Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему "Учёт индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе"

Презентация на тему "Учёт индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Школьному психологу
Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе
Способы получения учебной информации Визуальный глаза, как главный источник в...
РОССИЯ США
Начальная школа Средняя школа Старшая школа
 Учащиеся 4-х классов МБОУСОШ №1 (в обследовании приняло участие 96 учеников)
Если учитель знает, к какой категории относится их ученик, им легче строить с...
Способ получения информации Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип...
Словарь общения Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип в своей реч...
Особенности внимания Особенности запоминания Визуальный тип Аудиальный тип Ки...
Кто как записывает домашнее задание Например, Д/З написано на классной доске...
При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется: Визуальный тип Аудиаль...
Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся в зависимости...
Рекомендации при выполнении домашних заданий Визуальный Аудиальный Кинестетич...
Как общаться с ребенком на «его языке» Замечание ученику произведёт лучший эф...
Житейская мудрость в педагогике Причина половины наших ошибок в жизни в том,...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе
Описание слайда:

Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе

№ слайда 2 Способы получения учебной информации Визуальный глаза, как главный источник в
Описание слайда:

Способы получения учебной информации Визуальный глаза, как главный источник восприятия информации извне зрительно и с помощью мысленных образов Аудиальный уши, как главный источник восприятия информации извне проговаривание и акцент на звуках (посредством слуха) Кинестетический руки, как главный источник восприятия информации извне через осязание, обоняние и другие чувственные впечатления

№ слайда 3 РОССИЯ США
Описание слайда:

РОССИЯ США

№ слайда 4 Начальная школа Средняя школа Старшая школа
Описание слайда:

Начальная школа Средняя школа Старшая школа

№ слайда 5  Учащиеся 4-х классов МБОУСОШ №1 (в обследовании приняло участие 96 учеников)
Описание слайда:

Учащиеся 4-х классов МБОУСОШ №1 (в обследовании приняло участие 96 учеников)

№ слайда 6 Если учитель знает, к какой категории относится их ученик, им легче строить с
Описание слайда:

Если учитель знает, к какой категории относится их ученик, им легче строить с ним отношения Многое становится понятным: как мотивировать их на процесс обучения; как подать важное и трудное содержание так, чтобы информацию восприняли все учащиеся; как правильно построить опрос, с учетом ведущей репрезентативной системы каждого ребенка и т.д.; почему возникают проблемы с дисциплиной; почему мы «говорим на разном языке»; как правильно поощрять ребенка или делать ему замечания; как привлечь внимание детей

№ слайда 7 Способ получения информации Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип
Описание слайда:

Способ получения информации Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип посредством зрения – благодаря использованиюнаглядных пособий или непосредственно наблюдая за тем, как выполняются соответствующие действия посредством слуха – в процессе разговора, чтения вслух, спора или обмена мнениями со своими собеседниками посредством активных движений скелетных мышц – участвуя в подвижных играх и занятиях, экспериментируя, исследуя окружающий мир, при условии, что тело постоянно находится в движении

№ слайда 8 Словарь общения Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип в своей реч
Описание слайда:

Словарь общения Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в основном со зрением (смотреть, наблюдать, на первый взгляд и т.д.) Например: Я хочу показать вам… Как это сегодня выглядит? Я вижу (не вижу) то, о чём вы говорите Видите, какая вырисовывается картина? Видите, что я вам показываю? характерноупотребление слов, связанных со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать и т.д.) Например: Послушайте внимательно, что я вам скажу… Как это звучит теперь? Я ясно вас слышу (не слышу) Вы можете услышать это? Это звучит для вас правильно? в основном включены слова, описывающие чувства или движения(схватывать, мягкий, прикосновения, хороший нюх и т.д.) Например: Я хочу, чтобы вы ощутили.. Что вы сейчас чувствуете? Я улавливаю (не улавливаю) смысл, о чём вы говорите Я чувствую (не чувствую), что это правильно Вы усваиваете?.... Ты улавливаешь?

