• 

  1 слайд

  Работа с родителями в системе дополнительного образования как резерв повышения качества образования
  

• 

  2 слайд

  Закон Российской Федерации:
  «Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства…»
  

• 

  3 слайд

  Дополнительное образование
  Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в различных образовательных учреждениях и посредством индивидуальной педагогической деятельности.
  

• 

  4 слайд

  Дополнительные образовательные программы различной направленности реализуются:
  в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ;
  в образовательных учреждениях дополнительного образования;
  посредством индивидуальной педагогической деятельности.
  

• 

  5 слайд

  Учреждения дополнительного образования осуществляют разнообразную работу по различным направлениям
  Научно-техническую;
  Спортивно-техническую;
  Физкультурно-спортивную;
  Художественно-эстетическую;
  Туристско-краеведческую;
  Эколого-биологическую;
  Военно-патриотическую;
  Социально-педагогическую;
  Культурологическую;
  Естественнонаучную и др.
  

• 

  6 слайд

  Виды учреждений дополнительного образования детей и подростков:
  Учреждения, реализующие дополнительную образовательную программу одной направленности:
  школы (спортивные, художественные, военно-патриотические и др.);
  стадионы и спортивные площадки и комплексы;
  станции (туристско-краеведческие, научно-технические и др.);
  детские студии художественно-эстетической направленности, детские театры.
  
  Учреждения, реализующие дополнительные образовательные программы разной направленности:
  -дворцы и дома детского и юношеского творчества;
  - центры;
  - клубы;
  детские парки;
  музеи;
  детские и юношеские библиотеки;
  детские оздоровительно-образовательные лагеря.
  
  

• 

  7 слайд

  Современный подход к воспитанию:
  «…не от общества, а от ребёнка; не от коллектива, а от самосознания отдельного члена ; не от общественных потребностей, а от потребностей и внутренних проблем человеческого индивида, который пришёл в человеческое сообщество и страстно стремится познать себя, непонятного и непокорного, найти в мире своё место, единственное, но законное, выразить, реализовать себя, уникального и неповторимого…». (В. П. Созонов)
  

• 

  8 слайд

  Воспитание есть искусство мотивации у ребёнка нравственного, общественно ценного поведения.
  
  
  

• 

  9 слайд

  Структура внутренних , базовых стремлений-потребностей человека (по А. Маслоу):
  Биологические (сохранение и продолжение жизни);
  Потребность в защищённости, в уважении, в признании (уверенность в себе и высокой самооценке);
  Потребность развитой личности в самореализации, в самоактуализации.
  
  
  

• 

  10 слайд

  Основные сферы человека, которые являются главными объектами развития, где сосредоточен основной личностный потенциал и дарования:
  Интеллектуальная (умственная);
  Физическая (мышечная);
  Потребностно-мотивационная;
  Образная, проективно-творческая;
  Коммуникативная (социальная);
  Эмоционально-чувственная.
  

• 

  11 слайд

  Функции воспитательного процесса:
  Организация многообразной и разносторонней деятельности воспитанников;
  Охрана физического и психического здоровья воспитанников;
  Использование общения со сверстниками и взрослыми в целях формирования системы ценностных отношений к окружающему миру и людям и социализации воспитанников;
  Специально организованное формирование общественно ценных нравственных, волевых, эстетических и физических качеств;
  Осуществление превентивного (предупреждающего) воздействия для коррекции и преодоления девиантного (отклоняющегося) поведения.
  
  

• 

  12 слайд

  Логика воспитания
  Анализ – изучение личности воспитанника и социально-педагогической ситуации её развития.
  Диагностика – выявление реального уровня развития личности, установление причинно-следственных связей, обусловливающих её формирование.
  Прогноз – целеполагание: формулирование ожидаемого результата и условий его достижения.
  Проектирование – разработка программы и плана, выбор способов деятельности, направленной на достижение цели.
  Организация – формирование мотивации развития личности, просвещение, организация деятельности и общения.
  Контроль и оценка – выявление и оценка результатов воспитания, эффективности форм и способов организации воспитательного взаимодействия и постановка новых целей.
  
  

• 

  13 слайд

  Закономерности воспитательного процесса
  Чувство защищённости, уверенности в своей нужности и спокойствия у воспитанников зависит от атмосфеты любви и общего положительного фона протекания педагогического взаимодействия.
  Чем содержательнее и целесообразнее построена и организована разнообразная деятельность воспитанников, чем разумнее строится их общение, тем эффективнее будет осуществляться формирование личности в воспитательном процессе.
  Формирование личности будет происходить эффективнее, если в процессе воспитания постоянно обогащается и перестраивается потребностно-мотивационная сфера личности, развивается её интеллектуальная и эмоционально-волевая активность.
  

• 

  14 слайд

  продолжение
  Реальных результатов в воспитании можно добиться только при введении воспитанника в культуру через активные усилия его самого, ведущие к развитию его способностей.
  Чем сильнее влияние воспитательного процесса на внутреннюю сферу личности, тем выше его результат.
  Чем целенаправленнее влияние на вербальные и сенсорно-двигательные процессы воспитанников, тем эффективнее осуществляется полноценное формирование личности.
  Чем меньше видимой внешне деятельности педагога, при условии огромной скрытой педагогической работы, тем ощутимее позитивные процессы становления и развития личности воспитанника.
  

• 

  15 слайд

  Алгоритм динамики воспитательного взаимодействия:
  Посеешь поступок – пожнёшь привычку,
  Посеешь привычку – пожнёшь характер,
  Посеешь характер – пожнёшь судьбу (афоризм).
  

Краткое описание материала