Презентация на тему "Словарь дошкольника"

• 1 слайд

  Словарный запас дошкольника
  В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи, поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи.
  

• 2 слайд

  Словарь
  Словарь – это лексический состав речи, которым пользуется человек.
  Словарь делят на активный (слова, которые ребенок не только понимает, но активно, сознательно при всяком подходящем случае употребляет в речи) и пассивный (слова, которые ребенок понимает, связывает с определенными представлениями, но не употребляет) . Объем активного словаря у любого человека меньше объема пассивного.
  

• 3 слайд

  Развитие словарного запаса при нормальном развитии ребёнка приводится в таблице.
  Количественный рост словарного запаса по Штерну: 
  

• 4 слайд

  Задачи детского сада по формированию словаря детей:
  Во-первых, обогащение словаря новыми словами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений ряда слов, уже имеющихся в их лексиконе. Обогащение словаря происходит, в первую очередь, за счет общеупотребительной лексики (названия предметов, признаков и качеств, действий, процессов и др.).
  

• 5 слайд

  Во-вторых, закрепление и уточнение словаря. 
  
  Эта задача обусловлена тем, что у детей слово не всегда связано с представлением о предмете. Они часто не знают точного наименования предметов. Поэтому сюда входят углубление понимания уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием, на основе точного соотнесения с объектами реального мира, дальнейшего овладения обобщением, которое в них выражено, развитие умения пользоваться общеупотребительными словами.
  

• 6 слайд

  В-третьих, активизация словаря. 
  
  
  Усваиваемые детьми слова делятся на две категории: пассивный словарь и активный словарь. В работе с детьми важно, чтобы новое слово вошло в активный словарь. Это происходит только в том случае, если оно будет закреплено и воспроизведено ими в речи. Ребенок должен не только слышать речь воспитателя, но и воспроизводить ее много раз, так как при восприятии участвует, в основном, только слуховой анализатор, а в говорении - еще и мускульно-двигательный и кинестетический анализаторы.
  

• 7 слайд

  В-четвертых,
  
  устранение из речи детей нелитературных слов (диалектные, просторечные, жаргонные).
  Это особенно необходимо, когда дети находятся в условиях неблагополучной языковой среды.
  

• 8 слайд

  Методы, направления  и приемы обогащения словаря детей дошкольного возраста
  Алексеева М.М., Яшина В.И. выделяют две группы методов:
  методы накопления содержания детской речи
  и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны.
  

• 9 слайд

  Первая группа включает методы:
  А) непосредственного ознакомления с окружающим и обогащения словаря: рассматривание и обследование предметов, наблюдение, осмотры помещения детского сада, целевые прогулки и экскурсии;
  Б) опосредованного ознакомления с окружающим и обогащение словаря: рассматривание картин с малознакомым содержанием, чтение художественных произведений, показ кино- и видеофильмов, просмотр телепередач.
  

• 10 слайд

  Вторая группа методов 
  используется для закрепления и активизации словаря: рассматривание игрушек, рассматривание картин с хорошо знакомым содержанием, дидактические игры и упражнения. 
  

• 11 слайд

          Содержание словарной работы усложняется от одной возрастной группы к другой. Усложнение в содержании программы словарной работы можно проследить в трех следующих направлениях:
  1.Расширение словаря ребенка на основе ознакомления с постепенно увеличивающимся кругом предметов и явлений.
  2.Введение слов, обозначающих качества, свойства, отношения, на основе углубления знаний о предметах и явлениях окружающего мира.
  3.Введение слов, обозначающих элементарные понятия, на основе различения и обобщения предметов по существенным признакам.
  

• 12 слайд

  Таким образом, в словарной работе используется совокупность разных методов и приемов в зависимости от степени овладения детьми слова.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!