Презентация на тему "Трудная дорога к знаниям"

• 1 слайд

  Родительское собрание «Трудная дорога к знаниям".
  14.06.2022
  1
  Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат для детей с тяжёлыми нарушениями речи»
  Разработчик:
  учитель 1 кв. к.
  Дьякова
  Светлана Геннадьевна
  

• 2 слайд

  14.06.2022
  2
  Цели:
  Рассмотреть вопрос об прямой зависимости повышения учебной мотивации от организации учебной работы детей дома.
  Обсудить возможности и пути формирования у детей навыков самоконтроля при выполнении домашнего задания.
  Итоги 2010- 2011 учебного года
  
  
  

• 3 слайд

  Учебная мотивация
  Чтобы правильно оценить действия ученика, прежде всего следует понять мотивы этих действий, которые могут быть разными даже в случае выполнения внешне одних и тех же действий, достижения одних и тех же целей
  А.Н. Леонтьев различает понятия мотив и цель.
  Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. Мотив - побуждение к достижению цели.
  Различают мотивы понимаемые и реально действующие. Учащийся понимает, почему надо учиться, но это еще может не побуждать его заниматься учебной деятельностью. При конкретных условиях понимаемые мотивы становятся реально действующими. Например, ученик всячески старается оттянуть приготовление домашних заданий. Он знает, что ему нужно готовить уроки, иначе огорчит родителей, получит неудовлетворительную отметку, что учиться — это его обязанность, долг и т.д. Но всего этого может быть недостаточно, чтобы заставить ребенка готовить уроки.
  Предположим теперь, что ему говорят: до тех пор, пока не сделаешь уроков, ты не пойдешь играть, будешь наказан. Такое замечание может подействовать, и он выполнит домашнее задание. В сознании ребенка, бесспорно, существуют и другие мотивы (получить хорошую отметку, выполнить свой долг), но это только понимаемые мотивы. Они для него психологически недейственны, а подлинно действенным является мотив получить возможность погулять. В конечном итоге, вследствие удовлетворения этого мотива (ребенку пришлось хорошо выучить уроки) он получил хорошую отметку. Проходит некоторое время, и ребенок сам садится за уроки по собственной инициативе. Появляется новый действующий мотив: он делает уроки, чтобы получить хорошую отметку, теперь в этом смысл приготовления заданий. Таким образом, мы говорим об учебной мотивации.
  
  

• 4 слайд

  Выделяют несколько типов мотивации, связанной с результатами учения:
  
  •          мотивация, которая условно может быть названа отрицательной. Под отрицательной мотивацией подразумевают побуждения школьника, вызванные осознанием определенных неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть, если он не будет учиться (укоры со стороны родителей, учителей, одноклассников и т.п.). Такая мотивация не приводит к успешным результатам.
  
  
  

• 5 слайд

  Мотивация, имеющая положительный характер, но также связанная с мотивами, заложенными вне самой учебной деятельности. Эта мотивация выступает в двух формах.
  В одном случае такая положительная мотивация определяется весомыми для личности социальными устремлениями (чувство гражданского долга перед страной, перед близкими). Учение рассматривается как дорога к освоению больших ценностей культуры, как путь к осуществлению своего назначения в жизни. Такая установка в учении, если она достаточно устойчива и занимает существенное место в личности учащегося, дает ему силы для преодоления известных трудностей, для проявления терпения и усидчивости. Это - наиболее ценная мотивация. Однако если в процессе учения данная установка не будет подкреплена другими мотивирующими факторами, то она не обеспечит максимального эффекта, так как обладает привлекательностью не деятельность как таковая, а лишь то, что с ней связано.
  Другая форма мотивации определяется узколичными мотивами: одобрение окружающих, путь к личному благополучию и т.п. Кроме этого, может быть выделена мотивация, лежащая в самой учебной деятельности, например мотивация, связанная непосредственно с целями учения. Мотивы этой категории: удовлетворение любознательности, приобретение определенных знаний, расширение кругозора. Мотивация может быть заложена в самом процессе учебной деятельности (преодоление препятствий, интеллектуальная активность, реализация своих способностей и пр.).
  
  
  

• 6 слайд

  14.06.2022
  6
  Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая.
  С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков.
  

