Презентация на тему "Сказкотерапия как средство коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта"

• 1 слайд

  Сказкотерапия как средство коррекции личности
  детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  
  Последние десятилетия XX века - роста числа детей с нарушениями в психическом и соматическом развитии.
  По данным ВОЗ - 20 % рождающихся детей являются здоровыми, остальные страдают нарушениями психического развития, в т.ч. с умственной отсталостью.
  Основные факторы:
  ухудшение экологической, социально-экономической и демографической ситуации
  снижение жизненного уровня семей
  недостаточная профилактика алкоголизма, наркомании и других распространенных заболеваний
  
  возрастает роль эффективных методов коррекции детей с нарушениями в развитии. Одним из методов, применяемых в практике коррекции детей с нарушениями в развитии, является «сказкотерапия».
  
  

• 3 слайд

  
  Цель : выявить эффективность использования сказкотерапии в коррекции личности детей с нарушением интеллекта.
  Объект исследования: процесс коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
  Предмет исследования: особенности сказкотерапии как средства коррекции личности младших детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
  

• 4 слайд

  Гипотеза исследования: сказкотерапия как средство коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта будет эффективной, если:
  - создать благоприятные условия для эффективного воздействия психокоррекционного аспекта сказкотерапии;
  - учитывать индивидуальные психофизические особенности каждого ученика;
  - разработать программу по сказкотерапии;
  
  
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  Выявить особенности личности младших школьников с нарушением интеллекта.
  Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по коррекции личности младших школьников с нарушением интеллекта посредством сказок.
  Экспериментально подтвердить эффективность сказкотерапии в коррекции личности младших школьников с нарушением интеллекта
  

• 6 слайд

  Методы исследования:
  - теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
  - педагогический эксперимент;
  - количественный и качественный анализ результатов исследования.
  Методологические основы исследования труды Л. С. Выготского, М. С. Певзнер, Т.Д.Зинкевича-Евстигнеевой, А.Ю.Капской, Т.Л.Мирончик, Е.Набойкиной, Е.Туник, В. Я. Проппа и др.
  
  

• 7 слайд

  Теоретическая значимость: научное обоснование и экспериментальное подтверждение эффективности разработки программы по сказкотерапии для детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
  Практическая значимость: материалы могут быть учтены в коррекционно-развивающей работе для детей с нарушением интеллекта.
  
  

• 8 слайд

  
  
  База исследования: МОУ «Тыарасинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия)
  
  

• 9 слайд

  Сказкотерапия
  направление практической психологии, использующее ресурсы сказок для решения целого ряда задач:
  воспитания, образования,
  развития личности
  коррекция поведения.
  

• 10 слайд

  художественные (народные и авторские)
  психотерапевтические,
  психокоррекционные
  дидактические
  Типология сказок по Т.Д.Зинкевич-
  Евстигнеевой
  

• 11 слайд

  Сказкотерпия как средство коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
  
  изучение литературы по теме исследования;
  выбор методик по диагностической работе;
  определение базы исследования - 10 обучающихся МОУ «Тыарасинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия)
  
  

• 12 слайд

  Опытно-экспериментальная работа по сказкотерпии как средство коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
  Выявление уровня формирования эмоционально-волевой сферы средствами сказкотерапии в условиях С(К) ОШИ VIII вида  
  
  

• 13 слайд

  Цель констатирующего этапа - выявить эффективность использования сказкотерапии для коррекции личности младшего школьника.
  задачи:
  Выявить уровень сформированности эмоционально-волевой сферы школьников с нарушением интеллекта.
  Обработать полученные данные констатирующего этапа по методике выявления уровня сформированности компонентов эмоционально-волевой сферы у детей с нарушением интеллекта.
  
  

• 14 слайд

  Исследование эмоционально-волевой сферы и личности(С.Д.Забрамная, О.В.Боровик)
  
  методика по выявлению понимания детьми эмоциональных состояний по мимике;
  методика по выявлению концентрации внимания и устойчивости у детей;
  методика по выявлению формирования у детей нравственных качеств личности и поведения.
  

• 15 слайд

  Экспериментальная группа
  

• 16 слайд

  Контрольная группа
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Результаты обследования формирования эмоционально-волевой сферы учащихся экспериментальной группы на констатирующем этапе
  

• 19 слайд

  Результаты обследования формирования эмоционально-волевой сферы учащихся контрольной группы на констатирующем этапе
  

• 20 слайд

  Коррекционно-развивающая программа по социализации детей с нарушениями интеллекта средствами сказкотерапии.
  
  
  
  Кружок «В мире сказки»
  «Мастерская юного актера»
  «Театральная мастерская»
  

• 21 слайд

  «Театральная мастерская»
  Самостоятельное
  изготовление
  атрибутов
  к сказкам
  Использование приемов
  театрализации
  Игры –
  драматизации
  Инсценировки
  

• 22 слайд

  «Мастерская
  юного
  актера»
  
  Проведение игровых
  упражнений
  
  Занятия на развитие и коррекции психических процессов(внимания, памяти, воображения, восприятия)
  
  
  Беседы и праздники
  

• 23 слайд

  КРУЖОК «В МИРЕ СКАЗКИ»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  ВЫСТАВКА РАБОТ
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  ВЫСТАВКА РАБОТ
  

• 29 слайд

  НАШ ПРАЗДНИК
  

• 30 слайд

  Сравнительный анализ результатов исследования по формированию эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
  
  

• 31 слайд

  Экспериментальная группа
  

• 32 слайд

  Контрольная группа
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Результаты обследования учащихся экспериментальной группы после формирующего этапа
  

• 35 слайд

  Результаты обследования учащихся контрольной группы после формирующего этапа
  

• 36 слайд

  Заключение
  
  Работа с использованием сказкотерапии:
  - повышает положительную мотивацию к учению;
  - повышает уровень сформированности эмоционально-волевой сферы учащихся с нарушением интеллекта.
  
   
  
  

• 37 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!