Презентация на тему: "КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ "

• 1 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «Большеербинская СОШ» Колосовой Надежды Николаевны

• 2 слайд

• 3 слайд

  Постоянный контроль учителем Коммуникативные УД формируются, когда: - ученик учится отвечать на вопросы; - ученик учится задавать вопросы; - ученик учится вести диалог; - ученик учится пересказывать сюжет; - ученики учатся слушать

• 4 слайд

  Постоянный контроль учителем Основные формы учебной коммуникации:

• 5 слайд

  Постоянный контроль учителем Этапы развития школьной коммуникации

• 6 слайд

  Постоянный контроль учителем Этапы развития школьной коммуникации

• 7 слайд

  Постоянный контроль учителем Этапы развития школьной коммуникации

• 8 слайд

  Способы формирования коммуникативных УУД младших школьников.

• 9 слайд

  Специальное обучение навыкам групповой работы Проблема несоответствия объема рабочего задания и времени, отведенного на его выполнение выводит учеников на необходимость объединении в группы и распределении работы между членами группы

• 10 слайд

  Правила работы в группе - слушай внимательно партнера по общению; - переспрашивай и уточняй, чтобы быть уверенным, что ты правильно его понял; - отмечай прежде всего положительное; - уважай чужие ошибки. Вежливо объясни свое мнение; - старайся работать хорошо; - при затруднениях проси помощи у партнера и оказывай эту помощь сам, если другой просит об этом; - результатом работы пары/группы является ваше общее мнение; - помни, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности; - поблагодари партнера за работу.

• 11 слайд

  Сменяемый руководитель группы В активном классе лидеров немало, что создает проблему, решая которую, дети сами находят выход в возможности исполнять роль руководителя на договорной основе

• 12 слайд

  Положительная взаимосвязь К пониманию необходимости введения и соблюдения правил работы эффективной группы дети приходят самостоятельно, хотя и не всегда бесконфликтно. Эти случаи столкновения характеров, темпераментов, предпочтений и амбиций становятся «прививкой» против конфликтов в повседневном общении

• 13 слайд

  Постоянный контроль учителем Своевременно замеченный и локализованный учителем конфликт обеспечивают положительную взаимосвязь членов группы

• 14 слайд

  Постоянный контроль учителем Фиксированный индивидуальный контроль Обязательная отметка соответствия выполненной операции намеченному плану требует напряженного внимания и ответственности, зато развивает задатки руководителя, пусть и над самим собой Позднее дети спокойнее принимают контроль со стороны одноклассников, понимая, какое это нелегкое дело – контролировать

• 15 слайд

  Рефлексия Основной задачей обучения проектированию становится формирование умения презентовать и анализировать результаты коллективного труда

• 16 слайд

  Результаты коллективного труда

• 17 слайд

  Постоянный контроль учителем Личная заинтересованность Поверив в свои организаторские возможности, ученики стремятся использовать полученные навыки во внеурочной деятельности

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Постоянный контроль учителем По мере овладения навыками самоорганизации совместной работы, дети переходят к качественно новым отношениям с учителем и сверстниками — к партнёрским отношениям Партнёрские отношения

• 22 слайд

• 23 слайд

  Постоянный контроль учителем Успехов и радости в общении с детьми!!!

• 24 слайд

  Постоянный контроль учителем Н.Ю. Пахомова, И.В. Суволокина, И.В. Денисова «Проектная деятельность» методическое пособие ИПЦ «Маска» Москва 2009 Л.И. Семина «Учитель и ученик: возможность диалога и понимания» Москва «БОНФИ»2002. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения) Информационные ресурсы: