Конспект НОД для детей 4-5 лет "Насекомые"

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 4-5 лет

(средняя группа)

Тема		Насекомые.
Цель Задачи Образовательная Развивающая Воспитывающая		Развитие связной речи: умения описывать насекомых. Учить рассуждать, обосновывать свой ответ, составлять загадку-описание. Расширять словарный запас детей прилагательными и глаголами. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Оборудование: средства технические (магнитофон, флешка с записью песни «Про муху»); методические средства (иллюстрации с изображением насекомых; предметы: фотоаппарат, альбом для рисования, карандаши, пластилин);  средства организационные ( игрушки: лисенок, ежонок, картинка с изображением мальчика).
Предварительная работа с детьми. 1) Рассматривание и беседа   по альбому «Насекомые» 2) Чтение стихотворения Э.Мошковская «Кузнечик». 3) Словарная работа: насекомые, стрекочет, жужжит, пищит.
Взаимодействие с семьями воспитанников: создание совместных поделок: аппликация, рисунок, пластилинография «Насекомые» для оформления альбома.
Этапы.	Алгоритм действий педагога, поддерживающих   активность и  познавательный интерес детей		Деятельность детей  и педагога	Интеграция образовательных областей
Мотивационно-ориентировочный	Педагог: К нам пришли наши знакомые ежик и лисенок, они очень взволнованны. Вот что они мне рассказали: мы шли через поляну с цветами, над которыми летали разные насекомые. Увидели, как мальчик ловит их сачком и садит в банку, которую плотно закрыл крышкой. Мы подкрались поближе, бедные пленные метались в банке. Поэтому, когда мальчик побежал ловить следующего насекомого, мы открыли крышку и освободили всех пленных. Мальчик вернулся, увидел, что банка пустая и очень расстроился. Он сказал, что хотел создать коллекцию. Что же сейчас делать?  Педагог: (от имени лисенка и ежонка) мы ответили, что ребята обязательно придумают, как тебе помочь. Педагог: поможем мальчику решить его проблему? Подумаем вместе, обязательно ли нужно ловить насекомых?			Речевое Социально-коммуникативное
Основной	Педагог: Почему зверята назвали насекомых пленными? Что обозначает это слово? (находящиеся в плену, неволе). Как вы понимаете слово метались? (суетились, беспокойно двигались, бро- сались из стороны в сторону). Как вы думаете, почему насекомые вели себя так? (ответы детей) Педагог: (от имени лисенка и ежонка) конечно же, насекомые хотели на волю. Мальчик из них хотел создать коллекцию. Что такое коллекция? (ответы детей) Педагог: коллекция-собрание каких-то однородных, одинаковых предметов. Как вы думаете, хотели насекомые, чтобы их засушили, и поместили в альбом? Почему? (ответы детей) Что же нам посоветовать мальчику? Как можно создать коллекцию, чтобы мальчик мог рассматривать и изучать насекомых, но не убивать их? (ответы детей) Педагог при затруднении детей с ответом выкладывает на стол фотоаппарат, карандаши, альбом, пластилин, стимулируя детей к решению проблемы. Педагог: мы можем сделать фотографии, рисунки или слепить насекомых. Каких насекомых вы знаете? (ответы детей) Педагог выставляет иллюстрации с изображением насекомых. Угадайте, какое насекомое мальчик увидел первым. Небольшого размера, крылья прозрачные овальные небольшие, тело зеленого цвета, летает, жужжит. (муха) Музыкальная физминутка «Муха» Как вы догадались, что это муха? Педагог: вам помогло подробное описание этого насекомого. Педагог (от имени мальчика): мне понравилась ваша загадка, научите меня их составлять. Поможем мальчику? Педагог знакомит с опорной схемой, по которой можно описывать насекомых. (размер; форма и цвет крыльев; внешний вид: голова, глаза, нос, цвет туловища; способ передвижения; издаваемый звук) Педагог: давайте вместе попробуем составить загадку про божью коровку (педагог совместно с детьми составляют загадку по схеме). Небольшая, верхние крылья красные овальные, нижние-прозрачные, более длинные, тело округлое, с черными пятнышками, летает, ползает, издает тихий звук –шуршание. Педагог: кто хочет составить загадку про другое насекомое? (дети по желанию выходят к мольберту для составления загадок 5-6 человек)		Беседа,  Решение проблемной ситуации,	Познание Речевое Социально-коммуникативное
			Игровая деятельность Практическая деятельность	Познание Социально-коммуникативное Речевое
Рефлексивно – оценочный	Педагог: как вы думаете, мы помогли решить мальчику его проблему? Каким способом? Чему мы еще сегодня научились на занятии? (составлять загадки про насекомых). Педагог (от имени героев): спасибо вам от нас и от всех насекомых. Можно нам остаться с вами до вечера, вы поучите еще нас с мальчиком составлять загадки?		Беседа	Социально-коммуникативное  Речевое
Определения для педагога (по необходимости).	Пленник- находящийся в плену, неволе. Мечется- суетиться, беспокойно двигаться, бросаться из стороны в сторону. Коллекция- собрание каких-то однородных, однотипных предметов.
Последующая работа:	Работа в парах по составлению загадок друг другу. Раскрашивание иллюстраций с изображением насекомых.
Используемые источники:	Интернет ресурсы. Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» ч.2

Краткое описание документа:

Конспект НОД по развитию речи для детей 4-5 лет по теме "Насекомые" ставит своей целью развитие умения описывать насекомых. В ходе деятельности дети учатся рассуждать, обосновывать свой ответ, составлять загадку-описание. Также ставятся проблемные ситуации, из которых воспитанники должны найти выход.