Презентация на тему Проектная деятельность на уроках истории и обществознания, как метод формирования информационно - коммуникативной компетентности учащихся в школе V вида"

• 1 слайд

  Проектная деятельность на уроках истории и обществознания, как метод формирования информационно – коммуникативной компетентности учащихся в школе V вида
  
  
  Учитель истории и обществознания Свиридович С.В.
  
  
  ГООУ
  «Минькинская коррекционная (специальная) школа – интернат V вида»
  2010
  
  
  
  
  
  
  
  «Мало знать, надо и применять.
  Мало очень хотеть, надо и делать!»
  Кларк
  

• 2 слайд

  Фактор, актуализирующий проблему
  Нарушение произношения
  Нарушение
  грамматического строя речи
  Бедность
  словарного запаса
  Нарушение темпа
  и плавности речи
  Испытывают затруднения
  в подборе языковых средств
  Нарушение связности
  высказывания
  

• 3 слайд

  Концептуальная модель исследования
  Предмет исследования
  Проектная деятельность на уроках истории
  Цель исследования
  Сформировать информационно – коммуникативную компетентность
  Повысить уровень знаний, умений и навыков
  
  
  
  
  Результат
  Повышение познавательной и творческой активности учащихся
  Создание условий выявления для каждого ученика его собственной «образовательной траектории»
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи исследования
  Освоение учащимися текстопреобразующих умений:
  умение монологически высказываться, умение ставить вопросы, формулировать проблемы, умение вести учебный диалог.
  Способствовать развитию умений работы с источниками информации, самостоятельно искать, извлекать, систематизировать необходимую для решения исследовательских задач информацию
  Создать условия для творческой самореализации детей на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка.
  

• 5 слайд

  Теоретическая база
   Компетентностное обучение (Якиманская И.С., Хуторской В.И.)
   Проблемы речевого развития учащихся специальной школы (Колповская И.К., Давидович Л.Р.)
   Психолого – педагогическая концепция развития индивидуальности (Ананьев Б.Г., Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л.)
  Развитие творческого потенциала, как интерактивного качества личности (Выготский Л.С., Гальперин П.Я.)
   Технология управления групповым процессом (Болотов В.К., Спиро Д.Л.)
  

• 6 слайд

  Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности
  
  Рефлексивные умения
  Поисковые (исследовательские) умения
  Навыки оценочной самостоятельности
  Умения и навыки работы в сотрудничестве
  Коммуникативные умения
  Презентационные умения и навыки
  
  

• 7 слайд

  Алгоритм построения урока -проекта
  Основопологающий вопрос Аналитический
  Возможно ли ? Можем ли мы? Поиск материала по проблеме
  Обсуждение информации
  Проблемный вопрос Гипотезы
  
  Как мы можем? Почему?
  Каким образом?
  
  Этапы проекта Обобщение
  Выводы
  Организационно – подготовительный Подготовка презентаций,
  Мозговой штурм оформление
  Формирование групп
  Распределение ролей Заключительный
  Самостоятельная работа в группе по алгоритму Презентация
  Выбор темы проекта Рефлексия
  

• 8 слайд

  Технология критического мышления
  Способствует
  развитию осмысливать факты
  Круглый стол
  Овладеть навыками поиска
  Интернет
  Систематизировать
  информацию
  Судебное заседание
  Переводить материал из одной знаковой системы в другую
  Дискуссии
  

• 9 слайд

  Попс - формула
  П --- позиция –я считаю, что…
  О - обоснование–потому, что…
  П – пример - … например…
  С - следствие - … поэтому
  

• 10 слайд

  Памятки для учащихся
  Правила говорящего
  Ясно излагаю мысли
  Владею вниманием слушателей
  Правила читающего
  Понимаю прочитанное
  Умею вести записи
  Правила говорящего
  Не теряю «нити» разговора
  Владею интонацией
  

• 11 слайд

  Рефлексия
  Я научился:
   Искать информацию с помощью сети Интернет
   Искать информацию в книгах и энциклопедиях
   Пользоваться электронной энциклопедией
   Создавать презентации
   Обсуждать результаты работы с одноклассниками
   Задавать вопросы, когда возникают трудности
   Просить помощи, когда возникают трудности
   Помогать товарищу, когда он об этом просит
   Радоваться интересной идее
   Радоваться успеху товарища
   Видеть необычное в привычном
  
  

• 12 слайд

  Познавательная активность и качество знаний учащихся до и в ходе использования метода проекта
  

• 13 слайд

  Проект – это метод обучения
  Проект может быть использован в
  изучении любого предмета и во
  внеурочное время.
  Проект ориентирован на достижение
  целей самих учащихся, и поэтому он
  уникален.
  Проект формирует информационно –
  коммуникативную компетентность
  учащихся, и поэтому он эффективен.