Презентация на тему: "Изменение роли учителя при введении ФГОС в школе основной ступени"

• 1 слайд

  Изменение роли
  учителя при введении ФГОС в школе основной ступени
  
  
  Паутова Е. С., учитель математики
  МБОУ СОШ № 10 г. Мурома
  

• 2 слайд

  ФГОС второго поколения
  
  обучаемый
  обучающийся
  Главная задача школы: оснащение молодого человека не только и не столько знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения определенных функций
  Главная задача школы: оснащение молодого человека умениями и навыками самостоятельного анализа собственных потребностей и программирование своих действий, т.е. самостоятельного определения своего места в обществе и построения собственной жизни
  

• 3 слайд

  Образовательная парадигма
  
  

• 4 слайд

  Позиция учителя
  
  
  
  Организатор учебной
  деятельности
  Сотрудник обучающегося
  в образовательной деятельности
  Эксперт, оценивающий
  достижения обучающегося
  
  Кроме того, если задача школы – воспитать инициативного, творчески мыслящего выпускника, владеющего навыками самостоятельной проектной деятельностью, готового учиться в течение всей жизни, то и его учитель должен обладать всеми этими качествами и навыками.
  

• 5 слайд

  5
  Изменение представления учителя о современном уроке
  Ученик - субъект учебной деятельности
  Разнообразие источников знаний: слово
  учителя; самостоятельное наблюдение;
  учебные пособия; игрушки; приборы
  и приспособления
  Структура урока динамична, присутствуют
  целый набор разнообразных действий и
  операций, объединенных в целесообразную
  деятельность
  Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении
  и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной
  Критерии, по которым учитель оценивает ученика
  определены заранее и разделяются обучающимися
  Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или
  коллективной деятельности обучающихся
  

• 6 слайд

  6
  Особенности организации
  деятельности учителя и учащихся
  на уроке нового типа
  

• 7 слайд

  Цель урока
  Критерий: диагностичность целей урока (для определения цели урока учителю нужно дать ответ на главный вопрос: «Что должен научиться делать ученик на этом уроке?»); вовлечение учеников в постановку цели на уроке
  различать
  получить
  освоить
  применить способ
  применить понятие,
  модель,
  алгоритм..
  Современный урок в соответствии с ФГОС
  

• 8 слайд

  Содержание образования и содержание
  учебного материала
  Критерий: различение учителем содержания образования (чему учу: деятельностная дидактическая единица для освоения учащимися на уроке – понятие, способ, алгоритм и т.д.) и содержания учебного материала (с помощью чего учу); вовлечение на уроке учеников в проектирование, выбор способа деятельности.
  Современный урок в соответствии с ФГОС
  

• 9 слайд

  Типы урока
  Современный урок в соответствии с ФГОС
  Урок первичного предъявления новых знаний
  Первичное усвоение новых предметных ЗУНов
  
  Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
  Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
  Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий)
  Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач
  

• 10 слайд

  Современный урок в соответствии с ФГОС
  Урок применения предметных ЗУНов (практикум, семинар, лабораторная работа)
  
  Применение предметных ЗУНов в условиях решения учебных задач повышенной сложности
  Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса
  Систематизация предметных ЗУНов, универсальных действий (решение предметных задач)
  Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД
  Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов (семинар, конференция, круглый стол)
  

• 11 слайд

  Современный урок в соответствии с ФГОС
  Урок повторения предметных ЗУНов
  Контрольный урок
  Закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД
  Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь задач повышенной сложности
  Проверка предметных ЗУНов, умений решать практические задачи
  Результаты контрольной или самостоятельной работы
  

• 12 слайд

  Современный урок в соответствии с ФГОС
  Коррекционный урок
  Комбинированный урок
  Индивидуальная работа над допущенными ошибками
  Самостоятельное нахождение и исправление ошибок
  Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока
  Запланированный результат
  

• 13 слайд

  Игры и эксперименты (с числами и числовыми закономерностями, с телами и формами, с величинами, с возможностями различных исходов событий и др.)
  Работа с учебными моделями (числа, их свойства, отношения, операции и др.)
  Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение (чисел, тел и форм, величин, данных исследований и т.д.)
  Описание и оценка (свойств, взаимного положения объектов, закономерностей и т.д.)
  Конструирование и создание (моделей, математи-ческих выражений, схем и т.д.)
  Ежедневный счет, вычисления, постановка,
  решение и генерация математических задач
  Примеры учебной деятельности: Математика
  

• 14 слайд

  Как учить
  современных школьников?
  ФГОС :
  
  Необходимость качественного изменения процессуальной стороны обучения школьников
  Учитель:
  Уровень профессиональной компетентности, отражающей теоретическую и практическую готовность к использованию нововведений
  

• 15 слайд

  «Научить другого человека чему-либо
  практически невозможно, если он не
  хочет научиться»
  К. Роджерс
  

• 16 слайд

  КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОТМЕТКИ?
  ТРАДИЦИЯ:
  Пятибалльная система
  Деление учеников на «отличников», «двоечников»…
  Проверка труда учителя по «накопляемости» отметок
  ТИПИЧНЫЕ ФРАЗЫ:
  Реально баллов у нас четыре (5,4,3,2), допустимых – три, а положительных – два (5 и 4)
  «Твоя четверка принципиально отличается от его четверки»
  «Сегодня поставлю два, завтра вообще замолчит», «Старался больше, а все равно вышло «два».
  

• 17 слайд

  КАК РАЗВИВАТЬ САМООЦЕНКУ ШКОЛЬНИКОВ?
  ТРАДИЦИИ:
  Учитель «ставит отметки», ученики «получают отметки»;
  Учитель указывает на ошибки и на необходимость их исправления
  
  ГОС. СТАНДАРТ, УУД:
  Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это сделал?»);
  Определение причин возникающих трудностей, путей их устранения;
  Предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление
  

• 18 слайд

  Функции современного учителя
  Овладение основами деятельности:
  
  инновационной
  проектировочной
  коммуникативной
  рефлексивной
  управленческой
  

• 19 слайд

  19
  Затруднения педагогических работников
  на этапе введения ФГОС
  
  упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода;
  сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;
  отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;
  традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
   принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных)
  отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы начального и среднего образования (БУПа, части, формируемого участниками образовательного процесса; программы отдельных учебных предметов, курсов)
  
  
  
  

• 20 слайд

  Система ДПО:
  формирование у работников
  образования
  идеологии ФГОС
  обеспечение единства федерального культурного и образовательного пространства;
  равные возможности получения качественного начального и среднего общего образования;
  согласование индивидуальных, общественных и государственных потребностей в общем образовании;
  защита и развитие национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства
  

• 21 слайд

  Подготовка кадров к введению ФГОС
  Внешняя подготовка
  Внутренняя подготовка
  курсы повышения квалификации
  методическая работа на уровне района и образовательных учреждений
  Самообразование
  

• 22 слайд

  Благодарю за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация представляет собой оценку позиции учителя, сравнительную характеристику роли учителя на уроке в рамках традиционного подхода и с введением ФГОС второго поколения. Рассматриваются особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке в соответствии с ФГОС (уроки различных типов).