• 7 слайд

  14.06.2022
  7
  С другой стороны – воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, выполнять ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе, чтобы малейшая внутренняя ненастроенность ребенка или какие-то внешние неудобства не оказались серьезной помехой.
  Таким образом, формировать
  учебную мотивацию.
  
  

• 8 слайд

  14.06.2022
  8
  Часто родители жалуются, что их дети по несколько часов сидят за уроками, много отвлекаются, бывают несобранны.
  И, совершенно естественно, возникает вопрос: что же будет делать ребенок в старших классах, когда количество домашних заданий возрастет в несколько раз?
  

• 9 слайд

  14.06.2022
  9
  Давайте попробуем разобраться с некоторыми волнующими вопросами, обсудив их в микрогруппах.
  
  

• 10 слайд

  14.06.2022
  10
  Темы для обсуждения
  Какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашнее задание и когда не помогают?
  Как сделать подготовку домашнего задания делом привлекательным?
  Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?
  Мальчик просит маму отпустить его к приятелю поиграть в новую игру, а потом он сделает уроки. Можно ли верить обещаниям сына? Как поступить в этой ситуации?
  
  

• 11 слайд

  14.06.2022
  11
  Задания
  Каждая группа должна проанализировать предложенную ситуацию, попытаться ответить на поставленные вопросы и затем высказать свою точку зрения на предложенную проблему.
  

• 12 слайд

  14.06.2022
  12
  Тема первая
  Задание для группы 1
  Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашнее задание и когда не помогают. Запишите ваше мнение в таблицу.
  

• 13 слайд

  14.06.2022
  13
  Тема вторая
  Задание для группы 2
  Как сделать подготовку домашнего задания делом привлекательным?
  Как правильно осуществлять психологическую поддержку? Какое обращение предпочесть?
  - « Зная тебя, я был уверен, что ты все сделаешь хорошо».
  - « Зная тебя и твои способности, я думаю, ты мог бы сделать это лучше».
  В чем различие их психологического смысла?
  
  

• 14 слайд

  14.06.2022
  14
  Тема третья
  Задание для группы 3
  Особенности восприятия учащихся таковы, что ребенок часто не видит своих ошибок (слабо сформированы навыки восприятия, анализа, самоконтроля).
  Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?
  
  

• 15 слайд

  14.06.2022
  15
  Тема четвертая
  Задание для группы 4
  Мальчик просит маму отпустить его к приятелю поиграть в новую игру, а потом он сделает уроки. Можно ли верить обещаниям сына? Как поступить в этой ситуации?
  Ребенка очень долго приходиться уговаривать сесть за уроки. Пока уговоришь, проходит полдня. А сядет – постоянно отвлекается и норовит удрать.
  В чем причина такого отношения ребенка к урокам? Что делать родителям?
  

• 16 слайд

  14.06.2022
  16
  Если родители помогают ребенку.
  
  Ребенок чувствует, что близкий человек понимает его проблемы. Когда он вырастет, то, скорее всего, тоже будет заботливым, понимающим человеком.
  Получает опыт перекладывания ответственности на другого. Формируется ожидания помощи и готовности ее принять.
  Возможно появление неуверенности в своих силах, чувство зависимости от взрослых и собственной неполноценности.
  
  

• 17 слайд

  14.06.2022
  17
  Если ребенок предоставлен сам себе.
  
  Ребенок учится самостоятельно принимать решение и несет ответственность за результаты своей учебы. Став взрослым, скорее всего, станет требовательным к родителям.
  Развивается недоверие к другим. Надеяться можно только на самого себя. Увеличивается дистанция между детьми и родителями.
  Учится самостоятельно планировать свое время и усилия.
  Если все будет получатся, то разовьется уверенность в жизни, если будут неудачи, то опять же чувство неполноценности.
  

• 18 слайд

  14.06.2022
  18
  Решение 1.
  Разумно предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.
  

• 19 слайд

  14.06.2022
  19
  Решение 2.
  Для школьника младшего и среднего возраста при выполнении домашних заданий очень важно иметь удобное, красивое рабочее место, красивые ручки и тетради.
  Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовы помочь в самостоятельной работе ребенка. Возможность поговорить с мамой по поводу трудного задания – очень важный момент.
  

