забавы построены на противоречивом начале: с одной стороны, они направлены на то, чтобы выразить смех и движения детей, с другой – правила игры требуют торможения таких реакций. [1, с.179]

28 слайд Игры-забавы приучают детей владеть собой, доставляют удовольствие, вызывают с
Описание слайда:

Игры-забавы приучают детей владеть собой, доставляют удовольствие, вызывают смех и веселье. Эти игры развивают тормозную деятельность нервной системы, которая еще недостаточно развита не только у детей дошкольного возраста, но и у младшего школьного возраста. Тормозная деятельность выражается в сосредоточенном внимании, в волевом усилии, и ее тренировка – одно из условий воспитания устойчивой воли. Игры-забавы могут проводиться на перемене и в часы внеклассных занятий в школе. Познакомившись с играми-забавами в детском саду, дети с удовольствием проводят их дома. [1, с.179]

29 слайд ИГРА «МОЛЧОК» Дети хором произносят какой-нибудь занимательный текст: присказ
Описание слайда:

ИГРА «МОЛЧОК» Дети хором произносят какой-нибудь занимательный текст: присказку, считалку, стишок и т.д. закончив его словом «Молчок!», они должны сделать строгие лица и молчать; нельзя не только смеяться, но даже улыбаться. Первым кто нарушил правило, подвергается какому-нибудь наказанию: поскакать на одной ножке, три раза прокукарекать и т.д. Например: Попросился козелок у бабушки во лесок: Уж ты бабушка, ты Варварушка, Отпусти меня, козла, во лесок на часок. Молчок! [1, с.181]

30 слайд Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего восп
Описание слайда:

Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: развивает художественный вкус, творческие и декламационные способности, развивает память. Время для этой деятельности отводится вне занятий: во второй половине дня в группе или на прогулке. [7, с.55]

31 слайд Театрализованные игры включают: 1 – действие детей с кукольными персонажами;
Описание слайда:

Театрализованные игры включают: 1 – действие детей с кукольными персонажами; 2 – непосредственные действия детей по ролям; 3 – литературную деятельность – проявляется в виде диалогов, монологов от лица персонажей литературных произведений; 4 – изобразительную деятельность – дети создают рисованные или аппликативные декорации, костюмы персонажей; 5 – музыкальную - исполнение знакомых песен от лица персонажей, их инсценирование, приплясывание, напевание; [7, с.55]

32 слайд Руководство театрально-игровой деятельностью требует от воспитателя умения ст
Описание слайда:

Руководство театрально-игровой деятельностью требует от воспитателя умения строить работу в системе, подбирать материалы соответствующего содержания, ставит и решает педагогические задачи, цель которых – формирование творческих способностей детей. Воспитатель помогает детям организовать деятельность – объединиться в небольшие творческие группы, вместе подготовить, оформить и проиграть от начала до конца литературное произведение. [7, с.55-56]

33 слайд Для того чтобы подготовить детей к активному участию в театрализованных играх
Описание слайда:

Для того чтобы подготовить детей к активному участию в театрализованных играх нужно уделять внимание самостоятельной художественной деятельности, учить разыгрывать с помощью воспитателя знакомые сказки, народные песенки, потешки, небольшие занимательные сценки, используя игрушки и плоскостные фигурки, пальчиковый театр. [7, с.56]

34 слайд ИГРА «БЛИНЫ ПЕКУТ» Двое детей стоят друг против друга и хлопают ладонями: Одн
Описание слайда:

ИГРА «БЛИНЫ ПЕКУТ» Двое детей стоят друг против друга и хлопают ладонями: Одновременно двумя сразу; Правая с правой; Левая с левой. При это они приговаривают: Пеки блины румяные, Румяные, горячие. [7, с.56]

35 слайд Для проведения таких игр можно использовать русские народные сказки, например
Описание слайда:

Для проведения таких игр можно использовать русские народные сказки, например такие, как «Репка», «Теремок».можно проводить тематические инсценировки, например: «Доктор», «Учитель». [6, с.88]

36 слайд Игры-инсценировки позволяют развивать у детей фантазию, свободу действий и сп
Описание слайда:

Игры-инсценировки позволяют развивать у детей фантазию, свободу действий и способствует закреплению положительных речевых навыков в свободном речевом общении. Игры-инсценировки очень разнообразны. Они содействуют объединению детского коллектива, стимулируют детей к проявлению активности. Развивают их музыкальный слух, голос, устанавливают тесную связь речи с движениями. [6, с.88]

37 слайд Игры-инсценировки можно проводить или в сопровождении пения (воспитателя и де
Описание слайда:

Игры-инсценировки можно проводить или в сопровождении пения (воспитателя и детей), или в сопровождении музыкального инструмента – пианино, аккордеона. Обычно воспитатель использует для проведения игр-инсценировок детские песенки, в которых отображаются различные действия. [6, с.88]

38 слайд ИГРА «МАГАЗИН» На столике раскладывают различные предметы, игрушки. Один из д
Описание слайда:

ИГРА «МАГАЗИН» На столике раскладывают различные предметы, игрушки. Один из детей изображает продавца, остальные – покупателей. Продавец спрашивает покупателя, что он хочет купить, тот отвечает. Таким образом происходит диалог между продавцом и покупателем. [6, с.88]

39 слайд для игры важна практика, играйте с детьми как можно чаще приветствуйте проявл
Описание слайда:

для игры важна практика, играйте с детьми как можно чаще приветствуйте проявление любых чувств, но не любого поведения поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками обратите особое внимание на неиграющих детей дети благодарны не столько взрослому лидеру, сколько взрослому выдумщику в игре должно быть интересно и взрослому, и ребенку воспитатели должны радоваться шумной активности детей

40 слайд
Описание слайда:

41 слайд 1 – Блехер Ф.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в 1 классе – М.
Описание слайда:

1 – Блехер Ф.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в 1 классе – М.: Просвещение, 1964. – 184с. 2 – Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991. – 160с. 3 – Игры в логопедической работе с детьми. Под ред. канд. пед. Наук В.И.Селиверстова - М.: Просвещение, 1974 – 191с. 4 – Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» /Сост. Л.В.Русскова. – М.: Просвещение, 1986. – 400с. 5 – Подготовительная к школе группа в детском саду. Под ред. М.В.Залужской. – М.: Просвещение, 1975. – 383с. 6 – Рау Е.Ф. Синяк В.А. Логопедия. – М.: Просвещение, 1969. – 127с. 7 – Сигуткина Р. Рекомендации к организации театрализованных игр ж. Дошкольное воспитание №8/88 с.55

Общая информация

Номер материала: ДВ-397785



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.