Презентация "Новая дидактика современного урока"

• 1 слайд

  Новая дидактика современного урока в условиях реализации ФГОС
  педагогический совет
  Декабрь 2014
  МБОУ Сычевская СОШ №1
  УРОК КАК ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТА
  Материал подготовлен зам. директора по УВР Лазаревой Е.М.
  

• 2 слайд

  Урок -это систематически применяемая для решения задач обучения развития и воспитания обучающихся , форма организации деятельности постоянного состава учителей и обучающихсяв определенный отрезок времени…
  Определение из курса «Педагогика»
  Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
  Ю.А. Конаржевский
  Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.
  М.Н.Скаткин
  
  
  

• 3 слайд

  Ведущие дидактические принципы
  Принцип фундаментальности (научности)
  Принцип гуманизации
  Принцип культуросообразности
  

• 4 слайд

  Традиционная
  дидактика
  Деятельность учителя
  Деятельность ученика
  Новая дидактика
  Совместная деятельность учителя и ученика
  

• 5 слайд

  Системно-деятельностный подход
  Основная педагогическая задача:
  организация условий, инициирующих детское действие
  Чему учить?
  обновление содержания
  образования
  Ради чего учить?
  Ценности образования
  Как учить?
  Обновление технологий
  образования
  

• 6 слайд

  
  
  
  Современный урок в свете
  ФГОС второго поколения
  
  —хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
  —учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  —урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на
  сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  —учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  —вывод делают сами учащиеся;
  —минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  —времясбережение и здоровьесбережение;
  —в центре внимания урока - дети;
  —учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  —умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  —урок должен быть добрым
  

• 7 слайд

  
  Определение универсальных учебных действий
  
  «Универсальные учебные действия –
  •способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
  •совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» (Глоссарий сайта standart.edu.ru).
  «В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  В более узком (собственно психологическом значении) термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.»
  (сайт www.gcro.ru).
  

• 8 слайд

  
  Основная цель в развитии УУД
  на каждой из 3-х ступеней образования
  
  Начальная школа
  Программа формирования УУД
  Основная школа
  Программа развития УУД
  Старшая школа
  Программа развития УУД
  «Учить ученика учиться»
  «Учить ученика учиться
  в общении»
  «Учить ученика учиться самостоятельно»
  

• 9 слайд

  
  Система универсальных учебных действий
  
  Формулирование проблемы
  Поиск информации
  Определение смысла информации Структурирование информации Моделирование Построение высказывания
  Рефлексия деятельности
  УУД
  П
  Планирование сотрудничества
  Организация сотрудничества
  Управление поведением партнера
  Разрешение конфликтов
  Умение выразить мысль
  К
  Постановка цели
  Прогнозирование
  Р
  Планирование деятельности
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  
  Смыслообразование
  Нравственная оценка
  Самоопределение
  
  Л
  

• 10 слайд

  Типология уроков
  « Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому. »
  Жан-Жак Руссо
  

• 11 слайд

  Типология уроков
  

• 12 слайд

  Современная модель учителя
  
  усиление предметной подготовки исследовательские навыки
  оказание адреснойпомощи в проблемной ситуации
  
  оказание помощи в решении учебных задач и ситуаций
  определение ближайших и отдаленных задач, последовательности их выполнения
  ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
  НАСТАВНИК
  КОНСУЛЬТАНТ
  НАВИГАТОР
  «Скажи  мне    - и  я забуду.
    Покажи  мне  – и  я  запомню.
    Дай  мне  действовать  самому     – и  я  научусь.»
  Китайская  мудрость
  

• 13 слайд

  
  Сравнительная характеристика деятельности учителя в традиционной ситуации и в условиях реализации ФГОС
  

• 14 слайд

  Школьники включили в план то, что им хотелось, но захотели они того, что хотел и считал целесообразным педагог. / Л.В. Байбородова /
  Любите не школу, а детей, приходящих в школу. / П.П. Блонский /
  Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую. Василий Осипович Ключевский
  Тот, кто, обращаясь к старому способен открывать новое, достоин быть учителем.
                                                                       (Конфуций)
  Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность.   (Б.Шоу)