Презентация на тему "Ознакомление дошкольников с формой и величиной предметов и их измерением, пространственными и временными отношениями"

• 1 слайд

  Ознакомление с формой и величиной предметов и их измерением, пространственными и временными отношениями
  

• 2 слайд

  Математическое образование является средством интеллектуального развития ребенка, его логического мышления, познавательных и творческих способностей, расширяет возможности его успешной адаптации к ускоряющимся процессам информатизации общества. В последнее десятилетие все более очевидной становится необходимость обновления парадигмы математического образования в период дошкольного детства, переосмысления концепции его развития, поиска новых моделей его организации.
  Актуальность темы исследования
  
  

• 3 слайд

  Математическое образование это целенаправленный процесс обучения математическим представлениям и способам познания математической действительности в дошкольных учреждениях и семье, целью которого является воспитание культуры мышления и математическое развитие ребенка.
  
  В процессе математического образования осуществляется математическое развитие ребенка
  
  
  

• 4 слайд

  Математическое развитие – качественные изменения в познавательной деятельности и сфере ребенка, которые происходят в результате формирования математических представлений.
  
  Формирование математических представлений – целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов математической деятельности, предусмотренных деятельностью программы.
  

• 5 слайд

  Формирование у детей дошкольного возраста представлений о форме предметов
  
  Форма – это основное зрительно и осязательно воспринимаемое свойство предмета, которое помогает отличить один предмет от другого
  Проблема восприятия размера предмета, его формы и тяжести является сенсорной проблемой.
  Сенсорное развитие – это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предмета: их форме, цвете, величине, положений в пространстве.
  

• 6 слайд

  Значительную роль в опознании формы предметов играют геометрические фигуры, с которыми сопоставляются жизненные предметы. Поэтому чрезвычайно важно познакомить детей с основными геометрическими фигурами, научить различать, называть их независимо от размеров.
  
  Формирование у детей дошкольного возраста представлений о форме предметов
  
  

• 7 слайд

  Последовательность в формировании представлений о геометрических фигурах:
  
  1. Демонстрация геометрической фигуры и называние ее;
  2. Обследование геометрической фигуры путем конкретных практических действий;
  3. Показ еще нескольких таких же геометрических фигур, но разных и по цвету и величине;
  4. Сравнение геометрических фигур с предметами, близкими по форме; нахождение среди окружающих предметов таких, которые близки по своей форме с этой фигурой;
  5. Сравнение предметов по форме между собой с использованием геометрический фигур как эталона;
  6. Сравнение знакомых геометрических фигур, определение общих качеств и различий (овал и круг, квадрат и прямоугольник и т.д.);
  7. Закрепление свойств геометрических фигур с помощью измерения, лепки, рисования, выкладывания, построения и другие.
  Формирование у детей дошкольного возраста представлений о форме предметов
  
  

• 8 слайд

  Формирование у детей дошкольного возраста представлений о величине предметов и их измерении
  
  Величина предмета – это его относительная характеристика, подчёркивающая протяженность отдельных частей и определяющая его место среди предметов однородных.
  
  Понятие величины предмета имеет очень большое значение для обучения детей математике. Невозможно развить математические представления без представления о величине.
  

• 9 слайд

  Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста
  Развитие временных представлений у дошкольников – это одна из сторон математического развития детей.
  Основными особенностями восприятия дошкольниками времени как объективной реальности являются опосредованность, смешение пространственно-временных понятий, отсутствие точного речевого обозначения данных категорий, соподчиненности собственных действий, времени и др.
  

• 10 слайд

  «ВПЕРЕД»
  «НАЗАД»
  «НАПРАВО»
  «НАЛЕВО»
  Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста
  Пространственные представления, хотя и возникают очень рано, являются более сложным процессом, чем умение различать качества предмета.
  Овладение пространственным восприятием, представлениями и ориентировкой повышает результативность и качество познавательной деятельности – продуктивно-творческой, трудовой, совершенствуются сенсорные, интеллектуальные способности
  

• 11 слайд

  Диагностика уровня сформированности временных представлений у детей подготовительной к школе группы
  В процессе исследования на базе МБДОУ д/с комбинированного вида № 18 города Ейска была проведена диагностика сформированности временных представлений у детей 6–7 лет. В эксперименте приняли участие 19 детей, 2 воспитателя, 7 родителей.
  
  Экспериментальное исследование проходило в три этапа – констатирующий, формирующий, контрольный.
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!