№ слайда 9 Особенности внимания Особенности запоминания Визуальный тип Аудиальный тип Ки
Описание слайда:

Особенности внимания Особенности запоминания Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип визуалушум практически не мешает легко отвлекается на звуки очень трудно сконцентрировать своё внимание, и его можно отвлечь чем угодно Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип -хорошо запоминают зримые детали обстановки, а также тексты и учебные пособия, представленные в печатном или графическом виде -имеют хорошую зрительную память -прежде,чем что-то вспомнить, им нужно сначала увидеть картинку хорошо запоминают разговоры; то,что обсуждали, запоминают слушая -хорошо запоминают свои и чужие поступки, движения и жесты; -помнит общее впечатление; -запоминают двигаясь -для того, чтобы запомнить материал, необходимо написать его собственноручно

№ слайда 10 Кто как записывает домашнее задание Например, Д/З написано на классной доске
Описание слайда:

Кто как записывает домашнее задание Например, Д/З написано на классной доске Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип Послушно откроет дневник и запишет,вернее, перепишет с доски то, что задано на дом. Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других. Он легко воспримет её записанной именно на доске Если захочет записатьд/зв школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано. Со слухазапишет себе эту информацию в дневник. Дома может «сесть на телефон» и узнать о том, что задано, у одноклассников Чаще всего долго роется у себя в портфеле, достаёт оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений

№ слайда 11 При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется: Визуальный тип Аудиаль
Описание слайда:

При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется: Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип разрешить иметь под рукой листок, на которомон в процессе осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать, рисовать и т.д. очень полезно использование любых наглядных материалов (схем, таблиц и т.д.) не делать замечания, когда он в процессе запоминания издаёт звуки, шевелит губами – так емулегче справиться с заданием не делать замечания, когда он повторяет за педагогом или родителем, так ему легче усвоить новый материал -не заставлять сидеть долгое время неподвижно; обязательно давать ему возможность моторной разрядки (сходить за журналом, писать на доске, дома – сходить в другую комнату и т.д.), т.е. чередовать умственные и физические нагрузки -запоминание материала у него легче происходит во время движения

№ слайда 12 Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся в зависимости
Описание слайда:

Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся в зависимости от ведущей репрезентативной системы Визуальный (методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия) Аудиальный (методы словесной передачи информации и слухового восприятия) Кинестетический (методы передачи с помощью практической деятельности) Наблюдение, работа с книгой Чтение вслух Самостоятельная работа с книгой Конспектирование Диалог Реферирование Составление планов или опорных конспектов Дискуссия Решение экспериментальных задач Работа с иллюстрациями, видео, таблицами, схемами, картами, Доклад, сообщение Творческие задания Анализ схем, таблиц Лекция Анализ таблиц, схем Инсценировки, образные представления Логические задания Ролевые игры, основанные на эмоциях Работа в группе Работа в одиночку, в паре Работа в группе

№ слайда 13 Рекомендации при выполнении домашних заданий Визуальный Аудиальный Кинестетич
Описание слайда:

Рекомендации при выполнении домашних заданий Визуальный Аудиальный Кинестетический Составить таблицу, схему. Читать материал вслух Сформулировать вопросы к тексту Нарисовать иллюстрацию на основе прочитанного Подготовить сообщение Составить тестовое задание Сделать краткие записи Пересказать Поработать сценаристами

№ слайда 14 Как общаться с ребенком на «его языке» Замечание ученику произведёт лучший эф
Описание слайда:

Как общаться с ребенком на «его языке» Замечание ученику произведёт лучший эффект, если будет сделано «его языке»: визуалу лучше покачать головой, погрозить пальцем; аудиалу – сказать шепотом «ш-ш-ш»; кинестетику – положить руку на плечо, похлопать по нему. Визуальный тип Аудиальный тип Кинестетический тип используя слова, описывающие цвет, форму, размер, местоположение выделяя цветом различные пункты или аспекты содержания записывая действия, используя схемы, таблицы, наглядные пособия и др. используя вариации голоса (громкость, паузы, высоту) - используя жесты, прикосновения и типичную для них медленную скорость мыслительных процессов помнить, чтокинестетикиобучаются посредством мышечной памяти чем больше преувеличения, тем лучше для запоминания

№ слайда 15 Житейская мудрость в педагогике Причина половины наших ошибок в жизни в том,
Описание слайда:

Житейская мудрость в педагогике Причина половины наших ошибок в жизни в том, что мы чувствуем тогда, когда нам нужно думать, и думаем тогда, когда нам нужно чувствовать. Дж. Чартон Коллинз (1848-19080)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров214
Номер материала ДA-044894
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх