Презентация на тему: "Олимпийское образование детей и подростков"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Тема:
  
  НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В РФ
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Актуальность исследования
  
  Начиная с середины 1990-х гг. программы олимпийского образования и воспитания активно распространяются в различных образовательных учреждениях современной России. За последние годы этой проблеме посвящено более 1500 научных и научно-методических работ, накоплен уникальный педагогический опыт.
  
  

• 3 слайд

  Цель исследования
  
  Охарактеризовать современное состояние и перспективы развития системы олимпийского образования
  в учреждениях основного, профессионального и дополнительного образования России
  
  

• 4 слайд

  Задачи исследования:
  
  охарактеризовать деятельность Пьера де Кубертена как основоположника современного Олимпизма;
  раскрыть содержательные особенности и формы олимпийского образования;
  рассмотреть технологии внедрения олимпийского образования в учреждениях основного и дополнительного образования;
  выявить отношение учителей физической культуры СОШ и преподавателей физической культуры СПОУ г. Владимира к введению олимпийского образования в урочную и внеурочные формы работы по физическому воспитанию.
  
  

• 5 слайд

  Пьер де Кубертен стал создателем спортивных союзов для детей, подростков, студенческой молодежи, организатором международных соревнований.
  
  Пьер де Фреди , барон де Кубертен
  (1863-1937 гг.)
  
  
  

• 6 слайд

  Именно спорт делал древних греков
  физически совершенными
  

• 7 слайд

  1887 г. – П. де Кубертен выступает инициатором создания Союза французских обществ бега и Комитета по пропаганде физического воспитания.
  
  31 мая и 1 июня 1888 г. - на заседании комитета, Пьер де Кубертен изложил основные принципы своей идеи возрождения Олимпийских игр.
  
  25 ноября 1892 г. в парадном зале Сорбонны в Париже Пьер де Кубертен прочитал лекцию "Олимпийский ренессанс".
  
  
  У истоков современного Олимпизма
  

• 8 слайд

  "Нужно сделать спорт интернациональным,
  нужно возродить Олимпийские игры!"
  Пьер де Кубертен
  

• 9 слайд

  Первый Олимпийский конгресс
  
  16 июня 1894 г. – открылся Международный атлетический конгресс. В большом зале Сорбонны собралось около 2 тыс. человек. На конгрессе присутствовали 79 делегатов от 49 спортивных организаций 12 стран, включая США, Италию, Испанию, Россию, Венгрию, Аргентину, Новую Зеландию, Бельгию, Швецию, Богемию.
  
  

• 10 слайд

  Образование Олимпийских комитетов
  
  
  1911 г. – образование Российского олимпийского комитета (РОК)
  
  1951 г. – образование Национального олимпийского комитета (НОК)
  
  1989 г. – образование Олимпийского комитета России (ОКР)
  
  

• 11 слайд

  Из истории Олимпийского образования
  С 1980 г. в СССР формируется система олимпийского образования и воспитания детей и подростков
  5 марта 1994 г. – издан совместный приказ Министерства образования РФ и ОКР № 51/84а «Об организации изучения вопросов олимпийского движения и Олимпийских игр»
  1996 г. – разработан программный материал «Основы олимпийских знаний»
  1996 г. - издан "Твой олимпийский учебник"
  1996 г. - вопросы олимпийской истории и современности включены в экзаменационные билеты для учащихся 9-го и 11-го классов
  1998-1999 гг. – введены временные требования к уровню подготовки выпускников, содержащие олимпийскую тематику
  2004 г. вопросы олимпийской тематики включены в утвержденные Министерством образования и науки РФ ГОС
  2006 г. - введено проведение во всех российских школах олимпийских уроков
  
  
  

• 12 слайд

  Направления олимпийского образования
  Познавательное — формирование знаний об Олимпийских играх, об истории олимпийского движения, о гуманистических идеалах и ценностях олимпизма;
  
  Мотивационное — формирование интереса к спорту, потребности в спортивных занятиях, стремления к достижению спортивного результата;
  
  Практическое — формирование умений и навыков для практического освоения принципов и ценностей олимпизма путем активного участия детей и молодежи в традиционных и нетрадиционных моделях физкультурно-спортивной деятельности (спортивных соревнованиях, культурно-спортивных мероприятиях).
  
  

• 13 слайд

  включение содержания деятельности по пропаганде олимпийского движения в программы духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России;
  вовлечение максимального числа детей в спортивно-оздоровительную деятельность;
  формирование мотивации у школьников к занятиям физической культурой и спортом в образовательном учреждении и за его пределами;
  формирование отношения к здоровому образу жизни и занятиям спортом как к стилю жизни современного гражданина;
  просвещение школьников и их родителей о роли физической культуры и спорта в сохранении здоровья.
  
  Цели образовательных учреждений в сфере олимпийского образования детей и подростков
  
  

• 14 слайд

  В процессе реализации предложенных целей потребуется решение следующих задач:
  изучить историю олимпийского движения;
  организовать социально значимые спортивные и оздоровительные акции в школе;
  инициировать школьников к участию в спортивно-оздоровительной деятельности образовательного учреждения;
  привлекать родителей к совместной организации и участию в спортивно-оздоровительных мероприятиях;
  формировать спортивные традиции образовательного учреждения.
  
  

• 15 слайд

  Спартианская программа зародилась в России в 1991 году.
  Прект «СпАрт» включает в себя целый ряд программ, одна из которых – олимпийский проект «СпАрт».
  
  Основные элементы программы: спартианские игры, спартианское образование, спартианский кодекс, индивидуальные программы самосовершенствования. В отличие от обычных спортивных состязаний спартианские игры являются комплексными, содержащими наряду со спортивной частью обязательные творческие художественные конкурсы.
  

• 16 слайд

  «Дети России образованны и здоровы (ДРОЗД)» основано в 2003 году.
  Цель проекта : объединить людей, стремящихся вырастить образованное и здоровое поколение, увеличить еженедельные объемы физкультурно-оздоровительных и спортивных занятий; привлечь в общеобразовательные школы и дошкольные учреждения тренеров спортивных школ.
  
  

• 17 слайд

  Урочные и внеурочные формы
  олимпийского образования
  Олимпийские уроки
  Олимпийские часы
  Олимпийские эстафеты
  Изготовление олимпийской символики
  Конкурсы рисунков и плакатов
  Олимпийские викторины
  Олимпийские КВН и т.д.
  

• 18 слайд

  Спортивные праздники и соревнования
  «Малые Олимпийские Игры»
  «Что? Где? Когда?»
  «Тайна легенды»
  «Игры народов планеты» и т.д.
  

• 19 слайд

  Олимпийское образование в детских
  оздоровительных лагерях
  Основная цель - выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, формирование ЗОЖ и приобщение детей к идеалам и ценностям Олимпизма.
  

• 20 слайд

  Социологическая составляющая исследования
  
  Анкетирование проводилось среди учителей
  физической культуры СОШ и среди преподавателей физической культуры СПОУ г. Владимира. В анкети-ровании приняли участие 25 респондентов.
  Анкета включала 10 вопросов.
  
  

• 21 слайд

  
  
  Считаете ли Вы актуальным внедрение олимпийского образования в школьную программу?
  Считаете ли Вы актуальным внедрение олимпийского образования в учреждениях дополнительного образования (детские оздоровительные лагеря, спортивные школы и т.д.?
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Какие задачи учебно-воспитательного процесса Вы решаете, используя сведения по олимпийской тематике?
  
  

• 24 слайд

  Интересна ли олимпийская тематика учащимся? Вызывает ли эта тематика живой, активный отклик?
  
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!