Презентация на тему "Учёт индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе"

• 1 слайд

  Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом
  процессе
  

• 2 слайд

  Способы получения учебной информации
  
  Визуальный
  глаза, как главный
  источник восприятия
  информации извне
  
  зрительно и с помощью мысленных образов
  
  Аудиальный
  уши, как главный
  источник восприятия
  информации извне
  
  проговаривание
  и акцент на звуках
  (посредством слуха)
  
  Кинестетический
  руки, как главный
  источник восприятия
  информации извне
  
  через осязание,
  обоняние и другие
  чувственные впечатления
  

• 3 слайд

  РОССИЯ
  США
  

• 4 слайд

  Начальная школа
  Средняя школа
  Старшая школа
  

• 5 слайд

  Учащиеся 4-х классов МБОУСОШ №1
  (в обследовании приняло участие 96 учеников)
  

• 6 слайд

  Если учитель знает, к какой категории относится их ученик, им легче строить с ним отношения
  
  Многое становится понятным:
  
  как мотивировать их на процесс обучения;
  
  как подать важное и трудное содержание так, чтобы информацию восприняли все учащиеся;
  
  как правильно построить опрос, с учетом ведущей репрезентативной системы каждого ребенка и т.д.;
  
  почему возникают проблемы с дисциплиной;
  
  почему мы «говорим на разном языке»;
  
  как правильно поощрять ребенка или делать ему замечания;
  
  как привлечь внимание детей
  
  

• 7 слайд

  Способ получения информации
  

• 8 слайд

  Словарь общения
  

• 9 слайд

  Особенности внимания
  Особенности запоминания
  

• 10 слайд

  Кто как записывает домашнее задание
  Например, Д/З написано на классной доске
  
  

• 11 слайд

  При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется:
  
  

• 12 слайд

  Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся в зависимости от ведущей репрезентативной системы
  

• 13 слайд

  Рекомендации при выполнении домашних заданий
  

• 14 слайд

  Как общаться с ребенком на «его языке»
  Замечание ученику произведёт лучший эффект, если будет сделано «его языке»:
  визуалу лучше покачать головой, погрозить пальцем;
  аудиалу – сказать шепотом «ш-ш-ш»;
  кинестетику – положить руку на плечо, похлопать по нему.
  
  

• 15 слайд

  Житейская мудрость в педагогике
  
  
  
  Причина половины наших ошибок в жизни в том, что мы чувствуем тогда, когда нам нужно думать, и думаем тогда, когда нам нужно чувствовать.
  
  Дж. Чартон Коллинз (1848-19080)