Презентация на тему "Коррекция нарушений чтения и письма".

• 1 слайд

  
  
  
  
  КОРРЕКЦИЯ
  НАРУШЕНИИЙ ЧТЕНИЯ
  И ПИСЬМА
  Учитель - логопед
  МБОУ СШ №33
  БАЖЕНОВА ЛЮДМИЛА БОРИСОВНА
  

• 2 слайд

  Содержание
  3. РЕЛЬТАТЫ комплексной диагностики
  4. ОТВЕТЫ детей
  5. ОТВЕТЫ детей
  6. ОТВЕТЫ детей
  7. ОБЩЕГРУППОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ результатов
  комплексной диагностики психических функций
  и устной речи детей
  8. НАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы
  9. АДАПТИРОВАННАЯ методика коррекции нарушений чтения и письма
  10. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ритмика
  11. УПРАЖНЕНИЯ, таблицы, пирамиды для РАСШИРЕНИЕ ПОЛЯ ЗРЕНИЯ
  12. ДЕРМАЛЕКСИЯ- узнавание «написанной» буквы в воздухе, на спине, на столе
  13. РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА как способ предупреждения дизорфографии и дисграфии
  14. СЛОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ
  15. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА с подготовкой (фото с логопедических занятий)
  16. УПРАЖНЕНИЯ для выработки АТИЦИПАЦИИ,
  17. СЛОВЕСНЫЕ ЛЕСЕНКИ для ОРФОЭПИЧЕСКОГО и СИНТЕТИЧЕСКОГО чтения,
  выработки орфографической зоркости, предупреждения ДИЗОРФОГРАФИИ.
  18. РАБОТА над СВЯЗНОЙ речью.
  19. ИГРА « АБРАКАДАБРА»
  20. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ДИАГРАММЫ показателей до и после КОРРЕКЦИОННЫХ воздействий
  21. «СПАСИБО!»
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Пробелы в пробах на ,, рядоговорение ”.
  Недостаточная сформированность сложных форм фонематического анализа.
  Недостаточно широк словарь глаголов и прилагательных.
  Недостаточно развито зрительное внимание.
  Малодифференцированный словарь.
  Нарушение пространственной
  ориентировки.
  Нарушение построения предложений.
  Нарушение логики следования связного
  высказывания.
  
  
  Результаты
  обследования
  развития речи
  

• 4 слайд

  Мальчик дует в дудочку.
  Дядя пос коров и козов.
  ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
  СОСТАВЬТЕ ПО КАРТИНКАМ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  

• 5 слайд

  Зайчик выбежал из леса
  поиграть со снеговиком
  Ответы детей
  Дети сделали кормушку и повесили её на дерево.
  

• 6 слайд

  Ответы детей
  Медведь выбежал из леса, увидел и украл у детей санку. Потом он увидел кошков и побежал догонять.
  
  Почему ёжика понесли
  в кепке?
  
  Потому что больше не в чем
  
  Дядя взял косметичку и завязал ногу
  
  

• 7 слайд

  
  
  1 - Восприятие
  2 - Внимание
  3 - Слуховая память 4 – Наглядно - образное
  мышление
  
  
  1 - Фонематическое восприятие
  2 - Артикуляционная моторика
  3 - Звукопроизношение
  4 - Слоговая структура слова
  5 - Грамматический строй речи
  6 - Словообразование
  7 - Связная речь
  
  Показатели исследования
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Направления коррекционной работы
  Формирование правильного произношения;
  развитие фонематического слуха, анализа и синтеза слов (использование приёмов фонетической ритмики), фонематических представлений;
  активизация и обогащение словарного запаса;
  восполнение пробелов грамматического строя речи;
  развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления, межанализаторных связей (расширение оперативного поля зрения по цифровым, буквенным, слоговым таблицам)
  формирование связной речи (подробный, выборочный и краткий пересказ), составление рассказа по серии картинок, по предложенному плану, по началу или концу текста;
  совершенствование пространственно-временных ориентировок (на своем теле, в трех- и двухмерном пространстве, дермалексия, моделирование букв из палочек, из элементов букв,с помощью шнурка, реконструкция букв, развитие мнемонических способностей и др.);
  развитие движений пальцев и кистей рук (массаж и самомассаж пальцев, игры с пальчиками, обводка контуров, штриховка, работа с ножницами, пластилином, мозаикой).
  
  

• 9 слайд

  
  Для решения задач: восполнение пробелов в звукопроизношении и формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов анализа и синтеза слого-звукового состава слова, составлен календарный план по методике А. В. Ястребовой.
  В систему логопедической коррекции, ориентируясь на ведущие методологические технологии Г.А. Каше, Р.И. Лалаевой, И.Н. Садовниковой, были включены задания разных уровней с обязательным прочитыванием изученных слогов, слов, предложений, текстов, а также специальные упражнения по методикам Г.А.Волковой, Т.М.Власовой и А.Н. Пфафенродт,
  С.Н. Костроминой и Л.Г. Нагаевой.
  
  АДАПТИРОВАННАЯ МЕТОДИКА
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Помогает не только исправить недостатки звукопроизношения и нормализовать речевое дыхание, ритм, темп и слитность речи, голос, интонацию, но и обогатить словарный запас, расширить кругозор, межанализаторные связи обучающегося, что способствует в совокупности преодолению и профилактике нарушений чтения и письма.
  
