Презентация на тему: "Мое педагогическое кредо"

• 1 слайд

  МБУДО ЦРТДЮ МО «Павловский район»
  
  
  МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ».
  
  
  Номинация «Мое педагогическое кредо».
  Монина А.С., методист 1кв.кат,
  педагог ДО 1 кв.кат.
  

• 2 слайд

  Монина Анна Сергеевна
  
  методист 1кв.кат,
  
  педагог ДО 1 кв.кат.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Принципы педагога  дополнительного образования:
  
  *учить, не навязывая;
  
  *слушать, рассказывая;
  
  *быть соавтором в творчестве;
  
  *не мешать, а развивать.
  

• 5 слайд

  Кредо означает «верю». Во что верю я?
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Я педагог! Моя задача – решить вопрос и дать ответ.
  И детям посулить удачу, познания раскрыть секрет.
  Детей я вижу - сердце бьётся: «Надеюсь, верю и люблю!»
  И эти три святые слова душе ребёнка отдаю.
  Я педагог! И званье это – предназначение судьбы.
  Великий дар, сиянье света, осуществление мечты!
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАПОВЕДИ:
  
  1. Принимать ребенка таким, каков он есть.
  
  2. Быть справедливым и последовательным.
  
  3. Приучать ребенка мыслить самостоятельно.  
  
  4. Чаще улыбаться детям!
  
  5. Проявлять неподдельный интерес к личности
  ребёнка.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Спасибо за внимание.
  
  
  
  
  
  Творите – созидая,   
    Горите – не сгорая,
       Любите – не теряя,    
  Вот все, что вам желаю!
  

Краткое описание документа:

Меня зовут Монина Анна Сергеевна, работаю в талантливом коллективе Павловского Центра развития творчества детей и юношества. По основной деятельности я методист, и по совместительству педагог дополнительного образования.

С3 Педагог дополнительного образования – удивительная, уникальная педагогическая профессия. Он помогает ребятам открывать свое призвание, учит любить труд, формирует черты истинных патриотов, мужественных и честных людей. К деятельности педагога дополнительного образования с полным основанием могут быть отнесены слова Шота Руставели: «Что ты спрятал, то пропало, что ты отдал, то – твое».

С4Не обладая прекрасным бескорыстием, нельзя быть настоящим педагогом. Идти вместе с детьми по дороге прекрасного; учить, не навязывая; слушать, рассказывая; быть соавтором в творчестве; не мешать, а развивать, - вот главные принципы педагога дополнительного образования, которые я стараюсь придерживаться в своей работе.

С5 Стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что верю я?

С6 Я верю в то, что каждый ребёнок талантлив, но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог должна увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.

Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы - как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.

В детстве, и даже в старших классах, когда стоял вопрос «Кем быть?», я даже не предполагала, что свою жизнь я свяжу с образованием.

Чтобы иметь право учить,

Надо постоянно учиться самому.

С7И я учусь. Учусь все время. Учусь всегда и везде. И мне нравится учиться.

С8 Я педагог! Моя задача – решить вопрос и дать ответ.

И детям посулить удачу, познания раскрыть секрет.

Детей я вижу - сердце бьётся: «Надеюсь, верю и люблю!»

И эти три святые слова душе ребёнка отдаю.

Я педагог! И званье это – предназначение судьбы.

Великий дар, сиянье света, осуществление мечты!

С9 Детство - не подготовка к будущей жизни, это сама жизнь. И от того, как оно пройдет, кто поведет за руку ребенка, зависит, каким человеком он станет. Для детей очень важно чувствовать себя значимым. Ведь ДЕТИ, ТАКИЕ ЖЕ ВЗРОСЛЫЕ, ТОЛЬКО МАЛЕНЬКИЕ.

Моя миссия, как педагога – создать такие условия, чтобы все были открыты навстречу новым идеям. В каждом ребёнке я, как педагог дополнительного образования, стремлюсь сформировать яркую, интересную личность и помочь ему раскрыть свой талант и стать успешным.

Когда я иду на занятия, мною движет, в первую очередь, любопытство, интерес.

Какое нестандартное решение будет сегодня предложено?

Какой новый образ появится в ходе нашего совместного поиска?

Кто сегодня удивит?

От своих учащихся я жду не послушания, а открытий.

Я считаю, что необходимо создать условия, при которых ребенок испытывает череду эмоций.

Сначала удивление: «Неужели этому можно научиться?»

Потом восхищение: «Как здорово, красиво сделано!»

И, наконец, восторг: «И я так могу!»

Каждый обучающийся проходит этот путь, но скорость движения по нему индивидуальна. Характер ученика, его привычки, жизненный опыт, полученные ранее умения и навыки - все влияет на процесс обучения. Моя задача – все это знать, понимать, чувствовать состояние ученика. От восторга до творчества – один шаг, но самый трудный.

Пытаюсь донести до своих обучающихся, очень важную для меня, мысль: это осознание каждым человеком собственной значимости, неповторимости, уникальности. Только тот, кто испытал собственные «муки творчества», может по достоинству оценить авторские находки другого. Именно, созидатель, а не просто слушатель - тот, кто сам переживал радость творческих удач и открытий.

Раскрытие индивидуальности через создание специальным образом организованной творческой среды – в этом я вижу цель своей педагогической деятельности.

С10 Педагог должен сегодня не просто обучать способам познания и преобразования окружающего мира, но и, прежде всего, помочь ребенку искать свою особенность, свой индивидуальный путь в культурном пространстве этого мира. Миссия педагога в современном дополнительном образовании – особая. Искусство творчества, освоение его инструментариев предлагает учащимся раскрывать свою индивидуальность и новые формы выражения личностного «я» через художественные средства выразительности. Педагог сегодня – это не просто грамотный специалист, а человек, несущий детям красоту, открывающий им мир красоты вокруг, это человек, возбуждающий желание быть красивым, и менять, украшать этот мир вокруг нас.

В моей работе нет жестких правил и законов творческой деятельности. Есть различные технологические приемы, техники, освоив которые, обучающийся погружается в мир фантазии и созидания собственного образа. Ребенком движет единственное желание - сделать это красиво. Этот процесс созидания красоты и есть для меня самый сокровенный в зарождении творчески мыслящей личности.

С11В своей работе я соблюдаю следующие педагогические заповеди:

1. Принимать ребенка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.

2. Быть справедливым и последовательным. Быть справедливым – это, значит, увидеть победу, пусть самую маленькую, даже простое старание ребенка.

3. Приучать ребенка мыслить самостоятельно.

4. Чаще улыбаться детям! Улыбка педагога создаёт общий благоприятный психологический настрой.

5. Проявлять неподдельный интерес к личности ребёнка. Воспринимать вопросы и высказывания ребенка всерьез.

С12Занятия в кружках создают все условия для самореализации. Занятия – это тот мир, в котором живет ребенок. Детям есть, где приложить свои способности: они активны во всех мероприятиях, проводимых в ЦРТДЮ; обучающиеся участвуют в конкурсах различного уровня. Считаю, что ради достижения таких результатов и должен работать педагог дополнительного образования.

С13 Нет лучшей награды для меня, как педагога, улыбки, с которой ребята встречают меня на занятиях, радости в глазах детей, когда захожу в аудиторию. Когда дети благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость…. Ради этого стоит быть Педагогом.

С14Спасибо за внимание.

Творите – созидая, Горите – не сгорая,

Любите – не теряя, Вот все, что вам желаю!