Презентация "Оқытуда өзгеріс енгізу жолдары"

• 1 слайд

  Өзгеріс не үшін қажет? Мектеп директорымен сұхбат Психологтармен сұхбат Әріптестермен сұхбат Директордың орынбасарларымен сұхбат Ата-аналар сауалнамасы Мұғалімдер сауалнамасы Оқушылар сауалнамасы Оқушылардың ынтымақтастықта жұмыс істеу дағдыларын калыптастыру Сатбаев қаласы «№19 ЖОББМ» КММ математика пәнінің мұғалімі Жанадилов Оразалы Мухатаевич

• 2 слайд

  Коучинг Сабақты зерттеу Шеберлік сабағы Нәтиже Шағын ортадағы мұғалімдер өз іс-тәжірибесіне өзгеріс енгізді Тәлім алушы 7 модульді меңгерді; Тізбектелген сабақ жоспарын құрды Мұғалімдер оқушылардың іс-әрекетін зерттеуге дағдыланды Қалай оқу керектігін үйренуде оқушыларды топпен бірлесіп жұмыс істеуге дағдыландырады Қ А Л А Й ? Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, оқушылардың ынтымақтастықта жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Мақсаты: Оқушыларды топпен бірлесіп жұмыс істеуге дағдыландыру. МЕКТЕПТІ ДАМЫТУ ЖОСПАРЫ Өзгерістерді енгізу үшін әріптестердің қолдауы қалай ұйымдастырылды Коучинг Оқу мен оқытудағы кедергілер Мектеп көшбасшысы Тәлімгер

• 3 слайд

  Шығармашылық топ Көшбасшы Кері байланыс Жаңа стратегияларды меңгеру үстінде Тәлімгерлік үдеріске қатысты Міндет-шешім қабылдау, басқару, жетілдіру Шеберлік сабағы- тәжірибелі ұстаз тағылымы Мектеп әкімшілігі-қолдау көрсетті, мектеп құжаттарын зерттеуге рұхсат берді Мұғалімдер -өзгерісті қолдаушылар Ата-аналар сауалнамаға қатысты Оқушылар –зерттеу нысаны Психолог-сауалнама алуға көмектесті ІІ,ІІІ деңгейді меңгерген мұғалімдер Тәлім алушы-сенімді қарым-қатынастағы басты тұлға Сыншы дос Мектептің даму жұмысына үлес қосқан әріптестер Сабакты зерттеу

• 4 слайд

  Болжам: Тәлімгерлік арқылы тәлім алушының тәжірибелік дағдыларын дамыту, біліктілігін арттыру, қолдау. Математика пәні мұғалімі, 14 жыл еңбек өтілі бар. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім. (Strong, Ward & Grant, 2011 Тәлім алушы Қоғамдастық мүшесі , Сабақты зерттеу жұмысына қатысты, Жаңа форматты сабақ берді.

• 5 слайд

  Табыс критерийлері Оқушы Мұғалім Ата- ана Топпен жұмыс істеуге дағдыланды Сыни тұрғыда сұрақтар қоя алатын болды Тәжірибесіне өзгеріс енгізді Ынтымақтастықта бірлесе жұмыс істеді Коучингтен не алатынын білді Баласының сабаққа көзқарасы өзгергенін көрді Сәтті жақтары Сәтсіз жақтары Болашаққа болжам Басталған іс-әрекетті жалғастыру МДЖ-ны дамыту Желілік қоғамдастықты кеңейту Бұрын сөйлемейтін балалар сабаққа араласты Белсенділік пайда болды Ынтымақтастық жағдай қалыптасты Баласының сабақта бағасы жоғарылағанын көрді Кәсіби шеберлігі артты 7 модульді қолданатын болды деңгейлік курсын бітірген әріптестердің қолдау көрсетуі Кей мұғалімдердің өзгеруді қаламауы. Коуч пен сабақты зерттеуге қатысудан бас тартуы Тәлім алушымен арада сенімділіктің пайда болуы Бірлескен іс-шаралар ақыл-ой дамуы мен оқуды, сондай-ақ қарым-қатынас жасау дағдыларын арттырады (Хоу мен Мерсер, 2010) Жасалған әрекеттердің тиімділігінің бағалануы

• 6 слайд

  «Кәсіби қоғамдастық жекелеген оқушылардың қажеттіліктеріне жауап беруге мүмкіндік береді» Фуллан Үздіксіз оқытуды дамытуда желі аса маңызды рөл атқарады Тәжірибеге дейін Мектеп ішіндегі ынтымақтастық деңгейі АКТ қолданылу денгейінің төмендігі Басқа мектептермен байланыс кәсіби деңгейде болмауы. Ата-аналармен байланыс бір сарында болды. Оқушылармен кері байланыстың болмауы Тәжірибеден кейін bilimal.kz, cpm.kz, т.с.с. Порталдармен тұрақты байланыс Басқа мектептермен кәсіби байланыстың жаңаша сипат алуына ықпал жасау Білім алуға және әр түрлі мектептерде жүріп жатқан үдерістерді біліп отыруға, оқыту жағдайларын жақсартуға білім беру желілері арқылы мектептер арасында ынтымақтастық орнату Кәсіби қоғамдастықтың мақсаты: Мектептегі және мектептен тыс әріптестеріммен білім берудегі өзара тәжірибе алмасуды ұйымдастыру Тәжірибе кезінде Курстастарымен байланыс жасап әдіс алмасу. №7 №1 №16 №15 №27