  Фонетическая ритмика
  

• 11 слайд

  
  
  2.Преодоление регрессий
  Использование листка с «окошечком». Окно – по размеру слога. Не даёт делать возвратные движения глаз влево, ускоряет темп чтения.
  
  
  
  
  ТАБЛИЦЫ
  ДЛЯ
  РАСШИРЕНИЯ ПОЛЯ ЗРЕНИЯ
  ,,Цифровые пирамиды ”
  0---.---9 20---.---40
  2------.------5 50------.------70
  3--------.-------6 33--------.-------66
  4----------.----------7 45----------.----------85
  5------------.------------8 99------------.------------88
  

• 12 слайд

  узнавание буквы, «написанной» на спине, на ладони, в воздухе, на столе
  Д Е Р М А Л Е К С И Я
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Речевая зарядка перед чтением текста
  «Муравей и Голубка»
  
  СП-СПУС-СПУСТИЛСЯ ЗА-ЗАХЛОП-ЗАХЛОПНУТЬ
  ЗА-ЗАХЛЕ-ЗАХЛЕСТНУЛА РАС-РАССТА-РАССТАВИЛ
  БР-БРО-БРОСИЛА ВЗ-ВЗДОХ-ВЗДОХНУЛ
  ВС-ВСПОРХ-ВСПОРХНУЛА О-ОХОТ-ОХОТНИК
  РЕШАЕТ ЗАДАЧИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
  ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ,
  ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СХОДНЫХ ЕДИНИЦ ЧТЕНИЯ НАКОПЛЕНИЯ В ПАМЯТИ СЛОГОВ И СЛОВ , СХВАТЫВАЕМЫХ СРАЗУ, ПРОФИЛАКТИКИ ДИЗОРФОГРАФИИ
  
  

• 14 слайд

  Слоговые таблицы
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  ЧТЕНИЕ ТЕКСТА С ПОДГОТОВКОЙ
  Улучшает технику и темп чтения, орфоэпическое
  чтение, вырабатывает зрительную память,
  предупреждает дизорфографию, развивает
  понимание смысла текста, обогащает словарь
  
  

• 16 слайд

  
  СИНИЧКА
  Выгляну... солны... . Обрадо... молод... синич..., запе... и собра... В лес. Старый вороб... гово..., что рано пташеч... запе..., ещё будут моро... . Но синич... лишь хвости... вильну... и полете... за новостя... . Смотр..., стало в ле... тем... . Побежа... по ле... позёмка. Налет... ветер, закача... дерев... . Полетели сугроби... с елов... лап. Начал... пурга. Присмире... синич..., сжалась в комоч... . Ветер рвёт её с вет..., ерошит пёрыш..., леден... голое тель... . Сжалился дятел над синич..., пуст... ее в свое запасн... дупло.
  Поня… синич..., что вьюги да мете... под февраль полете... .
  (В. Бианки)
  
  
  
  
  Предварительное чтение текста с целью развития антиципации и преодоления аграмматизма
  

• 17 слайд

  
  Словесные «лесенки» к сказке «Дюймовочка» , текстам « Ёжик », « Зайка »
  зерно ёжик Жени
  горшок пошёл зайку
  женщина наколол принёс
  колдунья голубую охотник
  ячменное лопушком ускакал
  цветочный солнышко ежевики
  ребёночка звёздочку
  маленького
  Дюймовочка
  
  Чтение словесных «лесенок»
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Развитие антиципации (смысловой догадки)
  «Пропавшие слова» ЗАДАНИЕ : восстановить текст. Низко повисли снеговые _________ .
  Вечером началась ________ .
  Ветер выл, как дикий _______.
  В конце глухой _______ показалась девочка.
  Она была худа и бедно _______.
  Она шла медленно, ей ______ было идти.
  Развитие логики следования
  ЗАДАНИЕ : восстановить цепочку слов. С каждым словом составить предложение, чтобы получился мини текст
  школа, ранец, отметка, урок;
  листья, почки, плоды, цветы;
  открыл, достал, закрыл, прочитал;
  футболисты, игра, гол, стадион;
  снег, снеговик, зима, лыжи;
  врач, выздоровление, температура, лечение.
  
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  З м и а
  
  Влпыа снге. В лсеу тхио. Мдвдеие злглаетю
  в брлгеоу и сптя. Блкеи сдтия в дплуе и гырзту
  рхоеи. Зйцаы злзаели пдо кстуы. Лзые влкои
  бгтеаю оп лсеу.
  
  
  
  
  
  
  развивает мышление, антиципацию,
  зрительное внимание, буквенный гнозис
  Задание: восстановить смысл каждого
  слова (переставить буквы) и предложения в целом
  Игра «Абракадабра»
  
  

• 20 слайд

  1 - Фонематическое восприятие
  2 - Артикуляционная моторика
  3 - Звукопроизношение
  4 - Слоговая структура слова
  5 - Грамматический строй речи
  6 - Словообразование
  7- Связная речь
  
  1- Восприятие
  2- Внимание
  3- Слуховая память 4- Наглядно- образное
  мышление
  
  1 – Интеллектуальные
  способности 2 – Устная речь
  Сравнительные диаграммы
  

• 21 слайд

  С П А С И Б О
  З А
  В Н И М А Н И Е !