Презентация НПК "Память и грамотность"

• 1 слайд

  Память и грамотность
  Ильин Илья
  Ученик 1 «г» класса
  МБОУ СОШ № 37
  г. Чебоксары
  

• 2 слайд

  Принято считать, что человек становится грамотным только тогда, когда знает правила, по которым пишутся слова.
  Я хочу узнать как можно больше о том, какие бывают виды памяти у человека и как их нужно тренировать, чтобы быть грамотным.
  Актуальность темы:
  

• 3 слайд

  Изучить (проанализировать, сравнить…) как виды памяти при определенных методах тренировки помогают человеку стать грамотным.
  
  1. Изучить виды памяти человека;
  2. Узнать много нового о влиянии памяти на грамотность;
  3. Выявить лучшие методы тренировки памяти;
  4. Познакомить учеников моего класса и своих друзей с видами памяти и методами ее тренировки;
  5. Пробудить у учеников интерес к
  самоанализу черт своего характера.
  
  
  ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
  ЗАДАЧИ:
  

• 4 слайд

  Методы исследования:
  Подбор и изучение художественной, специальной и научной литературы, чтобы с её помощью больше узнать о влиянии памяти на грамотность.
  Анализ систем упражнений для тренировки памяти, которые помогают стать человеку грамотным.
  
  

• 5 слайд

  Память – это вся наша жизнь. С утра и до вечера мы постоянно пользуемся ею, сами того не замечая.
  Память не является какой-то самостоятельной функцией, а теснейшим образом связана с личностью человека, его внутренним миром, интересам, стремлениями. Поэтому развитие и совершенствование памяти происходит параллельно с развитием человека.
  В наших силах сделать так, чтобы память постоянно крепла. Нужно заботиться о своей памяти и тренировать её каждую минуту. Ведь самое страшное для неё – бездействие.
  Функция нашей памяти состоит в получении информации, сохранении её и возможности извлечь её по запросу.
  
  Понятие памяти
  

• 6 слайд

  Виды памяти и их развитие
  Зрительная память - это память глаз. Прочитав несколько раз стихотворение, в памяти остаётся образ страницы и что на ней напечатано.
  Слуховая память - это память слуха. Если внимательно слушать как пишется слово, то его написание остаётся в памяти.
  Двигательная память – это память руки. Это запоминание и воспроизведение движений.
  
  

• 7 слайд

  
  Речедвигательная память – это память органов речи. Когда я пишу знакомое мне слово, я мысленно проговариваю его в «уме» не произнеся ни звука. Когда я пишу трудное слово, я проговариваю его вслух произнося каждый звук.
  Каждому человеку помогают разные
  виды памяти. Чтобы у человека была хорошая память, надо применять собственные усилия для её развития.
  
  
  

• 8 слайд

  Зрительная память
  Люди давно заметили, что мало читающие пишут безграмотно.
  Для усиления зрительной памяти надо больше вглядываться в слова: и в то, как они написаны, и особенно в то, как написаны в них трудные места.
  Когда человек что-нибудь пристально разглядывает, говорят, что он это «ест глазами»! Давайте «есть глазами» слова! Тогда нам будет легче запомнить слова и видеть их в «уме». А видеть «в уме»
  слова очень важно: именно
  так они закрепляются в
  зрительной памяти.
  
  

• 9 слайд

  Речедвигательная память
  
  При письме происходят правильные движения органов речи, которые предохраняют от ошибок.
  С помощью органов речи мы проговариваем слова вслух или в «уме». Люди, которые сами проговаривают слова, лучше запоминают как они пишутся и при их написании не делают ошибок.
  Для правильного написания слов, надо обязательно вслух или «в уме» отчетливо и ясно проговаривать каждое слово.
  Для развития речедвигательной памяти следует почаще проговаривать скороговорки. А людям, которые произносят слова не разборчиво, и писать труднее, потому что им не приходится ждать помощи от своих речедвигательных органов.
  
  

• 10 слайд

  Слуховая память
  Как только мы начинаем проговаривать слова, в работу сразу же включаются уши. Они приводят в действие слуховую память, и мы запоминаем, как звучит правильно написанное слово. Проговаривая слова мы сразу решаем две задачи: включаем на полную силу и речедвигательную память, и слуховую память.
  Для правильного написания слов, надо внимательно слушать свою или чужую речь, запоминать её и проговаривать все слова «в уме».
  Для развития слуховой памяти надо при запоминании хорошо проговаривать слово, тогда наши уши будут стоять на страже и не допустят ошибок при написании слов.
  
  

• 11 слайд

  Двигательная память
  При письме работает память руки. Такую память можно назвать рукодвигательной. Рука запоминает движения и выводит на бумаге знакомые слова привычно, а совсем хорошо знакомые слова пишутся даже как будто сами собой, не требуя усилий на обдумывание. Чем больше мы пишем слов, тем больше мы привыкаем к их написанию.
  Для развития рукодвигательной памяти можно не только писать на бумаге эти слова по много раз, стараясь запомнить слово. Писать можно и мысленно: представить себе, что мы пишем нужное слово, что наша
  рука собственным почерком выводит
  крупные и отчетливо написанные слова.
  Повторение действий в уме -
  - очень хороший способ тренировки.
  
  

• 12 слайд

  Заключение
  
  Только память делает человека разумным существом; у человека есть разные виды памяти (зрительная, речедвигательная, слуховая, память руки) и все они помогают стать грамотным; все виды памяти можно тренировать.
  Надо тренировать свою память (проговаривать слова, записать его и проверить). Для одновременного развития всех видов памяти надо каждый день делать «зарядку» с одним или двумя предложениями.
  Если мы вооружим против трудных слов одновременно всех наших помощников (глаза, уши,
  голос и руку), то мы научимся
  правильно писать с такой
  легкостью, как будто рука пишет
  сама собой.
   
  
  

• 13 слайд

  
  Ребусы
  (запоминание написания слов)
  Г (гроза)
  ЩЁ (щёточка)
  У (уточка)
  

• 14 слайд

  Сева 100 поль (Севастополь)
  
  100 ляр (столяр)
  
  7 Я (семья)
  
  Ребусы
  (запоминание написания слов)
  

• 15 слайд

  «Собери пословицу»
  Ученье-свет коли делать нечего
  Скучен день до вечера лучше новых двух
  Старый друг не ученье - тьма
  

• 16 слайд

  Превращение слов
  (замени одну букву в слове, чтобы получилось новое слово)
  Грачи (врачи)
  Дверь (зверь)
  Сеня (Соня, Веня)
  Удочка (уточка)
  Лето (лото)