• 20 слайд

  14.06.2022
  20
  Решение 2.
  Обратная связь всегда должна быть положительной, нужно использовать для этого навык «активного переформулирования». Старайтесь, чтобы ребенку было все понятно, что ему надо сделать и как. Найдите то, за что его можно похвалить.
  Постепенно учите планировать свою деятельность.
  
  

• 21 слайд

  14.06.2022
  21
  Решение 2.
  Для нормального развития ребенок нуждается в психологической поддержке. Для этого нужно:
  Опираться на сильные стороны ребенка.
  Помогать ребенку разбивать большие задания на мелкие части.
  Проявлять веру в ребенка.
  Демонстрировать оптимизм.
  

• 22 слайд

  14.06.2022
  22
  Поддержать психологически можно:
  словами: «красиво», «аккуратно» и. п.;
  высказываниями: «мне нравится как ты сегодня выполнил домашнее задание», «ты сегодня очень аккуратно и без ошибок написал диктант»;
  прикосновениями: к плечу, к руке, слегка обнять;
  совместными действиями: стоять рядом, слушать его;
  выражением лица: улыбка, кивок и др.
  

• 23 слайд

  14.06.2022
  23
  Решение 3.
  Не отмечать саму ошибку.
  Вы должны развить способность анализа выполненной
  работы по выявлению собственных ошибок.
  Можно направить восприятие ребенка:
  на строчку в которой допущена ошибка;
  на слово, написанное с ошибкой;
  Акцентировать внимание ребенка на допущенной ошибке:
  почему возникла такая ошибка,
  как ее исправить и т.д.
  Ребенок должен научиться анализировать свои работы.
  

• 24 слайд

  14.06.2022
  24
  Решение 4.
  Родителям не стоит верить обещаниям ребенка, так как дети могут увлечься игрой и не обратить внимание на время. Данное ребенком обещание будет не выполнено. Поэтому в таких ситуациях следует придерживаться принципа «сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов, если ребенок избалован. Рассчитывать на его благонадежность не приходится.
  

• 25 слайд

  14.06.2022
  25
  Решение 4.
  До тех пор, пока ребенок будет считать, что учится для родителей, а ему учеба совершенно не нужна, ситуация никак не исправится. Родителям необходимо сформировать у ребенка определенную мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный смысл в уроках. Тогда ребенок уроки будет делать быстро и самостоятельно.
  

• 26 слайд

  14.06.2022
  26
  Анкета для учеников
  
  Кто помогает тебе готовить дома уроки?
  В чем заключается эта помощь?
  О чем спрашивают тебя родители, когда ты приходишь из школы? 
  Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой? 
  Чем ты занимаешься, когда возвращаешься из школы? ( Перечисли пожалуйста, все свои занятия ).
  
  
  
  

• 27 слайд

  Ответы учащихся.
  ВОПРОС 1
  Мама:18
  Папа:8
  Баба:2
  Брат:1
  Сестра:1
  

• 28 слайд

  ВОПРОС 2
  Проверяют - 7
  Объясняют, разбираем вместе - 15
  
  

• 29 слайд

  ВОПРОС 3
  Что получил(а)?
  Отвечал на уроках?
  Чем ты сегодня занимался в школе? +
  Как дела в школе?
  Как вел себя в школе?
  Ты не бегала по школе?
  Что ел в школе?
  Что нового в школе? +
  
  
  

• 30 слайд

  ВОПРОС 4
  Спрашивают за что?
  Говорят исправить ее.
  Ругают, запугивают.
  Чтоб такого никогда не было.
  Никак.
  Домашний арест.
  Простит и накажет.
  Запрещают играть в компьютер.
  Объясняют , что так плохо.
  

• 31 слайд

  14.06.2022
  31
  Анкета для родителей.
  Выявите нежелательные и предпочтительные вопросы.
  Какие отметки ты сегодня получил?
  Что вы делали? Какие занятия были самые интересные?
  Тебя сегодня спрашивали?
  Тебе делали замечания?
  Что ты узнал сегодня нового?
  С кем из ребят ты сегодня играл?
  
  
  

• 32 слайд

  14.06.2022
  32
  Результаты анкетирования
  Нежелательные вопросы:
  1, 3, 4.( 19)
  Предпочтительные вопросы, не затрагивающие личность ребенка: 2, 5, 6.(15)
  

• 33 слайд

  Спасибо за внимание!