Презентация на тему "Проблемы организации инклюзивного образования и пути их решения в условиях МОУ «Сретенская СОШ №1»

• 1 слайд

  Проблемы организации инклюзивного образования и пути их решения в условиях МОУ «Сретенская СОШ №1»
  

• 2 слайд

  Мэйнстриминг (от анг. mainstream, т.е. выравнивание, приведение к распространенному образцу) – понятие, используемое в зарубежной литературе, обозначает стратегию, при которой
  ученики, имеющие инвалидность, общаются со сверстниками в рамках различных досуговых программ, что позволяет расширять их социальные контакты. Каких-либо образовательных целей здесь,
  как правило, не ставится.
  
  Интеграция -  (от лат. integratio – соединение, восстановление) процесс, в результате которого объединяются в единое целое ранее разрозненные части и элементы системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости /интеграция детей с ОВЗ и детей-инвалидов в общеобразовательную среду вместе с детьми, не имеющими нарушений развития/.
  
  Термин инклюзия имеет отличия от терминов интеграция и сегрегация (позднелат. segregatio — отделение) . При инклюзии все заинтересованные стороны должны принимать активное позитивное участие для получения желаемого результата. 
  
  

• 3 слайд

  Инклюзия (от inclusion - включение) – динамически развивающийся подход, заключающийся в позитивном отношении к разнообразию обучающихся и восприятии их индивидуальных особенностей как возможности для обогащения процесса познания.
  
  Инклюзия - это процесс реального включения людей с ОВЗ в активную общественную жизнь и в одинаковой степени необходима для всех членов общества. Главный смысл процесса инклюзии можно обозначить так:
  "Всем здесь рады!"
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
  [Закон "Об образовании в РФ" 273-ФЗ] [Глава 11] [Статья 79]
  
  
  
  2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
  

• 5 слайд

  3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимается использование
  -специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания,
  -специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
  -специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
  - предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь,
  -проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
  -обеспечение доступа в здания организаций,
  -другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
  
  

• 6 слайд

  Модели интеграции в ОО
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Организация инклюзивного образования и мэйнстриминга в МОУ «Сретенская СОШ №1»
  (2014-2015 учебный год)
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Организация инклюзивного образования
  в МОУ «Сретенская СОШ №1»
  (2015-2016 учебный год)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Проблемы организации инклюзивного образования
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Обязательно:
  
  -наличие ИУП (маршрута) на основании рекомендаций ПМПК;
  
  -обеспечение включения детей в воспитательные, культурно-развлекательные , спортивно-оздоровительные и др. мероприятия;
  
  -психолого-педагогическое сопровождение и коррекционная работа;
  
  - развитие и коррекция через систему дополнительного образования.;
  
  - информационно-просветительская , разъяснительная работа среди участников образовательного процесса;
  
  -непрерывное совершенствование профессионального мастерства педагогических работников