Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему "Совместная работа учителя-дефектолога и воспитателей дошкольного отделения при работе с детьми с ОВЗ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация на тему "Совместная работа учителя-дефектолога и воспитателей дошкольного отделения при работе с детьми с ОВЗ"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Тесная взаимосвязь с воспитателями обусловлена следующими факторами: любой на...
Какие бы значительные позитивные изменения не происходили с ребёнком на занят...
Функция	 Формы взаимодействия Планово-диагностическая	 1. Совместное обсужде...
Совместное обсуждение и анализ результатов комплексной диагностики и монитори...
Рекомендации учителя-дефектолога воспитателям Фамилия, имя ребёнка	Рекомендац...
В основу планирования занятий положен тематический принцип, который позволяе...
Индивидуализация образовательного процесса Максимальная индивидуализация обра...
Функция	Формы взаимодействия Коррекционно-развивающая	1.Совместная реализация...
Совместная реализация адаптированной образовательной программы на основе испо...
Работа по заданию учителя-дефектолога: закрепление усвоенных умений и навыков...
Осуществление системного контроля Нельзя оставлять без внимания и исправления...
Взаимопосещение занятий Цель: динамическое наблюдение за детьми, совершенств...
Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений в соответствии с...
Функция	Формы взаимодействия Консультативно-информационная	1.Совместное прове...
Консультирование по вопросам коррекционной работы, совместное проведение МО...
Функция	Формы взаимодействия Итогово-аналитическая	Обсуждение итогов коррекци...
Обсуждение итогов коррекционной работы за год. Написание педагогических харак...
Вывод Обеспечение тесной взаимосвязи и комплексного взаимодействия педагогов...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Тесная взаимосвязь с воспитателями обусловлена следующими факторами: любой на
Описание слайда:

Тесная взаимосвязь с воспитателями обусловлена следующими факторами: любой навык у дошкольников с ОВЗ вырабатывается с большим трудом и без длительного и систематического закрепления угасает сравнительно быстро; закрепление усвоенных умений и навыков в самостоятельной речи и деятельности происходит очень медленно; самоконтроль либо не сформирован, либо значительно ослаблен, волевые процессы слабо развиты. Вывод: очень важен постоянный контроль и систематическое закрепление у детей усвоенных умений и навыков.

№ слайда 5 Какие бы значительные позитивные изменения не происходили с ребёнком на занят
Описание слайда:

Какие бы значительные позитивные изменения не происходили с ребёнком на занятиях со специалистом, они приобретут значение для него лишь при условии их переноса в реальную жизненную ситуацию. Никакая позитивная динамика в ходе коррекционного воздействия на специальных занятиях не сможет привести к достижению планируемого эффекта, если изменения в развитии ребенка не находят понимания, отклика и систематического закрепления, если взрослые не видят истинного смысла этих изменений.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Функция	 Формы взаимодействия Планово-диагностическая	 1. Совместное обсужде
Описание слайда:

Функция Формы взаимодействия Планово-диагностическая 1. Совместное обсуждение и анализ результатов комплексной диагностики и мониторинга уровня развития детей. 2. Рекомендации учителя-дефектолога воспитателям, с помощью которых планируется групповая и индивидуальная работа с детьми. 3. Совместное планирование работы на основе диагностики уровня развития детей и анализа результатов мониторинга, учёт исходного уровня развития каждого ребёнка. 4. Выбор и адаптация методов, форм и средств коррекционного воздействия на основе знаний индивидуальных особенностей детей.

№ слайда 9 Совместное обсуждение и анализ результатов комплексной диагностики и монитори
Описание слайда:

Совместное обсуждение и анализ результатов комплексной диагностики и мониторинга уровня развития детей

№ слайда 10 Рекомендации учителя-дефектолога воспитателям Фамилия, имя ребёнка	Рекомендац
Описание слайда:

Рекомендации учителя-дефектолога воспитателям Фамилия, имя ребёнка Рекомендации учителя-дефектолога Ведущие коррекционные задачи (направления) Содержание работы Бардакова Мария 1.Педагогическую коррекцию направить на снятие психомоторной расторможенности через использование спец. приёмов (сказкотерапия, арт-терапия, предметно-практическая деятельность, красочная наглядность и т.д.) 2. Успокаивать ребёнка прикосновением, вербальной похвалой, ограждать от возбуждения, вырабатывать положительный стереотип поведения. 3. Стимулировать познавательный интерес 1. Развитие внимания (слухового, сенсорного) 2. Развитие памяти (слуховой и зрительной) 3. Развитие наглядно-действенного мышления (формирование представлений об использовании вспомогательных средств в проблемной практической ситуации) 4. Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации. «Найди 2 одинаковых предмета», «Кто внимательнее?», «Покажи предмет», «Выкладывание из палочек», «Лабиринт», «Что слышно?», «Узнай по голосу». «Да и нет», «Выполни движение», «Перевезём игрушки», «Достань мишке мячик», «Украсим комнату», «Воздушные шары», «Построй забор», «Покорми кролика», «Самолёты летят», «Секретное задание», «Покажи стрелкой».  

№ слайда 11 В основу планирования занятий положен тематический принцип, который позволяе
Описание слайда:

В основу планирования занятий положен тематический принцип, который позволяет максимально полно освещать ту или иную лексическую тему. Совместное планирование работы на основе диагностики уровня развития детей и анализа результатов мониторинга, учёт исходного уровня развития каждого ребёнка

№ слайда 12 Индивидуализация образовательного процесса Максимальная индивидуализация обра
Описание слайда:

Индивидуализация образовательного процесса Максимальная индивидуализация образовательного процесса, т.к. при общем заключении и диагнозе у каждого ребёнка свои специфические особенности речевого и общего развития. Знание индивидуальных особенностей каждого ребёнка позволяет заложить основы дифференцированного подхода в обучении и воспитании.

