Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация на уроке в начальной школе - забава или игра.

Презентация на уроке в начальной школе - забава или игра.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Презентация на уроке в начальной школе –

забава или важное средство обучения.

Мультимедиа – это средство познания.

Современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Учреждения образования как носители культуры и знаний также не могут оставаться в стороне. И речь идет не только о включении уроков информатики в учебный план, но, в большей степени, об использовании информационных технологий (ИТ) учителем для повышения эффективности преподавания.

Как показала практика, используя ИТ в начальной школе, не только повышаем эффективность преподавания, но и более рационально и экономно используем время на уроке. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе – это создание мультимедийных презентаций.

Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. По нашим исследованиям ученик запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

На уроках с помощью слайдов, созданных в программе Power Point, может осуществляться демонстрация примеров, задач на доске, цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка, а также демонстрация написания словарных слов и показ иллюстраций одновременно, объяснение сопровождается показом на экране картин и фрагментов фильма.

Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.

Методика использования мультимедиа технологий предполагает:

* совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

* усиление мотивации учения;

* улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;

* повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

* демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики. Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.

Мультимедийная презентация наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:

Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.

Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Мультимедийные технологии могут быть использованы:

1. Для объявления темы

hello_html_27e20d6e.gif hello_html_m5b66aeac.gifhello_html_m6a4f2180.gif

2. Как сопровождение объяснения учителя

hello_html_ma21c86c.gifhello_html_m7d2d18b3.gifhello_html_4f115301.gif

3. Как информационно-обучающее пособие

hello_html_3d71d63d.gifhello_html_6b856509.gif

4. Для контроля знаний

hello_html_2eaa55e0.gifhello_html_1d83985b.gif

В своей практике я использую созданные специально для конкретных уроков мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные формулы, схемы, рисунки.

. hello_html_1a3fdfb9.gif hello_html_2adc956.gif

При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой могут быть показаны самые выигрышные моменты темы.

hello_html_4f3a33c6.gifhello_html_m68203651.gif

На экране могут также появляться определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь, а учитель не тратит времени на повторение и успевает больше

hello_html_m596b85f3.gifhello_html_4fbbbe58.gif

Переход от кадра к кадру запрограммирован только по нажатию клавиш или по щелчку мышью, без использования автоматического перехода по истечении заданного времени, поскольку время, требуемое для восприятия учащимися того или иного кадра с учетом дополнительных объяснений, может быть различным в зависимости от уровня подготовки учащихся.

hello_html_m3b8c0d8c.gifhello_html_m6f346757.gif

В обучении особенный акцент ставим на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Мы выступаем как организатор процесса учения, как руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказываем им нужную помощь и поддержку.

Такие пособия используем в тех случаях, когда ученик по какой-то причине не успел выполнить задание во время урока или если он пропустил тему по причине болезни. В этом случае учащиеся могут после уроков доработать материал. И, наоборот, учащиеся, которые успевают за урок выполнить все предложенные по теме задания, могут, не дожидаясь остальных, переходить к следующему разделу темы или выполнять творческое задание по изученной теме. Таким образом, благодаря индивидуальному режиму работы каждого учащегося, все достигают положительного результата.

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Значит, нам необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.


Краткое описание документа:

Презентация на уроке в начальной школе –

забава или важное средство обучения.

Мультимедиа – это средство познания.

Современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Учреждения образования как носители культуры и знаний также не могут оставаться в стороне. И речь идет не только о включении уроков информатики в учебный план, но, в большей степени, об использовании информационных технологий (ИТ) учителем для повышения эффективности преподавания.

Как показала практика, используя ИТ в начальной школе, не только повышаем эффективность преподавания, но и более рационально и экономно используем время на уроке. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе – это создание мультимедийных презентаций.

Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. По нашим исследованиям ученик запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

На уроках с помощью слайдов, созданных в программе Power Point, может осуществляться демонстрация примеров, задач на доске, цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка, а также демонстрация написания словарных слов и показ иллюстраций одновременно, объяснение сопровождается показом на экране картин и фрагментов фильма.

Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.

Методика использования мультимедиа технологий предполагает:

* совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

* усиление мотивации учения;

* улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;

* повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

* демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики. Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.

Мультимедийная презентация наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:

Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.

Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Мультимедийные технологии могут быть использованы:

1. Для объявления темы

2. Как сопровождение объяснения учителя

3. Как информационно-обучающее пособие

4. Для контроля знаний

В своей практике я использую созданные специально для конкретных уроков мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные формулы, схемы, рисунки.

.

При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой могут быть показаны самые выигрышные моменты темы.

На экране могут также появляться определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь, а учитель не тратит времени на повторение и успевает больше

Переход от кадра к кадру запрограммирован только по нажатию клавиш или по щелчку мышью, без использования автоматического перехода по истечении заданного времени, поскольку время, требуемое для восприятия учащимися того или иного кадра с учетом дополнительных объяснений, может быть различным в зависимости от уровня подготовки учащихся.

В обучении особенный акцент ставим на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Мы выступаем как организатор процесса учения, как руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказываем им нужную помощь и поддержку.

Такие пособия используем в тех случаях, когда ученик по какой-то причине не успел выполнить задание во время урока или если он пропустил тему по причине болезни. В этом случае учащиеся могут после уроков доработать материал. И, наоборот, учащиеся, которые успевают за урок выполнить все предложенные по теме задания, могут, не дожидаясь остальных, переходить к следующему разделу темы или выполнять творческое задание по изученной теме. Таким образом, благодаря индивидуальному режиму работы каждого учащегося, все достигают положительного результата.

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Значит, нам необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров411
Номер материала 287023
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх