Презентация на тему "Мое портфолио"

• 1 слайд

  Учитель русского языка и литетуры
  Колодезянской ош I-iii ступеней
  салимова Эмине Серверовна
  Портфолио
  

• 2 слайд

  ПРОБЛЕМА ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА
  Создания инновационной среды для развития творческого потенциала педагогов района и повышение качественного образования.
  ПРОБЛЕМА КОЛОДЕЗЯНСКОЙ ОШ I-III СТЕПЕНЕЙ
  Качественное образование – основа формирования целостной личности.
  ПРОБЛЕМЫ, НАД КОТОРЫМИ РАБОТАЮ
  Развитие творческой деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы и во внеклассной деятельности.
  Развитие навыков коммуникативных умений, аргументировано выражать своё мнение.
  
  

• 3 слайд

  Информация обо мне
  Дата рождения – 27.02.1961г.
  Специальность по диплому- учитель русского языка и литературы;учитель крымскотатарского языка и литературы.
  Какое учебное заведение окончила-Ташкентский областной государственный пединститут-1987году;Симферопольский государственный университет-1997году.
  С какого года работаю в данной школе-с 1992года.
  Педагогический стаж работы- 27лет.
  Курсы-июль 2010г.-рус-яз и лит-ра; октябрь 2010г.-крымтат.лит..
  Аттестация- 2007год.
  Квалификационная категория- высшая
  Должность-учитель
  Награждения- грамота отдела образования красногвардейской райгосадминистрации(приказ№234 от 27.05.2002г.); грамота министерства образования и науки автономной республики крым(приказ №345 от31.05.2007г.)
   
   
  
  

• 4 слайд

  диплом
  

• 5 слайд

  Свидетельство по повышению квалификации
  

• 6 слайд

  Награждения
  

• 7 слайд

  Из опыта работы учителя I категории
  Колодезянкской ОШ I-III ступеней
  Салимовой Эмине Серверовны
  

• 8 слайд

  
  Существует много различных определений понятия творчества.
  Американский ученый П.Хилл:
  «Творчество- это успешный полет мысли за пределы неизвестного. Оно дополняет знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее».
  Большой энциклопедический словарь дает такое определение: «Творчество- это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальность.»
  По мнению В. А. Сухомлинского, проблема творчества в рамках учебного процесса продолжает оставаться одним из участков «педагогической целины».
  
  

• 9 слайд

  Виды работ творческого характера
  написать сочинение по картинкам,
  сочинение с грамматическим заданием, с элементами сравнительной
  характеристики, подготовить доклад, написать сказку, составить сценарий,
  сочинение — рассуждение, сочинение с элементами описания, сочинение-миниатюра.
  
  

• 10 слайд

  Виды работ, связанных с творческим использованием материалов
  учебника.
  Виды работ частично творческого характера:
  составить предложение по опорным
  словам, на заданную тему, разных конструкций,
  дописать предложения,
  восстановить текст,
  составить ответы на вопросы,
  озаглавить рассказ,
  составить элементарное описание,
  провести элементарный анализ композиции текста,
  сопоставительный анализ художественных и научных текстов и т.д.
  
  Например, выполнение такого упражнения носит частично творческий характер.
  Задание: Озаглавьте текст. Спишите, заменяя выделенные слова синонимами.
  « В сентябре у нас стоит хорошая погода. Дождливых дней почти не бывает. Светит солнце. Золотом горят деревья. Казалось, что они собираются на весёлое торжество и надевают свои наряды. В воздухе ощущается какая-то особая, бодрящая свежесть.»
  Слова для справок: ненастные, прекрасный, радостно, праздник, чувствуется.
  
  

• 11 слайд

  Интерес к предмету
  Я стараюсь использовать самый близкий для ребят интересный материал: сказки, загадки, скороговорки. Их присутствие на уроке помогает мыслить, думать, анализировать, лучше усваивать материал, способствует развитию речи. Часты на уроках игровые моменты, ребята с удовольствием играют в «Третье лишнее», «Продолжи строчку», «Подскажи словечко», тем самым вносится элемент фантазии, возникают необычные ситуации, заставляющие активно действовать каждого ученика.
  Ребята создают свои правила-презентации, тем самым проявляют фантазию и учатся отбирать нужный материал, работать со справочной литературой, умение работать в команде, применять свои творческие способности.
  
  

• 12 слайд

  Викторина «Внимательный читатель»
  Допиши 2 слова в стихотворение Пушкина
  «Моя эпитафия»:
  «Здесь Пушкин погребён; он с музой молодою
  С любовью, леностью провёл весенний век.
  Не делал доброго , однако ж был душою,
  Ей-богу,…»
  (Ответ: добрый человек).
  К кому (чему ) обращается поэт?
  «Подруга думы праздной,…».
  (Ответ: к своей чернильнице)
  
  Найти пушкинский глагол:
  «Но не хочу, о други, умирать,
  Я жить хочу, чтоб мыслить и …».
  (Ответ: страдать)
  

• 13 слайд

  Работа с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы
  В практике организации работы в классах, где есть одаренные дети можно выделить три основных направления:
  - факультативные занятия с одаренными детьми по более углубленной программе
  - составление индивидуальной траектории обучения с ускоренным курсом прохождения программы
  - организация концентрированного обучения (погружение в предмет).
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Современные пути повышения познавательного интереса к урокам русского языка
  1. Письмо учителю.
  2. Учебные экскурсии.
  3. Интегрированные уроки.
  4. Неделя русского языка.
  5. Олимпиады и лингвистические турниры.
  6. Использование игровых, творческих заданий, развивающих фантазию, чувство юмора у школьников.
  7. Учебный кроссворд.
  8. Задание на редактирование текста, исправление ошибок.
  9. Исторический комментарий.
  10. Занимательная этимология.
  

• 17 слайд

  Использование интерактивных методов обучения русскому языку
  Цель данной работы заключается в разработке новых, более интересных, более действенных, с точки зрения педагогики и психологии, интерактивных методов, чтобы они включали в себя разные психофизиологические особенности учащихся, и давали максимальный результат в учебно-воспитательном процессе современной школы.
  Задачи исследования:
  - проанализировать состояние проблемы использования интерактивных методов обучения в теории и практике обучения русскому языку;
  - определить условия повышения эффективности развития школьников посредством использования интерактивных методов обучения русскому языку;
  - разработать условия организации технологии интерактивного обучения русскому языку;
  - апробировать технологию интерактивного обучения русскому языку как иностранному посредством включения в целостный педагогический процесс.
  
  

• 18 слайд

  Для создания ситуации успеха на учебном занятии необходимо придерживаться следующих правил:
  все ученики способны усвоить материал, овладеть умениями и навыками;
  ученики должны знать, что учитель верит в них;
  учитель должен поощрять познавательную активность, делать акцент на понимание, а не на механическое запоминание, ни в коем случае не давать знания в готовом виде, а использовать проблемно-поисковый подход в обучении: например, предлагать учащимся продолжить мысль, сделать по аналогии, включить ассоциативное мышление – одним словом, создать для ребят ситуацию успеха, чтобы способствовать развитию интеллектуальной, творческой, предметно-практической сфер, то есть становлению личности в целом;
  важен психологический климат на уроке; способность учителя удивлять, привносить элемент необычности.
  
  

• 19 слайд

  Темы выступлений на Методических объединениях и педагогических советах
  Творчество классного руководителя: пути освобождения от стереотипов и шаблонов (03.02.2009 г.)
  Адаптация учащихся 5 класса (2010-2011 уч. г., I семестр)
  Формирование лексической компетенции в процессе работы над семантикой в школе (19.01.2010 г.)
  О путях повышения грамотности (12.02.2010)
  Интерактивные технологии обучения на уроках русского языка и литературы (октябрь 2011)
  Творческий отчет (24.01.2012)
  Нравственное воспитание учащихся (март 2012)
  

• 20 слайд

  Обобщающий урок по басням И.А.Крылова (фрагменты)
  
  Цель: закрепить знания учащихся о баснях; развивать их творческие и
  актёрские способности; прививать любовь и интерес к чтению.
   
  Оборудование: выставка книг И.А.Крылова, рисунки учащихся к
  басням, аудиозапись басен И.А. Крылова, кроссворд, сигнальные карточки.
  Ход урока
  Люблю, где случай есть, пороки пощипать.
  И.А.Крылов
  I. Постановка целей и задач урока
   
  II. Работа над темой урока
   
  Слово учителя.
  1.Прежде чем мы отправимся в путешествие по басням, мне хотелось бы проверить, хорошо ли вы знаете басни.
  Конкурс "Кто больше?" Назовите строки из крыловских басен, которые стали пословицами?
  А Васька слушает, да ест.
  "Ай! Моська! Знать, она сильна. Что лает на слона!" и т.п.
  
  

• 21 слайд

  2.Конкурс "Знатоки басен". Учитель включает аудиозапись, где звучат отрывки из басен и стихотворений.
   Ребята поднимают сигнальные карточки, когда звучит стихотворение (синие), а когда звучит басня (красные).
  3."Кто быстрее?". Класс делится на несколько групп, каждая группа получает набор из 16 карточек. Побеждает группа, которая раньше других правильно выполнит задание. (Собрать карточки в пары так, чтобы получились названия басен И.А.Крылова).
  
  

• 22 слайд

  4."Художественная галерея"
  Учащиеся рассматривают рисунки своих одноклассников, узнают героев, басню, зачитывают
  

• 23 слайд

  7.Свободная минутка.
  Кроссворд "И.А.Крылов. Басни" (два ученика составляют кроссворд дома).
  Вопросы к кроссворду:
  С какой басни взять отрывок: "Так утопить ее в реке." – "Прекрасно!" – кричат судьи. (басня "Щука")
  Отчество великого баснописца.(Андреевич)
  Как называют людей, которых ты знаешь?(знакомые)
  Небольшая веселая пьеса для постановки на сцене? (водевиль)
  Что за зверь живет в лесу, который охотиться на зайцев? (волк)
  Что за домашнее животное, которое любит поваляться в грязи? (свинья)
   
   
   
   
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  III. Итоги урока.
   
  VI. Домашнее задание.
  Письменно ответить на вопрос: "Какая из басен И.А.Крылова мне больше всего понравилась и почему?"
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Мои ученики
  Мальнев Сергей
  Закончил ТНУ им. Вернадского
  Факультет журналистики в 2008 г.
  Работает репортером на телеканале "1+1"
  

• 28 слайд

  Волков Евгений
  Учится в ТНУ им. Вернадского
  Факультет журналистики
  

• 29 слайд

  Благодарю
  за внимание