№ слайда 13 Функция	Формы взаимодействия Коррекционно-развивающая	1.Совместная реализация
Описание слайда:

Функция Формы взаимодействия Коррекционно-развивающая 1.Совместная реализация образовательной программы на основе использования тематического принципа. 2. Работа по заданию учителя-дефектолога: закрепление усвоенных навыков (тетрадь взаимосвязи воспитателя и учителя-дефектолога). 3. Осуществление системного контроля. 4. Взаимопосещение занятий и мероприятий. 5.Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений.

№ слайда 14 Совместная реализация адаптированной образовательной программы на основе испо
Описание слайда:

Совместная реализация адаптированной образовательной программы на основе использования тематического принципа Перспективное планирование воспитателей по рисованию, лепке, аппликации, художественной литературе и т.д. разработано и реализуется в тесной взаимосвязи с лексическими темами учителя-дефектолога. Занятие Тема Кто проводит Развитие речи и ознакомление с окружающим миром «Осень» Учитель-дефектолог Рисование «Листопад» Воспитатель Аппликация «Осенний лес» Воспитатель Лепка «Грибы осенью» Воспитатель

№ слайда 15 Работа по заданию учителя-дефектолога: закрепление усвоенных умений и навыков
Описание слайда:

Работа по заданию учителя-дефектолога: закрепление усвоенных умений и навыков Карта-задание Лексическая тема: «Посуда» Направления работы Содержание работы Словарь: Существительные: посуда, кастрюля, чайник, кофейник, сковорода, самовар, тарелка, блюдце, чашка, кружка, стакан, ложка, нож, вилка, половник, дуршлаг, терка, сахарница, солонка, перечница, салфетница, хлебница, ваза, ведро, салатница, блюдо, миска, таз. Глаголы: мыть, ухаживать, вытирать, чистить, беречь, накрывать, убирать, разбивать. Прилагательные: столовая, чайная, кофейная, кухонная, чистая, грязная, глубокая, мелкая, глиняная, стеклянная, металлическая, чугунная, пластмассовая, деревянная, хрустальная, прозрачная, матовая, прочная, хрупкая. Дидактические игры «Большой – маленький», «Назови предмет ласково»); «Один-много», «Чего нет?», «Что изменилось?», «Посчитай-ка»- (один стеклянный стакан, два стеклянных стакана, три… и т. д.); «Мой, моя, моё, мои», «Слова – антонимы» (глубокая тарелка – мелкая тарелка, тяжелая сковорода – легкая сковорода, высокий графин – низкий графин и т. д.

№ слайда 16 Осуществление системного контроля Нельзя оставлять без внимания и исправления
Описание слайда:

Осуществление системного контроля Нельзя оставлять без внимания и исправления ни один неправильно произнесённый звук, ни одно неверно сказанное слово, неправильно произведённое действие, конечно, при условии, что этому ребёнок научился на специальных (коррекционных) занятиях. Где бы ребёнок ни был: на учебном занятии, на прогулке, в столовой и т.д. нужно не упускать возможность закреплять и автоматизировать тот или иной навык: обязательно попросить ребёнка исправить свою ошибку, неоднократно произнести трудное слово, повторить закрепляемое действие.

№ слайда 17 Взаимопосещение занятий Цель: динамическое наблюдение за детьми, совершенств
Описание слайда:

Взаимопосещение занятий Цель: динамическое наблюдение за детьми, совершенствование педагогического мастерства, определение направлений взаимодействия по вопросам коррекционной работы

№ слайда 18 Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений в соответствии с
Описание слайда:

Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений в соответствии с индивидуальными возрастными и психофизическими особенностями дошкольников с ОВЗ

№ слайда 19 Функция	Формы взаимодействия Консультативно-информационная	1.Совместное прове
Описание слайда:

Функция Формы взаимодействия Консультативно-информационная 1.Совместное проведение МО. 2. Консультирование.

№ слайда 20 Консультирование по вопросам коррекционной работы, совместное проведение МО
Описание слайда:

Консультирование по вопросам коррекционной работы, совместное проведение МО дают возможность воспитателям приобрести определенные специфические навыки, освоить различные приемы коррекционной работы, а затем успешно использовать их на своих занятиях и в повседневной жизни, а также обогатить свои познания в области коррекционной педагогики.

№ слайда 21 Функция	Формы взаимодействия Итогово-аналитическая	Обсуждение итогов коррекци
Описание слайда:

Функция Формы взаимодействия Итогово-аналитическая Обсуждение итогов коррекционной работы за год. 2. Написание педагогических характеристик.

№ слайда 22 Обсуждение итогов коррекционной работы за год. Написание педагогических харак
Описание слайда:

Обсуждение итогов коррекционной работы за год. Написание педагогических характеристик. Один из важнейших моментов комплексного взаимодействия - обсуждение динамики развития детей за учебный год. Проводится оно регулярно и дает возможность наметить новые ориентиры в работе с детьми, определить пути их дальнейшего развития и коррекции. Итогом работы является написание педагогических характеристик.

№ слайда 23 Вывод Обеспечение тесной взаимосвязи и комплексного взаимодействия педагогов
Описание слайда:

Вывод Обеспечение тесной взаимосвязи и комплексного взаимодействия педагогов - важнейший аспект в коррекционно-образовательной деятельности. Только целенаправленная, систематически спланированная, комплексная работа педагогического коллектива и осознанная заинтересованность в этом всех его членов – значительно повышает результативность обучения и воспитания дошкольников с ОВЗ.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-559382
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>